上海国际造口治疗师学校第7期课程班顺利结业

<正>由上海市护理学会和上海交通大学护理学院联合举办的上海国际造口治疗师学校第7期课程班已于2014年7月顺利结业。来自上海、浙江、海南、河南、湖南、江西、辽宁、内蒙古、山东和四川等全国各地的20名学员,通过为期3个月的理论学习和临床实践,顺利获得结业证书。由世界造口治疗师协会授权颁发的结业证书,在业内具有较高的含金量。上海国际造口治疗师学校每年培训的造口治疗护理人才,对推进我国护理事业的专科化发展具有重要的意义。     

上海市首批ICU专科护士结业

[本刊讯]为了落实国家卫生和计划生育委员会重大公共卫生服务项目,上海市护理学会开设了ICU专科护士学习班。首批ICU专科护士结业典礼于2013年4月22日在复旦大学护理学院举行。共有53名学员获得了上海市ICU专科护士资格证书。所有学员经过了1个月的理论学习,在复旦大学附属中山医院、复旦大学附属华山医院、上海交通大学医学院附属瑞金医院、上海交通大学医学院附属仁济医院、上海交通大学医学院附属新华医院、上海交通大学附属第一人民医院、上海交通大学附属第六人民医院、上海交通大学附属胸科医院和第二军医大学附属长海医院等9所医院完成了临床实践。     

高职高专院校护理专职教师临床实践现状调查与对策研究

目的 了解高职高专院校护理专职教师临床实践现状,探讨提高教师临床实践质量的对策.方法 采取自行设计的调查问卷,对安徽省12所高职高专院校124名护理专职教师进行调查.结果 近2年已参加临床实践的教师有97人占78.23％,主要从事临床护理工作,平均实践时间为(4.33±2.04)个月.对于实践效果,认为“非常好”5人占5.15％,“好”11人占11.34％,“一般”62人占63.92％,“不好”16人占16.49％,“非常不好”3人占3.09％.124人中123人占99.19％认识到实践的必要性,但主动自愿参加实践的只有21人占16.94％.影响教师临床实践积极性的因素依次为:经济收入减少97人占78.23％,教学任务重95人占76.61％,缺乏激励机制89人占71.77％,科研任务重82人占66.13％,难以照顾家庭78人占62.90％,未达到预期效果67人占54.03％.结论 目前高职高专院校护理专职教师参加临床实践还存在诸多问题,应采取相应措施提高教师临床实践的质量和效果.     

上海市护理学会护理器具创新奖获奖名单

<正>~~     

上海仁济医院成为护理院校教师实践基地

[本刊讯]根据教育部十二五强师工程规划,上海市教委设置了“职业学校教师企业实践项目”。日前,经上海市教委打擂台,上海交通大学医学院附属仁济医院成为上海唯一的护理院校教师实践基地。青年教师通过实践了解与临床护理相关的岗位职责和操作规范;学习护理专业新知识、新技能、新理论和新方法;了解医疗卫生改革动态、临床护理专业发展动态及趋势。     

护理专职教师参与临床实践的质性研究

目的深入了解护理专职教师在临床实践过程中的真实感受,以探讨其参与临床实践的现状及影响因素,并提出相应措施。方法运用质性研究中的深入访谈法,对12名护理专职教师进行深入访谈,并及时进行记录,对资料进行分析、整理,提炼出主题。结果从访谈内容中提炼出两个主题:护理专职教师参与临床实践的现状(认识到重要性但参与积极性不高);影响参与临床实践的因素(包括对效果的不确定、角色冲突、缺乏归属感、潜在的职业危害及经济顾虑)。结论教师普遍认为临床实践是护理教学的重要组成部分,但参与临床实践现状并不理想,这主要与自我实现的需要、尊重与自尊的需要等得不到满足有关。     

护理专职教师深入临床实践的难点与对策

通过分析护理专职教师深入临床实践的难点并采取相应的对策,使护理专职教师能深入临床,提高专职教师临床实践的质量,从而提高教学水平。     

护理专业教师参加临床实践的必要性

护理学是一门专业性、技术性较强的学科，护理教学的主要任务是培养高素质的应用型护理人才一作为护理学教师，必须是一名优秀的护士．不仅应具备丰富的专业知识、精湛的专业技能．还应能及时洞察护理学的发展和变化。因此，护理学教师除应接受相应的专业教育以外，更需要有丰富的临床实践经历。     

河南省高职高专院校护理教师科研培训需求分析

[目的]对河南省高职高专院校护理教师科研教育需求的现状进行调查,进一步探讨其影响因素。[方法]采用护理教师科研培训需求调查问卷对6所院校的145名护理教师进行调查。[结果]科研知识需求总分为174.80分±20.62分,得分指标为84.89%,科研课题维度得分率最高,收集资料的方法维度得分率最低。[结论]河南省高职高专护理教师对科研知识普遍需求率较高,相关部门应该加强护理教师科研知识方面的培训。     

上海市护理学会设立护理科研课题项目

<正>为适应护理学科迅速发展的形势,鼓励护理人员通过科研改进护理方法与手段,完善护理理论体系,推动学科建设与发展。2014年1月,上海市护理学会正式启动了上海市护理学会科研课题申报评审工作,将设为面上、青年和重点科研课题项目。这项工作得到了上海市卫生和计划生育委员会的大力支持,2014年7月批复同意将该立项的科研课题中部分优秀项目列入市卫     

高等职业院校护理专业“双师型”青年教师临床实践现状调查

目的 了解广东省高职院校护理专业青年教师临床实践现状,为提高高职护理青年教师临床实践质量,加强护理双师型队伍建设提供参考依据。方法 采用自行编制的问卷对广东省13所公办高职院校中114名护理专业“双师型”青年教师进行问卷调查。结果 112名（98.2%）青年教师认为有必要参加临床实践;36名（31.6%）青年教师所在高校对护理教师参与临床实践无具体要求;89名（78.1%）青年教师认为影响参加临床实践积极性的因素是教学科研任务重。结论 高校对青年护理教师临床实践支持不足,临床实践时长过短,形式单一、内容仍以从事单一护理工作为主。未来应完善高校青年护理教师临床实践配套政策,将临床实践纳入职业院校青年教师职称考评指标;创新具有地方特色的临床实践体系,建立分层、分专业的临床实践考评标准,为护理职业教育高质量发展提供重要保证。     

上海市护理学会举办护理新技术新业务学习班

2008年12月18～19日,上海市护理学会科技开发专委会组织举办了护理新技术新业务学习班,本次学习班突破常规形式,采用创新理论授课及护理创新成果展示评比相结合的方式,充分展示了护理创新工作在上海护理工作中的进展情况,展现了上海护理人员热于创新、敢于创新的积极精神。在护理创新成果展示中,来自全市20家医院的57项护理小发明以展板或实物形式进行了展示交流,其中20项进行了发言交流。这些护理小发明均来自护理临床实践,完全出自护理人员之手,内容涉及护理管理、护理实用器具改良或发明等。通过开放式的交流活动,既展现了创新成果,又对广大护理人员的创新思维产生莫大鼓舞。来自各级医院近百名护理人员参加了此次学习班。     

早产儿和低出生体重儿袋鼠式护理临床实践指南（2022）

袋鼠式护理（kangaroo mother care,KMC）可降低早产儿和低出生体重儿死亡率及并发症发生率,且具有促进母乳喂养等诸多益处。本指南基于国内外相关证据,采用证据推荐分级评估、制定与评价方法（GRADE）制定,针对20个关键临床问题共提出了34条推荐意见,旨在促进KMC的规范应用和推广。     

中山大学专科护理研究生课程班（香港学习阶段）及香港玛丽医院临床进修培训结业

中山大学专科护理研究生课程班是中山大学护理学院与香港大学专业进修学院、香港玛丽医院的合作项目，其中研究生必修课程由中山大学负责，专科护理课程由香港大学专业进修学院负责，专科临床实习由香港玛丽医院负责。     

上海市护理学会2015年度工作会议顺利召开

[本刊讯]2016年1月8日,上海市护理学会2015年度工作会议在上海市医事团体联合管理办公室召开。上海市护理学会做了2015年度学会工作总结及2016年工作计划,同时还进行了上海市护理学会护理优秀论文、上海市护理学会护理器具创新奖以及上海市护理学会优秀专业（工作）委员会的颁奖。来自各级医院的上海市护理学会常务理事、理事、各专委会成员及获奖者参加了本次大会。     

SWOT分析法在三本院校护理本科生临床实践带教中的运用探讨

目的观察"SWOT分析法"在三本院校护理本科生临床实践带教中的运用效果,为SWOT分析法在三本院校护理本科生临床实践带教的推广提供依据。方法选择2013年6月~2014年3月来本院实习的34名三本院校护生作为研究对象,按照随机分组方法分为对照组和观察组,每组各17名。对照组采用传统带教方法,观察组采用"SWOT分析法"带教。采用自制考核表和CTDI-CV批判性思维能力(中文版)测量量表,分别于实习前后对护生的理论知识、技能操作和评判性思维进行考核。结果实习前,两组批判性思维能力、理论知识、技能操作成绩差异无统计学意义(P0.05);实习后,观察组CTDI-CV批判性思维能力、理论知识、技能操作成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 "SWOT分析法"在三本院校护理本科生临床实践带教中,真正实现了因材施教,发挥了各个护生的特长,激起了护生对护理事业的热爱,改变了传统带教的刻板的"授"与"收"模式,激发了护生的学习潜能。     

上海市护理学会开设心理护理师培训项目

<正>为进一步提高护理人员从事心理护理的技能与水平,上海市护理学会将于2014年5月8日联合上海知音心理咨询中心举办心理护理师培训班。该项目为国家职业培训项目,完成全部课程可获Ⅱ类学分66学时,通过考试者可获得人力资源和社会保障部就业培训技术指导中心颁发的国家职业培训《心理护理师》证书。该项目针对大专及以上学历、护师及以上职称、临床工作经验3年以上的护理人员。培训内容包括发展心理学、社会心理学、心理状态识别一异常心理学、心理健康与身心疾病、心理疲劳的自我调节、心理护理理论和实务、危机干预和临终关怀、有效     

高等职业院校护理教师对实施护理职业价值观教育感受的质性研究

目的深入了解高等职业院校护理教师对护理职业价值观教育的观点和态度。方法 2005年3月,采用目的抽样法,选取上海市现代护理职业教育集团的11名护理专业教师作为研究对象,采用现象学研究方法对其进行半结构式访谈,对访谈资料进行主题分析。结果通过反复阅读、分析、归纳访谈内容,总结得出高等职业院校教师对开展护理职业价值教育存在积极和消极两种态度,且消极倾向占主体地位。结论教师对于护生职业价值观的形成具有重要影响,应在实践中不断探究护理教育的内涵,提高自身的职业素养,帮助学生树立正确的、积极的护理职业价值观。     

上海市护理学会手术室护士适任实训基地名单（试运行）

为进一步提升上海市专科专业护理人员的整体素养，上海市护理学会组织有关护理专家，对手术室护士适任实训基地进行了专项论证、考察及综合能力的考评，确认10家三级甲等医院为试运行的手术室护士适任实训基地。名单如下（排名不分前后）。