视听教学中的心理因素

医学模式已由生物医学模式向生物医学-心理-社会医学模式转变,视听教学这一新科技的产物同样应顺应这一模式的转变,搞好视听教学则必须研究教育心理学,研究学生的心理过程和个性心理。一部好的视听教材应像奥斯卡获奖影片一样使人百看不厌,应能突出教学性、艺术性、科学性、技术性,应能显示出视听教材的优势,把文字教材中的难点变得通俗易懂,应能将宏观世界和微观世界完美地结合在一起,应能自如地使用蒙太奇语言解释要说明的问题。 1.视听教材制作过程中的心理因素目前各医学院校制作的电视教材已达     

外科学视听教材调查报告

作者对我校现有全部外科学视听教材及第五届全国医学视听教育会议交流的外科教材逐一观摩审视,检索了国内部分医学院校外科视听教材目录。在此基础上,对教材建设和我校使用情况进行了调查。结果发现:就质量而言,近期制作的外科学配套视听教材较符合教学性、科学性、艺术性要求,对医学本科教学针对性强,使用价值大;反之早期制作的教材往往质量欠佳。就数量而言,主要问题是数量不足而在某些题目上又过多重复,与新版教科书对照,其复盖率仅为46％重复率平均高达101.4％。就我校而言,对已有教材使用不充分,使用率仅19.1％,是另一个主要问题。作者认为极需改善外科学视听教材的数量质量状况、促进充分使用。建议:(1)摄制新片要坚持全国统筹安排选题,在卫生部领导下由有能力(学科专业、视听教育)的院校牵头或合作摄制,定期检查完成情况严格验收,提高质量,增加复盖面,降低重复率。(2)纠正重视摄制轻视使用的倾向,以利于充分发挥外科视听教学的优势。     

视听教材评选方法急待改革

视听教育的效益最终是通过视听教材的应用来实现的。因此,如果我们对视听教材的评选方法不够完善,组织不够严密,必将对整个视听教育工作产生不利的影响。回顾多年来采用的评选方法,是以视听教育人员为主体,进行综合评审。尽管一再强调了要重视视听教材的教育性、科学性、技术性和艺术性,对提高视听教材的制作水     

浅谈课堂直录视听教材的制作

课堂教学直录(以下简称直录),顾名思义,就是在课堂上,用摄像机和录像机直接制作视听教材。由于这种视听教材制作简单,艺术性低,因此在制作视听教材工作中极易忽视。本文拟对这项工作做些探讨,以引起大家的重视。     

视听教材评估

一部视听教材,就其完整性来说应包括教材的设计思想,教材的制作和教材的评估。在这三个环节中,对前两者我们已有了一定的认识,但对视听教材的评估方面,还缺乏应有的重视、通常的做法是,视听教材完成之后,在通过专业教师审定后就可用于教学     

专业教师在视听教材编制中的责任及义务

视听教材是集声、像、字为一身的综合艺术性作品,具有不同于一般教材的特殊性。一部成功的视听教材是专业教师和视听教师密切配合、辛勤劳作的结晶。在视听教育日益普及并逐渐深入教学环节的今天,编制更多高质量的视听教材已经成为医学教育的迫切需要和重要前提,因而,探讨专业教师在视听教材编制中的责任和义务,以及与视听教师的相互关系,对于提高视听教材质量,进而提高教学质量,改进教学效果都有着十分重要的现实意义。笔者仅以今年中标的卫生部视听教材“肝硬化”编制过程中与我校电教中心视听教师协作的一些亲身     

医学视听教材与美育

尽管医学视听教材的中心任务,是根据教学大纲的规定,更好地传授医学教学知识。然而,一部符合“四性”(教育性、科学性、艺术性、技术性)要求的医学视听教材,必须是科学内容与艺术美相结合的结果。具有艺术魅力,能让学生赏心悦目的视听教材,才能有效地发挥其完满的教学效用。     

论编导与视听教材

视听教育是通过教育学、心理学、视听技术等的辩证分析和对现代声、光技术信息存储、再现技术的高度综合,达到教育系统最优化的技术综合体,而视听教材是视听教育的一个重要组成部分,它有传授知识、培养技能、开发智力的作用与功能。随着我国教育事业的发展,视听教育将会有一个新的飞跃,高等院校将逐步实现视听教材的系列化、视听设备网络化、视听手段综合化.就现阶段而言,在高校掌握和使用现代化视听设备为教学和科研服务基本上是水到渠成的事了。然而,分门别类制作系统化、系列化的     

医学视听教材配乐要恰到好处——兼与杨亚明同志商榷

医学视听教材的制作到底要不要配乐,这不仅是编导人员在实际工作中碰到的问题,而且更是一个视听教学理论问题。杨亚明同志在本刊1989年第1期《争呜园地》上发表了“医学视听教材配乐利少弊多”的观     

关于录像教材评估指标体系的建议

当今,视听教学已经广泛进入我国高等医学教育领域。视听教材,特别是录像教材以其直观性、连续性、反复性这些特征,在辅助教师提高教学质量上起了很大作用。视听教材特別是录像教材制作发行数量日益增多,为了提高录像教材的质量,对录像教材进行     

充分发挥普通高等医药院校电教室的作用

在高等医药院校视听教育工作中,目前存在的主要问题是视听教材数量少、面窄,满足不了教学的实际需要。为解决这一问题,卫生部利用世界银行贷款在部属院校中建立了五个国家视听教材制作中心。由于医学教育周期长,内容广泛,期望在较短的时间内解决视听教材不足的问题仍有困难因此,在充分发挥视听教材制作中心和部属院校作     

临床思维及系列教学方法在视听教材编导及设计中的应用——双卫网贴近临床实践实施远程教学的策略

本文分析了远程临床医学教育的现状,讨论了临床思维模式及教学方法在视听教材制作中的应用,对有关人员的学习需求进行了调研,总结了国外临床医学教育精品视听教材的优点,汇报了双卫网制作视听教材从而提高远程临床医学教育质量的经验。双卫网的经验及策略表明,将临床思维方法与系列教学方法融入教学设计,制作互动性强及贴近临床实践的精品视听教材,是提高远程CME质量的有效方法之一。     

教学设计在视听教材制作中的作用

在视听教材制作中注入教学设计思想能更好地实现视听教育的最优化要求。教学设计理论可用于指导视听教材的选题、镜头画面内容的选择以及摄制技巧的运用,视听教材的评比活动应为视听教材制作重视教学设计起引导作用。     

口腔医学视听教材的制作与应用

本文就口腔医学教学特点,结合视听教材的功能,分析口腔医学视听教材的设计,制作与应用,以期达到进一步探索教材制作,提高教学质量的目的。     

我院视听教学的现状与对策

我院的视听教学工作经过十多年的发展，在扩展教学手段。优化教学过程、提高教学效率和质量等方面都显示出其优越性，但同时也存在一些不容忽视的问题。为此，本文从分析我院视听教学工作的现状出发，探讨对策。一、视听教材制作在电教专职人员和任课教师的共同努力下，81年以来，电教中心制作了一批较好的视听教材。其中幻灯片26778张，电视教材42部。其中获省高教局优秀电视教材三等奖一项，学院优秀教学成果二、三等奖计四项。并承担了中华医学基金会（CMB）贷款的制片任务，所摄制的电视教材由中华医学音像出版社出版向全国发行。二、…     

多媒体应用于护理学基础教学中的体会

护理学基础教学中应用多媒体辅助教学手段,取现代化教学手段之长,补传统教学手段之短,要提高教学效果是在制作多媒体课件的技术性和艺术性达到一定水平和合理利用多媒体的基础上,就这一问题谈几点体会。     

浅谈动物实验规范化操作技术与视听教育

有效推动规范化的动物实验操作技术,并使之应用于教学和培训工作实践中,是实验动物标准化工作的重要环节,是生物医学研究的可靠保证,也是实现动物福利的重要内容.生物医学教学中,视听教材是学生获得知识和技能的重要教学手段.我们结合自己的教学实践,在制定常用实验动物操作技术规范的基础上,应用视听技术开发制作了一套包括小鼠、大鼠、豚鼠、兔、犬、猴等实验动物的规范化动物实验操作技术视听教材.希望通过本视听教材的推广使用,有效提高动物实验教学和培训工作的质量和效率,并对提高广大科研人员的规范化动物实验操作技能产生积极作用.     

电视教材建设及教学应用

开展医学视听教育,教材是关键。视听教材主要有幻灯教材、投影教材、录音教材、电视教材、电影教材以及计算机软件等组成。从目前情况分析,在这几种视听教材中,制作和使用较多的是电视教材。电视教材具有制作周期短,信息传输快,形象逼真,运动变化等特点,因而在各院校受到了教师和学生的青睐,各学科也越来越     

《矫形外科理学诊断》即将出版发行

《矫形外科理学诊断》电视教材,由西安医科大学电化教育中心与第一附属医院骨科教研室联合摄制。该教材于1987年11月在武汉同济医科大学,由著名外科学专家裘法祖教授主持召开的,全国外科学视听教材评审会上受到与会代表的一致好评,认为无论教学性、科学性、技术性还是艺术性各方面均达到较高的水平,被评为全国外科学视听教材第一名。并经大会推荐,直接交中华医学音像出版社向全国出版发行。本教材分绪论、上肢、脊柱、下肢、神经系统等五个部分,片长70分钟。比较系     

医学视听教材的现状和设计制作趋势分析

文章在总结医学视听教材制作现状的基础上,从医学视听教材设计制作的设备、人员专业素质、环境的变化所显示的以人为本的时代精神、娱教性和片段医学视听教材越来越得到关注以及制作队伍出现的泛化现象等方面论述了其发展趋势。