BOPPPS教学模式在《中药鉴定学》课程教学中的应用

BOPPPS教学模式是一种强调学生全方位参与和及时反馈交流的教学设计模式.该文以中药的案例讲解探讨了BOPPPS模式在《中药鉴定学》课程中的具体应用.     

改良DCAP法在大学药剂学实践教学中的应用

药剂学实践体系内容繁多,系统性和实践性较强,不易融会贯通。抓住制药企业《药品生产质量管理规范》（GMP）为主线,合理安排药剂学实践课程体系,结合改良DCAP法,由浅入深、循序渐进式地实施实践课堂模块学习,帮助学生系统掌握知识。在教学过程中,采用多种教学方法,激发学生的学习主动性,提高学习效果。     

高等中医药院校《中药鉴定学》实践教学

实践教学是《中药鉴定学》课程教学中不可缺少的重要组成部分。本教学小组在多年的亳州中药材专业市场实践教学过程中,积累了丰富的实践教学经验,建立了较为完善的《中药鉴定学》实践教学课程中药材专业市场RPAS(Ready—Practice teaching—Assessment&Summary)实践教学模式,即"前期准备——实践教学——考核总结"实践教学模式。中药材专业市场RPAS实践教学模式,是一个提高学生中药鉴定实践综合素质非常有效的手段。     

高职中药学专业中药鉴定学的实践教学初探

高等职业教育(简称高职教育)是培养生产、建设等领域第一线的高等技术应用型人才。随着社会经济的快速发展,对受过高职教育的人才需求也越来越大。在全国各高等中医药院校中,多开办有以培养应用型人才为目标的高职中药学专业。针对高职中药学专业学生的特点和人才培养目标,《中药鉴定学》作为其专业课程中的主要课程之一,在教学过程中,须把应用摆在首位,加强授课内容的针对性、实用性,把教学内容与生产实践、社会需求紧密结合起来。实践教学应针对《中药鉴定学》     

基于学情分析的“专升本”《中药鉴定学》教学实践

专升本中药学专业学生的学习背景各异,学习基础不同,为保障《中药鉴定学》课程的有效教学,通过问卷调查了解学生的知识背景、学习目标、对教学方式与考核方式的诉求等,进行学情分析;在此基础上,相应地采用实物教学、课内互动、组织课余兴趣组等措施进行教学实践.     

案例教学法在临床专业《基础护理技术》教学中的实施

培养全科医生是我院临床专业主要教学目的之一。由于学生对《基础护理技术》(简称"护技")认识不足,课堂上学习热情不高。针对这一现状,结合学院实际情况,除在《护技》绪论中认真讲解学习《护技》重要性之外,应用了案例教学法,调动了学生的学习热情,收到了较好的教学效果。现介绍如下。     

《中药分析》多维课外自主学习体系的构建及应用体会

《中药分析》教学效果对提高相关专业人才培养质量有重要意义。为了在本门课程教学中积极贯彻"以学生为中心"的教育理念,本文构建了"手机端自主学习微信订阅系统—自主授课训练/比赛模块—课外自主实践研究模块"为主要体系的多维《中药分析》课外自主学习体系,并结合该门课程的课堂教学。这种方式不仅激发了学生自主学习的动力,促使学生掌握自主学习的方法,同时还培养了学生主动学习、勇于探索的良好习惯,使他们能在自学能力、思维方式、创新意识及科学实践等方面有较大的提高,提高了课程教学及人才培养质量。     

翻转课堂在《基础护理学》课程中培养学生通用能力的应用与思考

目的探讨如何将翻转课堂教学法应用在高职护理专业学生《基础护理学》教学中,以达到培养学生通用能力的目的。方法探索在高职院校《基础护理学》课程中,应用翻转课堂教学法培养通用能力的可行性及实施方法。结果翻转课堂改变了传统的教学模式,在《基础护理学》课程中实施翻转课堂教学法,对学生通用能力的培养起着重要的作用。结论实施翻转课堂有利于学生通用能力的培养,为学生的自主学习及终身学习打下良好的基础。     

"合作-探究-反思式"教学模式在《仪器分析技术》课程教学中的应用

针对目前高职高专药学和中药专业《仪器分析技术》课程教学过程中存在的问题,引入"合作-探究-反思式"教学模式,通过提高学生的参与度,达到激发学生学习兴趣,提高学习成绩,培养学生学习积极性和主动性的目的.     

虚拟现实技术在《药用植物学》实验教学中的探索应用

虚拟现实是20世纪发展起来的一项新型实用技术,其在教育方面的应用取得了现实实验不可替代的良好效果。本"药用植物学虚拟实验教学平台"系统整合了植物组织解剖、植物分类、生长环境等资源,有机的融合了生药学、中药学、中药鉴定学、中药资源学等与药用植物学相关的专业课内容,形成"药用植物+"的学习模式。该平台中各教学资源既自成一体,又相互交叉融合,既满足不同学生个性化的学习需求,又能使学生更好地形成中药学知识体系。同时,知识扩展模块还可激发学生的学习和科研兴趣。平台从药用植物学实际教学应用出发,概述了本平台的构建思路和功能模块及试用调查结果分析。问卷调查结果表明《药用植物学》虚拟教学平台是一种新型灵活、接受度高、值得推广的教学模式,是《药用植物学》实验教学改革的一个创新实践。     

现代化仪器在实验教学中的应用

中药鉴定学实验教学中,性状鉴定和显微鉴定的内容非常重要,为提高相关内容教学效果,新购部分现代化仪器。在教学实践中发现,这些仪器各具特色,课堂利用率较高,与原有仪器相比,大幅提高了学生的学习热情和教学效果。     

基于信息化教学的《蛋白质研究技术》课程改革

《蛋白质研究技术》是对药学和生物学专业学生开展的重要专业基础课程,旨在通过这门课程使学生掌握蛋白质研究领域的基本概念、原理、技术方法和应用.随着信息技术的发展,慕课平台、学习通等交互学习平台的建立,为课程的教学注入新活力.结合该门课程的特点,作者优化了授课内容、创新理论课和实验课授课模式、构建考试与课堂表现相结合的考核...     

《中药鉴定学》实践教学体系的探索与建设

为探索《中药鉴定学》实践教学体系,笔者通过长期的教学实践和经验积累,初步探索出了"理论教学实践-实验教学实践-医院药房见习实践-社会活动实践-毕业实习实践"的《中药鉴定学》课程实践教学体系,形成了《中药鉴定学》课程培养高级中药人才实践教学的模式。     

中药药剂学教学内容和体系的改革与实践

在中药专业领域中,中药药剂学是应用各学科的基础知识、研究和阐明中药剂型的综合性应用技术学科,是主干专业课程.中药药剂教学水平的高低对中药专业学生的全面素质培养有着较大的影响.几十年来该课程一直沿袭传统教学模式,理论教学以课堂讲授为主,实验教学以验证性实验为主.这种教学模式的最大缺陷是使学生始终处于被动学习状态,即使学生对教材中的理论知识和实验技术掌握得较好,但实际工作中的动手能力,分析问题、解决问题的能力也提高不大.高分低能的现象较为突出.     

灵活多变地组织《中药鉴定学》教学内容

《中药鉴定学》虽是一门应用学科,但课堂教学仍是教学的主要形式。教师应密切关注如何利用课堂教学的有限时间,完成《中药鉴定学》教学大纲的要求,使学生掌握应知应会的知识,并达到识记、理解、应用、分析、综合、评价等能力层次的要求。换言之,要想达到这些不同能力层次,合理安排组织教学内容就显得尤为重要。为此,我们在《中药鉴定学》的课堂教学中,针对不同专业、不同学历层次的学生,     

教学设计在基础护理学实践教学中的应用

目的 探讨教学设计在《基础护理学》实践教学中的实施效果.方法 选取护理专业学生106名,随机分为对照组和实验组.对照组按传统方法实施《基础护理学》实践教学,实验组实施教学设计法教学.采用技能考核方法和问卷调查了解教学效果.结果 实验组技能成绩优于对照组(P＜0.01).结论 在《基础护理学》实践教学中应用教学设计可提高教学效果及学生的综合素质,并受学生的欢迎.     

启发式小组学习模式在《儿科护理学》实验教学中的应用效果观察

目的 探讨启发式小组学习模式在《儿科护理学》实验教学中的应用及其效果.方法 在《儿科护理学》实验教学中,将2009级护理本科学生随机抽取2个班,分为两组.对照组采取传统式教师讲授、学生个人学习的方法;实验组采取教师给予启发式教学指导,学生以小组合作的学习方式.在学科结束后对实验组学生进行问卷调查,对两组学生进行儿科护理理论知识考核和常用护理技术操作考核.结果 启发式小组学习模式显著提高了实验组学生的学习效果,突出表现在激发了学生学习兴趣、提高了学习的主动性、提高了课堂学习的注意力及课堂学习效率等方面.实验组儿科护理理论知识考核及护理技术操作考核成绩与对照组学生比较,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 在教师的主导下,通过启发式教学启迪学生思维,以小组学习的模式,培养学生主动、独立获取知识的能力以及发现、分析和解决护理实际问题的能力,这是现代护理人才所具备的重要素质之一,在本科护理教学中大力倡导启发式小组学习模式,是培养创新型护理人才的必然选择.     

项目教学法在中职《基础护理学》教学中的应用

提高医学生医学知识水平和实践动手能力,是医学教学过程中的一项重要任务。随着当今社会医学模式、现代人文及医学伦理观念的进步,在医学院校课程教学中,授课教师应有效地促进学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效果。本文就项目教学法在中职护理专业《基础护理学》教学中的应用进行了研究探讨。     

《药事管理学》实践教学中角色扮演法的应用

目的：探讨角色扮演法如何应用在《药事管理学》实践教学中及其教学效果比较。方法以制药工程系的学生为研究对象,在《药事管理学》实践教学中以角色扮演法为手段,并对其效果进行调查。结果在《药事管理学》实践教学中实施角色扮演法有利于培养学生发现问题和解决问题的能力及加深对知识的理解和掌握;增强主动学习的意识和加深职业形象的认同感。结论采用角色扮演法进行实践教学,培养了学生的职业形象的认同感和社会责任感,提高了学生对《药事管理学》的应用性学科的认识。     

远程信息化教学在《中药分析学》成人教育中的应用

《中药分析学》是高等中医药院校全日制本科中药学专业的专业课,也是成人教育中药学专业的骨干课程。随着时代的进步和网络技术的迅猛发展,传统课堂授课模式已不再适应于现代成人教育的特点,远程信息化教学却逐渐发挥网络的交互性和开放性优势。其在《中药分析学》教学方法的改革和创新,突破了教学时间和空间的限制,解决了成人教育中的多种矛盾,提高了学习效率和教学效果。