医学研究生教育中隐性课程的开发和建设

针对医学研究生教育的现状和特点,分析了隐性课程建设在医学研究生教育中的重要作用和意义,探讨了隐性课程开发和建设的可行性措施.医学研究生教育中开展隐性课程建设有利于进一步提高医学研究生教育水平,培养德才兼备的医学人才.     

神经病学教学中隐性课程开发的探索

隐性课程是潜藏在课堂内外、校园内外教育活动中的教育因素。充分重视并利用隐性课程在神经病学课程建设中的影响力,发挥教师在隐性课程开发中的主导作用和网络在隐性课程开发中的辅助作用,可以提高神经病学教学质量,潜移默化地影响学生的职业道德,从而培养符合现代社会发展需求的医学人才。     

略论现代高校隐性课程建设

现代课程理论研究表明，学校环境中的教育影响有显性课程也有隐性课程，两者相辅相成，共同服务于人才培养的目标。隐性课程的魅力在于其作用发生机制的内隐性和影响的持久性。本文探讨了现代高校加强隐性课程建设的意义、原则和方法。     

信息技术赋能课程思政建设的生成逻辑与实现路径

信息技术深度融入课程思政建设,助推课程思政内容与学科教学模式的创新,驱动思政育人观念变革与范式转换,是信息技术赋能课程思政建设的主要体现。以教育信息化发展为驱动,历经信息技术与课程思政建设全方位的融合过程,实现思想政治教育的生态体系重塑,最终达到信息技术、学科课程与思政元素三者浑然一体的新境界,是信息技术赋能课程思政建设遵循的生成逻辑。坚持以技术为船推进信息技术与课程思政深度融合、以思政教育为帆提高课程思政高站位、以教学为桨助力信息技术赋能课程思政的路线,是实现信息技术赋能课程思政建设的主要路径。     

医学留学生培养与隐性课程建设

隐性课程在医学留学生培养中起着不可或缺的作用。为此,提出建设有多元文化特色的校园环境、制定符合留学生实际的教育管理制度、营造以人文精神为核心的大学文化与氛围、开展丰富的留学生校园文化活动等建议,以加强医学留学生隐性课程建设。     

论高等医学院校隐性课程的建设策略

分析了隐性课程的基本特征,针对隐性课程的特点提出了高等医学院校隐性课程的建设策略。     

高校隐性课程建设的实践与探索

隐性课程对学生具有潜移默化的教育作用.南方医科大学通过多年的实践,从校园环境、文化活动和规章制度三方面构建隐性课程,发挥隐性课程的教育作用,取得了较好的成果和经验.     

建设隐性课程 加强素质教育

建设隐性课程,要发挥育人者的人格作用,发挥环境育人功能,注重校园文化活动的隐性价值,在显性课程中渗透隐性课程。同时学校领导要注意开阔视野,提升领导水平,增强教师隐性课程建设意识,注意与显性课程的对接,体现学校专业学科特色。     

加强大学本科医学生生理学的隐性课程建设的探索

高等医学院校的隐性课程,是隐性课程在高等医学教育领域的重要分支之一。阐明医学院校生理学的隐性课程的内涵及功能以及探讨加强生理学的隐性课程的建设的主要途径进行了简要分析,并提出了构建良好生理学的隐性课程平台的一些设想,以期推动生理学的隐性课程建设,培养医学生高尚的医德和良好的人文素养,提高医学生的综合素质,培养医学各专业的高素质的专门人才。     

高校隐性课程的德育功能探究

高校德育既需要显性课程为主体 ,又需要以隐性课程作支撑 ,文章阐述了隐性课程的渊源、概念及其内涵 ,探讨了隐性课程的德育功能 ,提出了建设隐性课程的基本策略