中学生强迫症的认知倾向、D型人格与家庭环境的关系

目的探讨强迫症中学生认知倾向、D型人格与家庭环境的关系。方法采用认知倾向问卷（CAOT）、D型人格量表（Ds）及家庭环境量表（H强）对119例中学生强迫症和108名健康对照者进行评定，比较两组认知倾向、D型人格和家庭环境各因子得分的差异，并对不同年级、不同年龄段强迫症学生各因子得分进行比较，并进行统计学处理及相关分析。结果1．强迫症组认知倾向两因子分及总分低于对照组（P均〈0．01）；D型人格两因子分高于对照组（P〈0.01）；家庭环境中亲密度、成功型、知识性等因子得分低于对照组（P〈0．01），矛盾性因子分高于对照组（P〈0．01）。2．强迫症组初中学生乐观因子得分高于高中学生（P〈0．05）；D型人格消极情感、社会抑制得分低于高中学生（P〈O．01，0．05）；家庭环境中知识性、道德观得分高于高中学生得分（P〈0．01）。3．相关分析发现，乐观因子与消极情感、社会抑制因子呈显著负相关（r=一0．71。0．50P均〈0．01）；与矛盾性呈显著负相关（r=-0．29P〈0．01），与家庭亲密度、知识性、娱乐性等因子呈显著正相关（r=0．36，0．31，0．38P均〈0.01）。消极情感与社会抑制呈显著正相关（r=0．59P〈0．01）；与家庭亲密度呈负相关（r=-0．36P〈0．01）；与矛盾性呈正相关（r=0．25P〈0．01）。结论中学生强迫症的认知倾向、D型人格与家庭环境因素相互影响，认知倾向可能作为中介发挥作用。