基础医学考试改革与应用实践

文章主要针对目前基础医学教育教学过程中考核的现状、存在的问题进行分析,并结合右江民族医学院的实践对考试理念、考核内容、考核方式和考核成绩评定等进行了改革,为医学人才培养模式及考核制度提供了借鉴作用。     

PBL教学模式及其在卫生毒理学教学中的应用

PBL教学法是首先在美国医学院的医学教育中应用的一种教学方法,由于其在培养学生的终生学习能力,提高学生的分析问题和解决问题能力等方面的作用而被广泛应用。文章介绍了PBL教学模式的意义、起源、基本流程、基本要素和基本原理,并探讨了在卫生毒理学教学中应用该教学模式教学的结果。     

《五官科学》课程考试成绩分析

考试是学校教学工作的重要环节之一,是衡量教学效果,进行教学研究,培养实用性人才的重要手段。为配合学校教学改革工作,促进教学改革的深入进行,提高教学质量,笔者对2006级3＋2临床医学专业中专阶段的《五官科学》考试成绩进行综合分析：总结经验,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展,提高学生综合学习能力,为学校进一步教学改革提供依据。     

从卫生统计学考试成绩分析探讨高等函授教育考试改革

高等函授教育是我国高等教育形式之一。因此，探索适合我国国情的高函教育模式，提高教学质量，尽快培养“实用型”人才是非常必要的。故我们对湖南医科大学1993级预防医学专业247名函授班学员卫生统计学考试成绩及考卷进行分析，并得出结论：第一，此次考试成绩可信赖，试题难度较适中．区分性较好，对卫生统计学的函教改革和科学命题具有一定的参考价值；第二，高等函授卫生统计学考试的题型及内容应与全日制同专业有所区别，这一点值得教育界商榷；第三，高等函授学员可携带公式卡片参加考试，这是对卫生统计学考试的重大改革。     

卫生经济学课程考试方法的改革与实践

文章介绍了卫生经济学课程考核方法改革,强调了过程考核与结果考核并重,过程考核包括平时到课情况?参与课堂讨论情况?小组课堂讨论情况?课外作业完成情况?考核方法改革得到了师生的认可,实现了提高学生参与课堂教学的积极性?提高学生的自主学习能力等预期目标?课程考试改革仍需要不断完善,需要学校?老师?学生等多方积极参与?     

案例教学模式在军事卫生毒理学课程改革中的运用

分析了案例教学法在军事卫生毒理学课程中应用的可行性,并从课前准备阶段案例库建立、课程实施阶段案例展开和课后考核阶段案例解析等三个方面阐述了案例教学法在军事卫生毒理学课程中的运用情况。     

制订课程考试大纲的探讨

制订课程考试大纲的探讨第一军医大学教务部文民刚，林斌，胡桂目前医学课程考试的主要缺陷就是，在课程考试设计方面缺乏必要的理论指导，考试缺乏继承性和延续性，导致同一课程考试之间不能进行比较，不能为教学提供更多的教学信息。要使医学课程考试实现标准化、规范化...     

由药理学考试成绩分析看两种卫生职业教育教学模式

适时建立一套合理的教育教学模式，对真正做到因材施教、提高教育教学质量显得非常重要。本文对两种教育教学模式的药理学考试成绩进行分析，并探讨产生差异的原因。     

内蒙古卫生系统外卫生专业技术人员继续医学教育集中培训考试结果分析

为解决卫生系统外卫生专业技术人员进行继续医学教育的实际困难，进一步提高广大卫生专业技术人员的业务素质，内蒙古自治区卫生厅、人事厅、继续医学教育委员会于2002年4月18日至30日对自治区直属卫生系统外的卫生专业技术人员进行了继续医学教育集中培训、考试测评，对考试结果进行分析。     

客观结构化实践考试在医学课程中的应用现状

客观结构化实践考试(Objective Structured Practical Examination,OSPE)是一种用来评价实验室实践技能的评价工具,具有客观、公正、全面的优势,能深刻反映学生对知识的掌握与运用能力,在国外早期医学课程的应用中获得了良好效果,得到了广泛认可。现将近年来有关OSPE在医学课程中的应用做一简要综述,以期为医学课程评价方法的改革与探索提供有益思路。     

计算机辅助考试技术在医学教育中的应用

计算机辅助考试技术在医学考试领域内的应用越来越广泛，这无疑会对提高教学质量产生积极的促进作用，因此受到普遍的重视，本文介绍了计算机辅助考试的教育测量学理论基础以及目前常见计算机辅助考试形式在医学教育中的应用。     

学生入学成绩与卫生统计学成绩的相关分析

目的;了解学员的入学总成绩,入学数学成绩,入学时文化程度等对《卫生统计学》成绩的影响。方法;采用直线相关对入学总成绩与卫生统计学成绩,入学数学成绩与卫生统计学成绩进行分析,对其它影响因素进行卫生统计学成绩的比较。结果;卫生统计学成绩与入学总成绩呈正相关,与入学数学成绩无关,中专生学员成绩良好。结论：卫生统计学成绩与学生的文化素质有关。     

继续医学教育考试初探

介绍安徽省卫生厅大胆改革继续医学教育模式，改学分制为考试制，使继续医学教育有客观的评价标准和评价方法；不同层次、不同专业的卫生专业技术人员有不同的继续医学教育内容，加强了继续医学教育的针对性和实效性。考试本着公平、公正的原则，整个考试考务工作周密、严谨，考试结果可靠，收到了良好的效果，使全省继续医学教育真正发挥应有的作用。     

虚拟仿真实验在卫生毒理学实验教学中的应用

受时间和空间等限制,目前卫生毒理学本科实验教学开展较为简单的外源化合物急性毒性实验,一些昂贵仪器、先进实验及亚急性实验无法展开。文章通过开展医学虚拟仿真实验,改善原有教学条件,实现线上操作、线下讨论点评、线上线下实验教学相结合,提高实验教学的质量和效果,提升学生实践性和应用性的综合实验能力。     

优化卫生统计学考试方法的探讨

考试是教学的重要环节。它是标尺,衡量学生学习成绩和教师的教学效果;是指挥棒,指挥教学、推动教学;是反馈信息主渠道,最全面最集中给教师及教学管理部门提供信息;是一门课程学习的最后阶段,通过这个阶段使学生对书本知识的掌握从量变到质的飞跃。卫生统计学是一门比较抽象并有一定难度的学科。学生学习后往往感到这门课头绪多、概念多、符号多、公式多和纵横交错多、亟需通过复习、辅导与考试这样一个阶段把那些在大脑中还不系统、不深刻、不联系的记忆痕迹加以强化理顺并从新组合使其条理化,由温故而进入知新。温故是知识的再积     

医学课程无纸化考试系统的建设作用

本文根据医学课程的特点介绍了无纸化考试的考题分类、题库的主要项目、进行无纸化地 硬件环境和软件组成,认为无纸化考试具有教学质量、促进学生全面发展、提供教改新手段和累教学资源等作用。     

军校医疗本科生考试成绩与考试焦虑的相关关系

目的 :探讨不同年级军校医疗本科生的考试成绩与考试焦虑等心理因素间的关系 .方法 :以流行病学考试成绩作为教学效果考核指标 ,采用SCL 90和考试焦虑量表分别对第五年级的 10 5名学员和第四年级的 14 6名学员的心理状况进行调查 ,分析不同年级流行病学考试成绩与学员心理健康状态之间的关系 .结果 :四年级学员成绩显著高于五年级学员成绩 (t=4 .81,P <0 .0 1) .五年级学员的抑郁项和焦虑项得分显著高于四年级学员 (抑郁项t=2 .6 3,P <0 .0 1;焦虑项t=2 .70 ,P <0 .0 1) .五年级学员的考试焦虑量表平均分亦显著高于四年级学员 (t =2 .37,P <0 .0 5 ) .结论 :考试成绩在一定程度上受学员心理状态影响 ,适当缓解压力有助于提高教学质量