中医药高职中药化学课程改革探索

根据中药高职专业的人才培养方案,对中药化学课程进行整体的优化改革：①更新职教理念,确立科学的课程培养目标;②以“必需、够用”为原则,优化课程教学内容;③优化课程实践教学环节,培养学生实践技能和创新精神;④优化教学方法,培养学生自主学习能力;⑤采用多媒体教学,丰富教学手段;⑥优化学习成绩评价体系,培养学生综合素质。     

PBL-Seminar教学法在中药化学理论教学中的探索

目的以期提高教学效果,培养高素质的中药学专业人才。方法结合中药化学课程特点和本校实际情况,笔者采用PBL-Seminar教学法针对中药化学理论教学进行了积极的探索。以南阳理工学院2014级中药学本科班学生90人为授课对象,采取通过优选案例确定主题、课下准备、课上讨论等步骤开展理论教学。结果实践证明,学生对该方法的满意度较高,能够有效激发学生的兴趣,培养学生的自主学习能力和创新思维能力,同时有益于提升教师自身的教学能力。结论该教学方法虽然存在一些不足,但是总体效果较好,促进了中药化学理论教学水平的提高。     

形成性评价在中药化学教学中的应用

目的：探讨形成性评价在中药化学教学中的作用。方法：通过在中药化学课程教学过程中采用课堂提问、课后作业、学生自评与互评的方式,开展形成性评价。结果：提高了学生动手能力、分析问题、解决问题能力。结论：形成性评价对于促进学生个性发展和自主学习能力的行成有一定的意义。     

微视频在中药化学实验教学改革中的应用

中药化学实验是中药学本科的必修专业基础课程，具有极强的理论基础和操作特点。为了提高中药化学实验课程的教学质量，调动学生的学习兴趣，培育学生的自主学习能力，弥补传统中药化学实验教学的缺陷，在此次教学改革中引入微视频督促学生进行课前预习。在中药化学实验教学中，利用微视频的可视性，保证学生对实验操作的预习效果；利用微视频的便捷性，加深学生的理解和记忆；利用微视频的动态性，提高中药化学实验的趣味性。最终为中药化学实验课的自主学习奠定良好的基础，进而提高中药化学实验课的教学效果和质量。     

中药化学实验教学改革的探讨

改进中药化学实验教学方法,重点在更新陈旧、简单实验内容;大力推广用无害化学实验进行教学;注重细小环节训练,提高学生动手能力;改革实验考核方法,培养学生学习的严谨性,以打造高素质的中药人才。     

中药化学实验课程教学改革探索

当前,培养学生动手能力已逐步引起教育者的关注。这就要求我们在教学中不但要加强基础理论的讲授,还要加强实验教学环节,注重学生智能的培养。中药化学课程是一门实验性非常强的自然科学。实验教学作为中药化学教学的重要组成部分,实验教学效果的好坏直接影响这门课程的质量,是提高中药化学教学质量的关键。中药化学实验教学的目的是训练学生进行中药化学实验的基本技能,验证中药化学中所学的理论,培养学生正确选择中药中化学成分的提取、分离、纯化与鉴定的方法,以及分析和解决实验中所遇到问题的思维和动手能力。同时它也是培养学生理论联…     

案例式教学在高等中医药院校《中药化学》课程中的应用优势——以青蒿素为例

中药化学是中医药专业重要的基础课程,在培养本科生具备系统专业知识和中药现代化思维中发挥重要的作用。当前中药化学教学过程过分强调化学原理和定义,而忽视了对本科生分析问题和解决问题等综合能力的培养。本论文以青蒿素为案例,围绕其发现过程、提取分离、结构特点、理化性质、结构修饰等课程内容,引导培养学生用中药化学方法解决药物研究领域实际问题的能力。在案例教学中融入思政元素、理论教学、科研探索精神等,以调动本科生学习的主动性和积极性,以期达到智育与德育的目的,完成立德树人的根本任务,从而高效、高质量地完成中药化学教学目标。     

浅述高职高专学生如何学习《中药化学》

《中药化学》是一门用现代物理学、化学、数学等多学科知识综合研究传统中药的一门学科,属边缘科学。高职高专学生文化底子相对较薄,综合分析、解决问题的能力不甚强,与《中药化学》对学习者的要求相去较远。为此,教师在教学中应注意引导学生：抓住重点,够用为度;步步为营,滚动学习;注重实验,化难为易;活学活用,学会总结;巧学加勤奋,使学生学好《中药化学》。     

基于项目教学法的高职《中药化学实用技术》课程设计

项目教学法是围绕职业工作内容将传统的学科体系课程中的知识、内容转化为若干个教学项目,通过项目组织开展教学,使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。《中药化学实用技术》是本校中药制药技术专业一门专业核心课程。通过本课程学习,使学生能够胜任中药制药提取、分离岗位的工作,具体完成生物碱、黄酮、葸醌、苯丙素、皂苷、强心苷、挥发油等成分的提取分离任务,并在此过程中使学生具备良好的职业素质、较强的职业能力和扎实的职业知识,从而为学生学习后续课程,完成后续具体工作任务,以及获得相应工种职业资格提供重要的支撑。     

高职院校《中药化学》教学改革初探

高职院校《中药化学》教学的主要目的是使学生掌握中药化学各成分的提取、分离技术。从培养学生职业能力出发,以工作过程为导向构建课程体系,重点实施SPSL教学法及多种教学手段并用,增开实训课,改革质量评价体系,教师还不定期地要求学生查阅相关网站,了解最新技术,这些改革有助于培养高素质技能型人才。     

中药化学教学方式探讨

本文针对《中药化学》课程教学难度较大,提出教师应当帮助学生树立信心、知难而进,把握纲领、化繁为简;并采用角色互换教学方式,应用多媒体、网络化教学手段,目的在于促进教学质量的提高,帮助学生更好地学习知识,拓展能力,激发创新。     

在《中药药理学》教学中培养学生自主学习能力的方法与应用

教学方法的改革和运用有利于调动学生自主学习的主动性和积极性,有利于学生创新思维和实践能力的培养。文章介绍了在《中药药理学》教学中,尝试采用启发式教学和PBL的教学法,以提高学生自主学习能力培养的效果。     

中药化学课程中原理学习的教学策略分析——中药化学教学心理分析之二

原理表述概念之间的关系,中药化学的学科知识结构是由许多原理性知识构成的理性知识体系,其教学重点应放在原理的概括、总结和强化理解、接受上,训练学生逻辑思维,提高学生对专业知识的理解能力。原理学习的教学策略首先是概念学习策略的运用,然后是学生对事物概念与概念之间关系的理解和应用,教师还要善于应用言语组织的策略到原理的学习中来。在实际的教学实践中,教师要根据学习内容、学习目标和学生的理解水平等情形灵活地选择教学方式。     

加强中药化学与其他学科关联性的教学探索

针对专业知识的关联性,在中药化学教学中强调本学科与其他学科的交叉,采用各种教学方法培养学生知识的连贯性。     

中药化学“萜和挥发油”章节教学设计

中药化学是在整个中药学教学体系中具有承上启下作用的一门重要的专业课程。萜和挥发油为后续学习三萜类和甾体类化合物奠定了基础。教学设计注重以学生为中心的教学理念,提高学生的自主学习能力,培养学生的中医药思维和科学思维。文章以中药学专业学生为授课对象,"萜和挥发油"章节为例探讨中药化学这门课程的教学设计。     

以学生专业发展为导向的多元混合式中药药理学教学改革

有效的课程教学是人才培养的关键。此次教学改革以学生学习效果和专业发展为导向,在传统课堂教学基础上,采用多元混合式教学模式,培养学生中药药理学方面的专业综合能力。主要包括以下内容,课内与课外并进:提高学生对课外学习的重视程度,注重学生自主学习、总结归纳等能力的培养,提高学生获取教材外知识的能力。传承与创新贯通:在对中药现代创新性成果的教学中,加强中医药思维的融入。理论与实践相结合:理论课与实验课相通达,培养学生综合的专业实践能力。科研思维的渗透:通过科研反哺教学,培养学生科研思维,提高学生研究能力。本课程通过多元混合式教学改革,使学生的中医药理论传承意识、基础知识水平、自主学习能力、实验技能和科研能力等均得到提高,对培养专业知识扎实、综合素质较高、传承与创新能力兼备的中药学人才有积极作用。     

中药化学实验教学改革和考核探索

《中药化学》是一门实验应用性学科,为实现中药现代化而培养中药新药研制与开发方面的人才是我们教学的主要目的。因此,如何更好地将药化实验与科研接轨,加强实验技能与科研设计能力的培养,结合中药新药开发、国家新药审评办法的基本要求,应加强新药临床前物质基础研究的科研设计等方面的教学内容。在实验的基础教学方法上,则应侧重于中药化学实验方法学的系统学习,比较各类实验方法的共性和特性,以提高学生科研设计能力;在实验操作方面,可先让学生按规定的实验方案和装置操作,再逐步过渡到在教师指导下设计实验方案和装置,解决实验过程中出现的各种问题,完成整个实验。这样,使学生不仅掌握了研究中药成分的常规方法和操作技能,还提高了学生的科研设计能力和实验动手能力。     

PBL在中药制剂分析中的应用体会

目的：提高中药制剂分析的教学效果,提高学生的学习积极性、主动性和创造性。方法在中药制剂分析教学中引入PBL教学法,促使学生进行开放式自主学习。结果 PBL教学法提高了学生的思考能力、交流能力和学习自主性。结论 PBL教学法是培养创造型、开拓型和实用型药学人才的有效方法。     

TBL教学法在天然药物化学教学中的应用探索

探讨TBL教学法在天然药物化学教学中的应用,通过组建小组、教师确定教学要点、学生根据要点进行课前阅读和准备、个人测试等过程,学习天然药物化学的基础理论知识及基本实验技术.实践表明,TBL教学法能充分调动学生的积极性和能动性,提高学生自主发现问题、解决问题的能力,并在团队学习过程中培养团体协作精神,同时也有助于改变教师的教育理念,提高教学技能和评价手段.     

讨论教学法在《中药化学实验》课程中的应用

为了加强学生自主实验技能与科研能力的培养,在中药化学实验课程改革中应用讨论教学法,发现这种教学法能够调动学生主动学习的积极性,提高学生的实验意识,促进学生对中药化学知识的理解和掌握。