社会发展对自我护理的需求

随着社会的进步、护理学的发展，有关护理学科的各种理论、学说在临床实践应用中不断得到验证和探讨，自我护理学说就是其中之一，现就其应用进展综述如下。1自我护理的产生与发展自我护理是人类的个体为保证生存、维持和增进健康与安宁而创造和采取的行为。分健康状态下的自我护理和疾病状态下的自我护理两类。[1]有关自我护理理论最早是由美国护理学家Dorothea·E·Orem在1971年提出的，Orem认为个人应对与其健康有关的自我护理（照顾）负责，必要的护理介入只是为了帮助人们提高自我照顾的能力。[2]自我护理的职能有：①维持健康；②预…     

自我护理的理论与应用

随着整体护理模式的开展 ,自我护理作为护理学科的新理论 ,已在国内外得到广泛重视。为了教会病人和健康人掌握自理知识和技术 ,达到促进生命健康和幸福 ,在康复护理中有必要开展自我护理教育。ＷＨＯ指出 :下个世纪 ,个体、家庭和社会在决定和满足其他健康需要方面 ,自我护理的应用将成为一个发展趋势[1] 。现将其护理方面的应用研究综述如下。1　自我护理的产生及概念1 1　产生概念自我护理是人类的个体为了保证生存 ,维持和增进健康与安宁而创造和采取的行为。为健康状态下的自我护理和疾病状态下的自我护理[2 ] 。这一理论早在 1971年由…     

自护模式在整体护理中的应用

自我护理是护理学发展中的新观念和重要内容 ,是人类的个体为保证生存、维持和增进健康与安宁而创造和采取的行为[1] ,它分健康状态下的自我护理和疾病下的自我护理两类[2 ] 。医院自我护理不单纯指为了生存和舒适而进行的日常自我管理活动 ,而且还包括围绕治疗疾病和促进康复所进行的自我观察、自我操作、自我心理调整等自我护理活动。护士有责任、有义务帮助病人建立自我护理模式 ,提高病人自我管理的能力。1　奥瑞姆自理模式的内涵自理学说是美国护理专家奥瑞姆于 1971年首次提出的护理理论 ,她认为人是一个具有生理的、心理的、社会的并…     

城乡结合部养老机构老年人健康价值和自我护理能力及相关影响因素调查

[目的]了解城乡结合部养老机构老年人健康价值、自我护理能力及相关影响因素。[方法]采用整群抽样的方法,选取咸宁市7个城乡结合部社区养老机构280名老年人进行健康价值和自我护理能力调查。[结果]老年人健康价值总分为(7.45±1.45)分,自我护理能力总分为(100.25±22.56)分,不同年龄、教育程度、婚姻状况、收入状况的老年人健康价值得分及自我护理能力得分比较差异均有统计学意义,自我护理能力和健康价值相关(r=0.521)。多元线性回归分析显示,健康价值、婚姻状况和年龄是自我护理能力的预测因素。[结论]城乡结合部老年人健康价值越高者自我护理能力也较高,可采用"知信行"模式,通过改善其健康价值提升自我护理能力。     

共同参与式护理模式在母婴同室婴儿护理中的应用

共同参与式的护理模式是由奥伦的自我护理学说而来的一种护理模式[1].这种护理模式满足了病人的自我护理需求,在护士的帮助和指导下逐步从单纯的护理接受者成为自我护理能力者,从被动服从者转变为共同参与者,从而采取有利健康的行为.     

协同护理模式对社区脑卒中高危人群健康行为和自我护理能力的影响

[目的]探讨协同护理模式对社区脑卒中高危人群健康行为和自我护理能力的影响。[方法]将80例社区脑卒中高危个体随机分为干预组（40例）和对照组（40例）,干预组接受协同护理模式,对照组接受社区常规护理。以健康促进生活方式量表Ⅱ和自我护理能力测定量表评价干预前和干预6个月后高危个体的健康行为和自我护理能力。[结果]干预6个月后,干预组健康行为和自我护理能力得分与对照组相比,差异有统计学意义（P 〈0.05）。[结论]协同护理模式能提高社区脑卒中高危人群的健康行为和自我护理能力。     

肝硬化病人自我护理能力与健康行为的相关性分析

[目的]探讨肝硬化病人的自我护理能力与健康行为情况及其相互关系,用以指导临床护理实践。[方法]应用自我护理能力测定量表(ESCA)、健康行为量表(HPL)对80例肝硬化病人进行调查和评定。[结果]肝硬化病人自我护理能力和健康行为自评得分为102.75分±19.74分和124.25分±21.86分,均处于中等水平,自我护理能力与健康行为呈正相关(r=0.821,P<0.001)。[结论]在设计和实施护理干预措施时应重视肝硬化病人的压力调解、人际关系、躯体活动和心理健康,改善病人的健康行为,加强自我护理技能的培养,以提高自我护理能力。     

COX健康行为互动模式在老年糖尿病足病人护理中的应用

[目的]探讨在COX健康行为互动模式指导下构建的护理干预方案对老年糖尿病足病人自我护理能力、无能为力感的干预效果。[方法]将90例老年糖尿病足病人随机分为对照组和研究组,每组45例,研究组在常规护理基础上,以COX健康行为互动模式为指导进行综合性护理,对照组给予常规护理,于干预前和干预6个月后采用自我护理能力测定量表、糖尿病足溃疡无能为力感量表对两组病人进行测评。[结果]干预后研究组自我护理能力各维度得分及总分均高于对照组(P0.05),无能为力感知觉控制的情绪反应、自我感知的决策能力维度得分及总分明显降低(P0.05)。[结论]实施在COX健康行为互动模式指导下构建的护理干预方案,比单纯实施常规护理更能提高老年糖尿病足病人的自我护理能力,改善病人的无能为力感。     

健康教育路径对慢性阻塞性肺疾病病人自我护理能力和健康行为的影响

[目的]探讨健康教育路径对慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人自我护理能力和健康行为的影响。[方法]将136例COPD病人随机分为对照组和观察组,每组68例,入院后对照组给予常规健康教育,观察组病人按照健康教育路径实施护理。采用自我护理能力测定量表、健康促进生活方式量表Ⅱ对两组病人健康教育前后自我护理能力和健康行为进行评价。[结果]观察组健康教育后自我护理能力及其自我护理技能、健康知识、自我概念、自我责任感4个维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组健康促进得分及其健康责任、运动、压力应对、自我实现、人际支持、营养6个维度得分均较对照组升高,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]健康教育路径能够充分调动COPD病人的积极性,可提高病人的自我护理能力和健康行为水平。     

社区老年COPD病人健康促进行为与自护行为的相关性研究

[目的]了解社区老年慢性阻塞性肺疾病（COPD）病人健康促进行为、自我护理行为现状及两者的关系。[方法]对长沙市4所社区服务中心97例老年COPD病人,采用一般资料调查问卷、健康促进行为问卷和COPD病人自我护理行为量表进行调查。[结果]社区老年COPD病人的健康促进行为、自我护理行为得分分别为（117.86±4.94）分、（89.07±1.51）分,均处于中等水平;其自我护理行为与健康促进行为呈正相关（r=0.497,P〈0.05）。[结论]长沙市社区老年COPD病人健康促进行为和自我护理行为有相关性,社区医务人员在工作中应重视评估和增强病人的自我护理行为能力,使病人能更好地执行健康促进行为,从而提高病人的健康促进行为和自我护理行为能力,改善生活质量。     

社区老年COPD病人健康促进行为与自护行为的相关性研究

[目的]了解社区老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人健康促进行为、自我护理行为现状及两者的关系。[方法]对长沙市4所社区服务中心97例老年COPD病人,采用一般资料调查问卷、健康促进行为问卷和COPD病人自我护理行为量表进行调查。[结果]社区老年COPD病人的健康促进行为、自我护理行为得分分别为(117.86±4.94)分、(89.07±1.51)分,均处于中等水平;其自我护理行为与健康促进行为呈正相关(r=0.497,P0.05)。[结论]长沙市社区老年COPD病人健康促进行为和自我护理行为有相关性,社区医务人员在工作中应重视评估和增强病人的自我护理行为能力,使病人能更好地执行健康促进行为,从而提高病人的健康促进行为和自我护理行为能力,改善生活质量。     

健康教育对糖尿病病人自我护理能力和生活质量影响的研究

[目的]探讨健康教育对糖尿病病人自我护理能力及生活质量的影响。[方法]对80例糖尿病病人进行健康教育,主要从糖尿病基础知识、健康知识、饮食知识、药物治疗、自我护理能力等方面进行教育;时间为5个月,教育后采用知识问卷、自我护理能力测定量表、血糖和并发症测量量表进行比较。[结果]自我护理能力、血糖控制情况健康教育前后比较,有统计学意义(P<0.01)。[结论]社区健康教育能有效地提高糖尿病病人的自我护理能力,提高生活质量。     

健康教育对糖尿病病人自我护理能力和生活质量影响的研究

[目的]探讨健康教育对糖尿病病人自我护理能力及生活质量的影响。[方法]对80例糖尿病病人进行健康教育，主要从糖尿病基础知识、健康知识、饮食知识、药物治疗、自我护理能力等方面进行教育；时间为5个月，教育后采用知识问卷、自我护理能力测定量表、血糖和并发症测量量表进行比较。[结果]自我护理能力、血糖控制情况健康教育前后比较，有统计学意义（P〈0.01）。[结论]社区健康教育能有效地提高糖尿病病人的自我护理能力。提高生活质量。     

妇科肿瘤病人化疗期间自我护理能力、自我护理行为与健康教育需求调查分析

[目的]了解妇科肿瘤病人化疗期间自我护理能力、自我护理行为与健康教育需求状况,为制订有效促进病人自护能力、自护行为的健康教育方式提供理论依据。[方法]采用自我护理能力量表(ESCA)、健康促进生活方式量表(HPL)、自制的健康教育需求量表对90例妇科化疗病人进行调查分析。[结果]病人的自我护理能力得分为111.28分±17.63分,自我护理行为得分为122.48分±20.08分,最希望的健康教育方式为医生或护士口头告知。[结论]妇科化疗病人自护能力及行为有待提高,妇科护理工作者可以尝试通过加强健康教育干预,提高病人的自我护理能力,促进自我护理行为。     

延伸护理在肠造口病人自我护理中的应用

[目的]探讨肠造口病人自我护理中实施延伸护理的护理效果。[方法]将67例肠造口术病人按照随机数字表法分为对照组(33例)和观察组(34例),对照组病人实施常规护理,观察组病人在常规护理的基础上实施延伸护理,观察病人出院时、出院后1个月、出院后3个月自我护理技能和健康知识掌握情况。[结果]观察组病人在各时段的自我护理技能、健康知识掌握程度明显优于对照组(P0.05)。[结论]在肠造口病人的自我护理中实施延伸护理,能有效提高病人的健康知识水平以及自我护理技能。     

结构化健康教育在神经外科住院病人自我护理能力中的应用

[目的]探讨结构化健康教育对神经外科住院病人自我护理能力的影响。[方法]选择2016年6月—2017年8月在乐山市市中区人民医院神经外科住院治疗病人120例为研究对象,采用随机数字表法将病人分为观察组61例和对照组59例,两组均接受常规术后护理及常规健康教育,观察组在常规干预措施基础上同时接受结构化健康教育干预。采用自我护理能力测定量表(ESCA)对两组病人干预前后的自我护理能力进行评定。[结果]观察组病人实施健康教育后自我护理技能、自理责任感、自我概念、健康知识水平、总体自我护理能力高于对照组(P0.05)。[结论]结构化健康教育模式应用于神经外科住院病人可提高病人健康教育的效果,促进病人建立养成良好的自我护理行为,效果优于常规健康教育。     

层级全责护理模式下的健康教育方式对肾移植术后病人遵医行为的影响

[目的]探讨层级全责护理模式下的健康教育方式对肾移植病人遵医行为的影响。[方法]观察组病人从入院到出院实行全程一体化的护理和健康指导,对照组采取传统的健康指导。术后3个月、6个月、1年和1年以上采用自行设计的调查问卷调查两组病人免疫抑制剂的正确服用方法、按医嘱门诊复查时间规定、自我观察护理内容、生活饮食调整、运动体重控制情况。[结果]两组病人遵医行为术后3个月、1年比较差异有统计学意义。尤其是在正确服用免疫抑制剂、自我观察护理、生活饮食调整和运动体重控制方面,观察组均高于对照组。[结论]层级全责护理模式下的健康教育方式可提高肾移植术后病人的遵医行为。     

慢性病病人自我护理模式与评价

为了使广大护理人员了解自我护理的相关信息 ,本文就自我护理的概念、慢性病自我护理的模式以及评价方法作一简述。1　自我护理的概念美国护理学家Ｏｒｅｍ早在 1971年就提出了自理的概念 ,她认为自我护理是学习来的 ,而且是有目标和方向的个体活动 ,是一种真实存在于生活中的行为 ,这种行为是通过人自身及环境因素对它的影响 ,不断调整和适应 ,甚至成熟的。它对人的生活、健康和集体产生影响[1] 。Ｌｅｖｉｎ等[2 ] 在 1979年提出了自我护理是一个积极、认知过程 ,在这个过程中病人为了提高健康水平、阻止疾病发展、识别和参与治疗健康偏差…     

系统性红斑狼疮患者的自我护理

自我护理即人类个体为保证生存、维持和增进健康与安宁而创造和采取的行为。可分为健康状态下和疾病状态下的自我护理两种。系统性红斑狼疮 (ＳＬＥ)是一种复发与缓解相交替的自身免疫性疾病 ,无治愈可能[1] 。对ＳＬＥ患者 ,通过护理支持和护理援助 ,教会患者掌握自我护理的知识 ,不但能帮助患者提高自我护理能力 ,调动其主观能动性 ,树立乐观积极的心态 ,而且能减轻并发症 ,提高ＳＬＥ患者的生活质量。1　ＳＬＥ患者的自我护理1.1　心理应对的自我调节　ＳＬＥ患者大多存在心理社会问题 ,如焦虑、恐惧、抑郁、悲伤、自我形象改变等 ,严重…     

上海市部分高职护生体型自我认知与不健康减肥行为现况分析

[目的]了解上海市部分高职院校护理专业学生体型自我认知与实际体型的差异及不健康减肥行为的现况,分析体型自我认知与不健康减肥行为的关系,为进一步制定健康教育计划提供依据。[方法]采取整群抽样方法,抽取上海市3所高职院校护理专业的一年级学生,采用中国疾病预防控制中心编制的"中国青少年健康危险行为监测问卷——大学生"进行现场调查。[结果]高职护理专业学生对体型的自我认知与实际体型情况一致性差(Kappa=0.042);9.1%的被调查学生有不健康减肥行为;不健康减肥行为的发生与体型的自我认知、抑郁、孤独感和家庭结构有关。[结论]高职护理专业学生对自己体型的判断错误,是导致不健康减肥行为的主要因素。