地方医学院校一流专业建设探索与实践

医疗卫生事业发展、高等教育改革推进和新冠肺炎疫情爆发给医学教育带来了新的机遇和挑战,地方医学院校作为医学高等教育体系的重要组成部分,应当在医学教育创新发展中主动作为。本文以广州医科大学一流专业建设为例,以服务地方经济发展为导向,通过在人才培养模式、专业内涵建设、课程体系改革、实践教学体系建设、师资队伍建设与质量保障体系优化等方面进行探索,加快医学教育创新发展,全面提高医学人才培养质量。     

地方医学院校研究生导师队伍建设探索与实践

研究生导师是研究生培养的第一责任人,对提高研究生教育质量起着至关重要的作用。推动新时代研究生教育内涵式发展,培养造就大批德才兼备的高层次人才,必须大力加强导师队伍建设,导师队伍建设决定着研究生教育的水平。作者通过分析我国地方医学院校研究生导师队伍现状以及存在的主要问题,以滨州医学院为例从建设高层次导师团队、完善导师分类遴选机制、建立合理考评机制、加强导师团队建设、选拔学科带头人和健全导师队伍建设政策体系等方面全方位探索研究生导师队伍建设。发现通过采取这些措施,导师队伍整体素质得到提升,研究生对导师的满意度优于采取措施前,差异有统计学意义(P 0.05),带动了研究生教育共同发展。     

健康中国战略背景下地方医学院校专业建设的思考

健康中国战略背景下,基于国际竞争新形势、立德树人新要求、医学教育新目标,如何适应健康中国战略发展的新需要,如何发展新医科,促进医科与工科、文科、理科等交叉学科不断交融,形成一种具有融合创新发展的新领域,培养“防、诊、控、治、康”五位一体的应用型复合型医学专业人才,是地方医学院校医学教育改革发展的一次重大机遇和挑战。通过从健康中国战略背景下地方医学院校如何推进专业建设,培养高水平、高质量的应用型复合型专业人才进行了总结与思考,希望可以为医学院校的专业人才培养提供一些参考。     

基于高等教育内涵式发展的医学院校教师教学发展中心建设的探索

医学院校建立适合本校特色的教师教学发展中心, 是高等教育改革与发展的战略需要、是高等学校教学质量提升的现实需要、是提高教师专业化发展水平的客观需要,对推动高等教育内涵式发展具有重要意义。本文对现阶段医学院校教师教学发展中心建设存在的主要问题进行了分析,并结合锦州医科大学的具体工作实践,提出了加强医学院校教师教学发展中心建设,推动高等教育内涵式发展的策略和建议。     

美国跨文化医学教育对中国医学院校大学英语跨文化教学的启示

文化因素是医疗实践活动中不可忽视的重要因素。为应对患者的多元化文化背景,解决医患沟通和种族/民族间的医疗不平等问题,美国医学院校普遍开展了跨文化医学教育。根据目前的中国医学院校的课程设置的客观实际,可以借鉴美国跨文化医学教育经验,进一步拓展医学背景下的大学英语跨文化教学,以提高中国医学生的跨文化医学能力。     

高等医学院校智慧教室的建设

随着信息技术的高速发展以及在各领域的广泛应用,智慧教室作为一种新型智能化的学习环境,为新生代人才的培养提供了更多可能。本文对智慧教室建设的目标和架构进行探讨,为推进信息技术在教学中的应用,促进高素质人才的培养提供参考。     

现代教育理念对普外科护理教学的启示

目的 分析现代教育理念在普外科护理教学中的应用效果.方法 采用整群抽样法抽选2019年1月—2019年12月在本院普外科实习的护生合计72名进行研究,依据随机数表法将其中36例纳入对照组(按传统方式开展带教),余下36例纳入观察组(运用现代教育理念开展带教),统计并比较两组于不同带教模式下的素质考核优良率情况.结果 观...     

医学院校智库建设的发展与思考

我国医学院校智库建设已经启动,正在稳步有序推进中。通过认清医学院校具有人才、学科、研究力量和学术交流的优势,找出智库建设存在机构功能、人才标准、研究模式和智库作用的不足,明确医学智库以卫生健康发展和临床疾病解决为研究核心,开展战略谋划和综合研判,为决策层提供信得过、用得上、行得通的政策建议。     

地方医药院校实验室麻醉、精神药品的管理与实践

医药院校是高校使用麻醉、精神药品的重要使用单位,当前实验室安全形势严峻,麻醉、精神药品管理作为实验室安全的重要组成部分,对于高校安全工作具有重要意义。梳理当前国内地方医药院校实验室麻醉、精神药品管理的现状和存在问题。结合徐州医科大学麻在麻醉、精神药品管理工作中的实际。学校在严格执行国家法律法规对麻醉、精神类药品在教学、科研实验领域使用管理的规定同时,从建立安全领导小组,完善机构和制度建设,落实责任制,以及软件和硬件建设一体化等方面入手,为学校的教学、科研事业提供有力保障,同时也为其他地方医药院校麻醉、精神药品管理提供可借鉴的管理模式和解决方案。     

高等医学院校学生学习适应性及影响因素的质性研究

目的 本研究以高等医学院校学生为研究对象,了解高等医学院校学生学习适应性的现状以及学习不适应的原因,探寻高等医学院校学生学习适应性的影响因素。方法 以某高等医学院校全日制在校本科生为研究对象,采用访谈法收集资料,采用内容分析法处理数据。结果 访谈结果表明,高年级学生具有较高的学习动力和热情,他们能够合理地分配学习时间,掌握适合的学习节奏。临床类学生中还存在着在实习过程中暴露出临床实践技能不熟练所导致的实习压力,学生学习适应性相对较差。低年级学生出现学习不适应的现象最多,主要原因是教师的授课方式与大部分学生的接受能力不适合。结论 高等医学院校学生适应性的高低受学生的学习能力、教师授课方式、学生专业类别、同学人际关系、心理及环境因素影响。学习适应性教育应着重关注低年级学生。     

医学教育课程考核题库建设存在的问题与对策分析

课程考核是高等医学教育教学过程的重要环节,考核结果是对课程组织实施过程以及教育教学水平质量进行评价的重要指标形式。本文以课程考核中题库建设这一核心要素作为研究对象,在阐述题库规范建设对于课程考核意义的基础上,着重探讨了题库建设面临的普遍问题,并对问题的成因作了初步的分析,在此基础上对于解决问题的对策进行了探索,以期形成课程考核题库规范建设的基本思路。     

地方医科院校国家重点学科建设状况分析与一流学科建设思考

国家推出《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,大力推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列,以加快我国高等教育强国建设进程。文章选取近年发展势头良好的一所优秀地方医科院校为代表,通过分析该校国家重点学科建设状况,依据“双一流”建设政策目标和价值导向,提出地方医科高校以重点学科建设为基础推进一流学科建设的思考和建议。     

协同创新，提升地方综合性院校医学学科建设水平

在地方综合性院校中,医学学科由于学科特点所限,其发展受到了一定的限制。随着国家“2011计划”的提出,协同创新成为高校发展的新模式,医学学科的建设必须紧密结合协同创新。通过加强组织领导和协调,理顺协同创新体制;注重学科带头人遴选,多举措构建学科梯队;鼓励学科交叉融合,适应学科发展内在需要;打造复合型人才培养平台,促进学科建设水平上台阶;加强协同创新中心建设,促进学科建设发展;主动服务行业,打造特色学科;融入地方,加强与企业和科研机构合作;扩大交流范围,加大合作力度等举措,构建协同创新体系,加强学校内部和外部协同,提升地方综合型院校医学学科建设水平。     

从宏观视域看我国高等医学教育制度保障面临的挑战

现代高等医学教育历经百年发展,形成其特有的内在规律。本文试图在数据收集和分析的基础上,以宏观视域客观地展示我国高等医学教育的现状和存在的问题,提出高等医学教育还是要尊重规律,坚持“精英教育”的理念;目前“大众教育”与“精英教育”两种模式并存的局面,未能缓解高质量医学人才短缺的问题;我国的高等医学教育在制度保障上仍面临着诸多挑战。     

临床医学专业认证对大学新增附属医院完善教学体系的促进与引领

高校新增附属医院面临教学意识不足、教学管理架构缺乏、学科建设水平低下、基层教学组织建设滞后、教学管理和督导评估机制有待规范等问题。高校新增附属医院以“临床医学专业认证”为标准,逐步明确教育发展战略和教学中心地位,树立临床医学专业教育教学的先进理念,完善科学规范的教学管理体系建设,提升附属医院临床医学学科建设水平,加强基层教学组织建设,建立教育质量监控机制规范教学过程等措施,实现医院战略转型,促进医院可持续发展。     

研究型医科大学附属医院评估指标体系建立及应用

近年来,很多大学医学院校都在探索建立了较为完善的医疗、教学、科研等建设评估指标体系,制定了相应的评估标准。但在指标体系构成上,较少形成包含医疗、教学与科研的定性与定量相结合的综合评估指标体系,且缺乏制定附属医院滚动退出的评估机制。本研究根据首都医科大学附属医院的实际情况,经过文献查阅、专家咨询等方法,以建设研究型医科大学为目标,初步建立了一套定性与定量相结合的附属医院评估指标体系,并对部分附属医院进行了试评估,以期达到能够对附属医院医疗、教学、科研提升的作用,同时本研究对于推动医教协同、提升附属医院的综合实力也具有重要现实意义。     

高等医学教育七年制 “5+3”一体化培养的探索与实践

本文对高等医学教育七年制转为“5+3”一体化培养的必要性与可行性进行了初步分析,结合首都医科大学的实际情况阐述了“5+3”一体化培养方案设计、实施进程及问题的解决,对高等医学院校长学制医学人才培养的改革具有参考意义。