浅谈实习护生临床带教体会

护理临床实习是护理教学的重要一环，也是护生在在校毕业前都要经历的—个临床学习阶段，也是护生由理论知识向实践能力转化的重要过程，又是训练护生基本功、培养独立工作能力，为其走上护理岗位奠定扎实基础的重要阶段，而临床带教质量的优劣直接影响护生今后的工作素质及作风。从多年实习带教的实践中，我们体会到以下几点.     

影响当前护生实习积极性的因素及对策

我院是二级甲等医院，每年担负着各医学院校毕业实习生的带教任务，在带教工作中，笔者发现有部分实习生工作积极性不高，针对这种情况，笔者分析了产生的原因，也采取了相应的有效措施，在带教中做了改正，使学生的积极性有了进一步提高，现将带教工作中的体会总结如下。     

担任护生临床实习带教组长的体会

护理是一门实践性很强的学科。为了带出一批专业技术性强,有良好职业道德的护生[1],给带教老师提出了较高的要求,教师的一言一行都将潜移默化地影响着护生。通过临床带教不仅可使护生巩固护理理论知识,掌握各项护理技术操作,交流技巧及培养良好的职业道德,还可培养带教老师护理管理意识,促进自身业务水平、教学质量等的提高。现将笔者担任带教组长的体会报道如下:     

临床带教教师资格认定对护生实习效果的影响

目的 研究临床带教教师资格认定对护生实习效果的影响.方法 从2012年7月～2013年4月未实施带教教师资格认定的实习护生中随机抽取65名实习护生作为对照组,从2013年7月～2014年4月实施带教教师资格认定的实习护生中随机抽取65名实习护生作为试验组.比较两组护生的实习效果.结果 两组护生的专业自我概念得分比较,差异有统计学意义(P＜0.01);教师对两组护生的学习态度、专业知识、操作能力、沟通技巧和评判性思维能力评价得分比较,差异有统计学意义(P＜0.05);住院患者对两组护生的护理服务质量满意度比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 临床带教教师实行资格认定能进一步提高带教教师的综合素质及教学能力,从而有效提高护生的实习效果.     

重视带教老师在护生临床实习中的作用

护生进入临床实习，是护生形成未来工作作风、工作能力的关键；是护生成长为合格护士的重要桥梁，重视带教老师的带教作用，强化全体带教人员带教意识，提高护理队伍整体带教水平，为护生今后的工作打下良好的基础。     

影响护生手术室实习角色转换因素及对策

临床实习是护生从理论到实践的第一步．也是从学生过渡到职业护士的过程，如何使她们尽快熟悉工作环境。掌握各项基本操作技能。完成在临床实习中角色转换是我们每个老师应尽的责任。根据自己多年的临床带教及近年来对手术室实习护生的带教管理，谈谈自己对这个问题的看法及采取的方法。     

护生的现状与临床带教对策

目的了解实习护生的现状,完善教学系统,提高护生临床实习的教学质量。方法近几年来我院实习的护生进行调查。结果本科实习护生的综合素质高于中专和护理职业学院的护生。结论根据护生的情况,制定不同的教学计划,不断提高护生理论水平、操作技能等,才能满足医院发展的需要。     

教学医院临床实习护生的带教总结

现将我院2002-2005实习护生的带教方法总结如下。     

泌尿外科护生实习带教体会

<正>护生临床实习是护理教育的重要组成部分,是培养护理专业学生实际工作能力,建立临床思维,树立良好职业道德的重要环节,是培养学生独立工作能力的重要阶段。护生的临床实习是学校教育的深化和延续[1]。护理专业学生不仅要在校扎实学习理论知识,更应掌握临床各科室的专科知识。泌尿外科是极具特色的外科科室之一,护生在带教老师的指导下进行学习和各种操作,因此,带教老师的言行直接影响了护生,实施有效的教学行为可帮助和引导学生,使学生尽     

浅谈护生实习带教体会

护生临床实习的过程是整个护理教学过程中的一个重要环节,是学校教育的深化和延续,是培养护生独立工作能力、综合动手能力的第一步。在实习中,带教老师的一言一行直接影响着护生的实习效果,而护生的实习态度又反过来影响带教老师的施教热情。教和学既相互制约、又相互促进,对做好临床带教工作具有十分重要的意义,现将本人对实习护生带教的方法和体会报道如下:     

骨科实习护生带教中存在的问题与对策

临床实习是指护生由学生到护士的一个转变过程.一名护士要想在以后的工作中取得很好的成绩,大多数都是在这个阶段不断地学习,慢慢地成长.带教是指护生在专业护士的监督下,按护理程序的方法为患者实施治疗和护理.骨科是一个专业性、专科性都比较强的科室,对护理、治疗方面要求相当严格.我们针对这些现状进行了分析总结,并制订了一系列的实习计划及双向考核等对策,通过不断的临床实践及改进,护生的理论及操作考核成绩得到极大的提高,临床工作中因为护生引起的纠纷也大为减少,现总结如下.     

实习护生临床带教及管理体会

临床实习是护理学教学过程中的重要组成部分，是对护生理论联系实际、巩固所学基础知识、提高基本技能、培养实际工作能力的综合环节。我院历年来承担护理专科生的实习带教任务。为抓好护理管理，提高教学质量，通过6年来对257名实习护生实施了规范行为、授课示教、临床实践、定期考核、跟踪管理的带教模式，取得了较好的效果。现将管理体会总结如下。     

手术室护生实习带教中存在的问题与对策

手术室是医疗环境非常特殊的场所,同时也是对护生实习要求最为严格的一个环节,护生在手术室实习时间在1个月左右,在这很短的时间内护生要想了解和熟悉手术工作环境和有效配合,一些手术带教工作尤显重要.为确保护生完成学校教学大纲要求的实习内容和提高带教质量,现将2009年5月至2012年3月在贵州省瓮安县人民医院实习的58名护生在实习和带教中存在的问题及采取的措施报告如下.     

实习护生手术室带教需求分析

目的了解实习护生对手术室带教方式的需求情况,以提高带教质量。方法采用自制调查问卷对48名实习护生进行问卷式调查。结果80%以上的实习护生需要带教教师传授手术室各项规章制度、无菌技术操作等,80%以上的实习护生需要带教教师先确定实践目标,分阶段逐步掌握各项操作技能;80%以上的实习护生希望带教教师记住自己的名字,以温和语气交流,尊重学生。结论手术室临床带教教师应采用恰当的教学方法与学生沟通,不断提高各方面素质,使护生在较短的时间内掌握手术室护理的各项技能。     

浅谈手术室实习护生的带教体会

本文总结了手术室实习护生的带教体会。结论是:临床带教老师的知识水平、专业素质直接影响到学生的身心发展和教学效果;加强护生的思想教育、树立良好的护士形象和自我安全防护意识是临床带教的重要内容。提出手术室护生实习带教必须有计划地阶段性进行,同时应对护生进行出科考核,了解护生的独立操作能力和对所学知识的掌握程度,以不断改进带教方法,提高带教质量。     

实习护生心理动态分析及对策

在实习过程中,护生在不同时期会面临不同的心理问题和困惑,如何帮助她们克服各种心理问题,从而顺利渡过实习期,针对以上问题我们从多年的临床教学中,总结几点体会:1护生实习期的心理动态1.1实习初期:护生存在陌生、紧张、胆怯心理。护生初到医院各科室,接触到每张不熟悉的面孔,     

高职护生临床实习集中带教的体会

从2001年开始接受高职护生的带教，对高职护生实习期的头2个月采取集中见习的模式，经过几年的探索，取得较好的效果，总结如下。     

传染科护生临床实习带教

护生临床实习是理论联系实际,提高护士素质与专业水平的关键性阶段。为了提高传染科的临床实习带教质量,我们根据护士教学目标,结合本科的教学特点,对传染科护生的临床实习带教均收到了良好的效果,现介绍如下。     

加强入科介绍对普外科实习护生的作用

外科是护生实习的必经科室，普外科又是外科中的基础，故普外科实习带教十分重要。普外科具有病种多、节奏快、工作量大，尤其是急诊多、手术多、病人周转快等特点，这些特点常使初到普外科实习的护生精神紧张、工作拘束，难以很好地达到实习目标；或是为了跟上工作节奏而降低护理质量，导致差错发生。我们积极总结经验，结合普外科临床特点，认真做好具有普外科特色的入科介绍，实施规范化临床教学，提高了临床带教质量，护生满意度达到100％，现介绍如下。     

影响护生实习质量的不良因素及对策

临床护生是学校教育的深化和延伸,而临床带教是护生理论与实践相结合的桥梁.护生在临床实习中是否能灵活运用所学的理论指导实践,是出色完成实习任务的关键.笔者在近两年的临床带教过程中发现诸多因素影响了了护生的实习质量,现分析如下.