基于需求分析的医学研究生英语教学

目的将需求分析理论应用于医学研究生英语教学,以提高研究生对英语学习的兴趣。方法通过问卷调查分析医学研究生对综合英语课中补充医学英语文献阅读的需求,根据问卷结果在英语教学中补充了医学英语文献阅读的内容。结果医学研究生对英语学习的兴趣有所增强,其医学英语文献阅读能力有了明显的提高。结论基于需求分析的英语教学可以调动学习者的学习积极性,并有助于英语能力的快速提高。     

《基础医学英语阅读课程》的形成性评估

【】《基础医学英语阅读课程》将从经典医学英文原版教科书中选取的阅读材料作为载体,旨在讲授生物医学英文文献的阅读技巧,以满足医学本科生现阶段和将来文献阅读的需求。文秋芳教授搭建的形成性评估框架包含了确立目标、收集证据、给予反馈这三个重要环节。三种评估课程有效性的方式(学生座谈会记录,学生的反思日记和学生的随堂测验)证实,将该形成性评估框架纳入《基础医学英语阅读课程》教学有助于教学质量的提高。     

医学英语词汇与文献阅读一体教学法研究

基于词汇附带习得理论,尝试在医学英语文献阅读教学中将词汇与阅读融为一体以提高教学效果。发现医学英语词汇与文献阅读一体教学法可以调动学习者的学习兴趣,并有助于学习者医学英语词汇与文献阅读能力的快速提高。     

医学英语构词词素分析和记忆策略

本文通过对医学英语构词规律和记忆策略的研究,目的在于找出一种简便而又高效的记忆方法,帮助医学工作者在短时间内建立识别和扩大专业英语的词汇量,提高快速阅读医学英语文献的能力。     

英语医学词汇的合成与记忆

众所周知,英语医学词汇繁杂难记,且词汇十分丰富,常常成为人们阅读英语医学文献的绊脚石。本研究通过探讨英语医学词汇的构词特点和合成方法,利用这些特点和构词规律理解性地学习、记忆单词,帮助人们从机械记忆的桎梏中解脱出来,提高学习效果。     

组块理论在医学英语词汇习得中的作用探讨

目的研究组块理论在医学英语词汇教学习得中的作用。方法探讨了根据音、形、义对医学英语词汇组块后进行记忆的方法。结果组块理论应用于医学英语词汇习得,使学习者不仅快速掌握了医学英语词汇,而且也提高了学习医学英语的积极性和主动性。结论根据音、形、义组块记忆医学英语词汇,有助于提高学习者对医学英语词汇学习的兴趣,从而有助于提高学习者医学英语文献的阅读能力。     

医学检验本科生专业英语教学体会

医学检验专业医学英语教学旨在培养学生阅读英文文献、使用英语撰写科技论文和进行国际学术交流的能力。主要讨论了医学检验专业英语教学的特点及教学中存在的问题,研究了提高医学检验专业英语教学质量的方法。     

中等卫校基础英语如何与医学专业英语相结合

在中等卫校英语教学过程中,基础英语如何与医学专业英语相结合是一个重要的问题。笔者就此提出几点看法：一是基础英语应以巩固和提高基本语言知识为主,并逐步向医学专业英语渗透。中等卫校基础英语是初中英语课的进一步提高。因此,基础英语在巩固和提高基本语言知识的同时,应适当向医学专业英语渗透。所谓基础英语向医学专业英语渗透,是指在基础英语课的教学中,兼顾学生医学专业阅读的要求,适当地增加一部分医学专业词汇、术语,循序渐进地向学生介绍部分医学知识和阅读医学读物的技巧,使基础英语课变为融语言、技巧、方法为一体的…     

基于“组块理论”的医学英语词汇习得的实验研究

探索＂语块理论＂在提高医学英语词汇记忆能力上的有效性。从音、形、义角度对6个班进行一个学期的医学英语词汇组块记忆培训。基于＂组块理论＂医学英语词汇习得是一条行之有效的医学英语词汇学习方法 ,掌握该方法有助于提高学习者对医学英语词汇学习的兴趣,从而有助于提高医学英语文献阅读能力。     

提高学生英语阅读能力的体会

提高学生的英语阅读水平是提高英语精读课程教学质量的重要环节。教师在日常组织教学活动时应注重帮助学生掌握英语阅读的基本方法、加强基本功训练、加强英语阅读技巧训练,同时注意克服不良的英语阅读习惯。     

医学英语书刊阅读与文摘写作讲习班通知

为提高医学英语书刊阅读和英文文摘写作水平,我部应广大医务人员要求,决定自1986年起,分期举办《医学英语书刊阅读与文摘写作讲习班》,每期两个月,通过学习,掌握2000个医学英语书刊常用单词、词组,医学英语基本语法,提高阅读能力,掌握书写英语文摘的方法。课程分单词突击、基础语法、词组、文     

提高高职学生英语阅读能力的教学策略探讨与实践

针对高职学生英语基础薄弱和英语阅读技巧掌握不够的突出问题,采用夯实英语基础和运用英语阅读技巧的教学策略,并在教学过程中加以实施和实践,以达到提高学生英语阅读能力的目的。     

医学院校英语教学要重视实用医学英语写作

近年来,随着我国改革开放,加入WTO,不仅越来越多的人到国外求学,继续深造,外出参加国际学术会议,而且在我国举办的医学技术交流的国际学术会议也迅速增加,为使医学生顺利通过到国外求学的申请,在国际学术交流殿堂的语言、文字关,在广泛的交流中吸取他人的学术成就,介绍自己的研究成果,这些都要求医学生具有较高的用英语书写医学文章的能力,因此有必要向学生介绍英语医学应用文、论文摘要、药物说明书、检验报告、医院各种场合的医患、护患对话等实用英语的书写技巧和方法,提高英文的写作能力。1 多读有关英语医学文章,培养英语思维和锤炼书写技巧 医学英语教学一直关注阅读和书写的问题,大量阅读医学文章是医学写作的前提和基础。通过阅读各种题材的医学文章,掌握文章的开头、主体、结尾、常用短语、句式,一点点积累并摘录下来,在头脑中建立起新的语言机制。语言学家认为,语言是通过强化刺激和反应形成的一套习惯。写作是一种复杂的语言表达活动,是英语能力的最高表现,是学习语言的最后成果。写作的过程是通过多读医学文章,长期积累,根据某些格式、要求,按照一定的语法知识,准确地表达过程,在这个过程中阅读起不可缺少的作用。要求学生多阅读与本专     

浅谈中医专业英语的课堂教学

中医专业英语是专为已通过大学英语四、六级全国统考的中医院校学生开没的一门后期英语教学课。主要目的是提高学生阅读中医英语文献的能力,使专业阅读得到进一步巩固和提高,达到比较熟练的程度,以致他们能用英语这一语言工具来获取医学信息并在科学研究和学术交流中发挥作用。     

谈高职学生英语阅读能力的提高

英语阅读能力对于高职学生来说越来越重要。从以下几个方面谈提高英语阅读能力的方法：词汇及短语的积累、娴熟的语法知识、选择阅读材料、大量的阅读、快速阅读、掌握必要的阅读技巧。     

医学英语教学与医学生科研素质培养

目的通过调查我校五年制医学本科生专业英语语言能力与科研素质现状,探讨改变传统专业英语教学模式,提高医学本科生科研素质与能力培养的途径与对策。方法采用无记名调查问卷形式,对我校2014、2015级180名医学本科生进行了专业英语水平、科研素质和科研能力摸底和调查。结果调查结果表明我校医学本科生普遍缺乏科研实践,很少阅读医学英语文献,缺乏英语科研论文撰写经历和能力。在进行医学专业英语教学改革之后,专业英语水平和科研素质有了明显提高。结论医学专业英语教学改革应以培养医学生科研素质为目标,逐步改变传统医学专业英语教学模式,提高医学生医学英语能力,为医学生以后从事医学和科研工作奠定良好基础。     

图式理论在医学研究生专业英语阅读能力培养中的应用

医学研究生需要提高专业英语文献阅读能力,获取专业知识,从而更好地适应将来的临床、科研工作及自身发展。根据图式理论及教学实践发现,通过夯实语言图式、构建形式图式和完善内容图式,可以有效提高医学英语阅读能力。为此,以图式理论为基础,探索出契合这一理论的学习模式,并以读书报告的形式实践这一理论,促使医学研究生阅读能力提高。     

解剖学双语教学中专业英文词汇学习方法探析

双语教学对于提高学生的综合素质和专业英语的应用能力具有重要作用。医学双语教学开展中,英文专业词汇是学生学习的难点;而医学生要有所发展,就需要了解本专业的最新动态,阅读大量的国内外最新文献和资料,这就要求他们掌握大量的医学词汇,从而提高专业英语阅读能力。解剖学词汇占医学词汇的1/3,是医学英语中重要的词汇基础。     

有效提高阅读能力准确把握书面信息

目的提高学生英语阅读能力,培养学生学习兴趣,丰富语言知识。方法以大学英语教学实践以及大学英语对学生阅读能力的要求为依托,结合学生在四级考试中遇到的常见问题,提出一系列提高阅读能力的方法。结果英语阅读教学的关键是加强训练,掌握方法,学以致用,不断提高。结论英语学习者需要掌握一些实用的阅读技巧和基本的阅读方法,注意从词汇、句子、语段、语篇四个层次上分析文章,从而做到准确把握书面信息。     

计算机进行医学英语专业文献百万字词汇调查

医学英语专业文献包含多少英语汇词?要掌握多少才能顺利阅读医学专业文献?这些词是哪些词?医学生在校学习期间应掌握多少?利用什么材料,用什么方法才能有效地掌握这些词?目前,尚无完整、准确的资料对上述问题作出客观、定量的回答。“医学英语专业文献百万字词汇调查”就是为回答上述问题作出的一次尝试和努力。这里仅从医学英语专业文献的词汇一个测面及阅读