深化实验教学改革注重培养学生能力

创造性人才的培养是高等院校21世纪教育和教学改革的核心。特别是中医院校更面临着如何培养新世纪具有创新意识和创造性能力的优秀人才的挑战,21世纪的人才应该具备广博的知识和扎实的基础,既能力强,又高素质,以适应时代发展的需要。为培养学生的创造性思维和能力,笔者在医学细     

机能实验教学应加强学生能力的培养

21世纪的医学人才应该是具有综合能力的高素质实用型人才。实验教学是高等医学教学的重要组成部分。在培养学生的综合素质方面发挥着重要作用。机能实验室是医学院校基础教学的重要场所，在实验教学中更应加强学生能力的培养。     

树立创造性教育观念 培养学生创造性思维能力

目前，高校教育体制的改革正经历着从精英型向普及化教育的转型，培养21世纪多种类型、多种层次、多种规格的创造性人才，已成为高等教育的发展方向。教育要培养创造性人才，在国内外的理论和学术界早已取得共识，创造性教育是培养创造型人才的教育，是以充分发展学生的创造能力为核心的教育，是将创造学的研究成果通过教育途径，较系统地传授给受教育者。创造性教育的主旨是要启发、诱导和强化教育者的创新意识，开拓受教育者的智力存储与思维潜能，培养受教育者的实践能力和文化素质，而且善于在实践中将这些素质高度综合地加以升华和应用，转化为生气勃勃的创造精神与进取精神，进而转化为经济驱动力和社会生产力。     

新疆医科大学2000级临床医学专业本科学生出科考试成绩分析及命题评价

当今世界科学技术突飞猛进，高等教育面临着巨大的挑战，这对高等医学院校培养21世纪的创新医学人才提出了更高的要求。培养“知识宽、基础厚、能力强、素质高”的医学人才是我国高等医学教育者的共识，加强对医学人才综合能力和实践能力的培养，也是高等医学教育改革面临的重大问题之一。医学是一门实践性特别强的学科，这就要求医学教育必须在培养学生坚实理论知识的基础上，[第一段]     

改进生物化学实验教学培养学生创新能力

21世纪是以科技创新为主导的世纪,为了培养高素质人才,我们在生物化学实验教学中,鼓励学生采用新思想、新方法,在探索和总结中逐渐提高自己的研究能力,培养创新意识中取得了较好的效果。现总结报告如下。1增强教师素质学生创新能力的培养,在很大程度上依赖于教师在实验课上的引     

实践教学对大学生创新精神与实践能力培养的作用

21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪,是知识经济的时代。知识经济时代教育的核心是培养人才的创造性思维、创新能力和实践能力,社会需要更多具有创新、创业精神和能力的高素质人才。作为培养高层次中医药人才摇篮的高等中医药院校,加强对学生的社会实践、科技实践、临床实践能力和创新精神的培养是提高大学生综合素质的主要任务。1明确实践教学在培养学生创新能力和实践能力中的重要意义实践教学是高等学校整个教学活动中的重要环节,它包含实验、实践、课程设计、实习等一系列实践性教学环节,具有很强的直观性和操作性,是对理论教…     

创造性思维方式在生理学教学上的应用

把创造性思维运用到生理学教学上，在独创性、综合性、发散性三方面和生理学教学结合起来，培养学生的创造能力，发挥学生的创造潜能。在提高教学效果的同时，培养学生成为创造性人才，适应于知识经济时代的发展，迎接未来的挑战。     

创造性教学培养创新型人才

进入21世纪以来，面对知识经济的挑战，高等教育必须把培养学生的综合能力放在突出位置，其中创新精神至关重要。而培养创新型学生的关键是教师创造性的教学。培养创新型学生不但要教师转变传统的教育观念，采用个性化、人性化的教育模式，还要采用多样化和现代化的教育手段，科学的评估体系对于衡量教学质量和评价创新型学生也是必不可少的。     

学导式教学法对学生能力培养

医生应有较强的独立工作能力。在应用传统的教学方法的同时，利用好学导式教学法很有必要。传统的课堂讲授教学法是“记忆型”的教学法，它比较重视书本知识的传授，但忽视了对学生能力的培养和智力的开发。重视教师的主导作用，也不能忽略学生在认识过程中的主体作用。传统式的教学法和学导式教学法相结合，能把学生培养成既能记忆，又有创造性，又有能力的全面人才。     

面向21世纪的临床医学教育

21世纪医学科学的发展，要求医学教育要有相应的变革，临床医学生的培养与管理必须与之相适应，临床教学的管理实施都要以学生为中心，以学生的实际操作能力和综合素质为中心，培养出适应新世纪发展的合格的创造性医学人才。     

医学化学教学改革的思考

生命科学的发展对化学的发展提出了挑战，迫使教师对传统的教学方法进行反思，重新设计教学模式及课程。改革教学内容与方法。只有这样才能把学生培养成更具有开拓精神和创造能力的、能适应21世纪高科技竞争的医学人才。     

医学计算机应用基础教学改革设想

当今世界计算机技术的飞速发展与应用,特别是计算机技术在医药卫生行业的广泛应用,对医学院校培养的人才知识结构提出了更高的要求。计算机应用基础教育已成为21世纪人才培养方案中必不可少的重要基础之一。为加强医学生的计算机应用能力培养,现就医学院校计算机应用基础教学目标和课程设置作一探讨。1　21世纪医学人才应具备的计算机基础素质与能力1.1　计算机应用基础教育是信息社会与素质教育的需要　计算机应用基础教育既是文化基础教育、人才的素质教育,又是强有力的技术基础教育[1]。医学院校开设计算机应用基础教育是信息社会发展与…     

谈病理学教学中学生思维能力的培养

进入二十一世纪 ,世界各国经济的竞争主要取决于创新 ,而创新的决定性因素有赖于创造性人才的创造性的工作 ,越来越多的有识之士认识到创造力是可以培养的。肩负着培养创造性人才重任的高等教育 ,首先是要提倡在各学科的教学中培养学生创造性思维能力 ,因为创造力的核心是创造性思维能力 ,提高人的创造性思维能力是增强人们创造力的关键所在。没有创造性的思维就没有创新 ,所以对于大学生创新能力的培养应首先将着眼点放在对大学生创造性思维能力的培养上。医学作为关系到国民身体健康、社会经济发展重要学科 ,在医学各科教学中注重学生创造…     

试论医学生科研能力培养

本就医学生科研能力培养的现状，培养的重要性以及培养方法进行了分析。针对21世纪医学科学的发展，医学事业面临的机遇和挑战，提出了医学生科研能力培养的重要性，强调学校教育必须转变观念，把教学和科研有机地结合起来，培养具有创新意识的开拓型医学人才。该的分析将对21世纪医学会和科研能力的培养，提供较好的借鉴。     

论医学统计学教学模式改革与创新人才培养

培养造就高素质创造性人才,是21世纪高等教育改革发展的必然要求。高等教育如何培养学生的创新精神和创新能力,取决于多方面的因素,需要用新世纪的教育思想和教育观点去指导改革,指导实践;需要从改革传统的医学统计学教学模式入手,以利于学生思维和能力培养,促进学生全面发展。     

跨世纪人才所具备的能力与素质

现在的教育是面向21世纪的教育，培养的是跨世纪人才，当务之急是由应试教育走向素质教育。笔者就跨世纪人才所应具备的能力和素质加以探讨。     

中等卫生学校学生思想政治素质教育之我见

随着国家教育体制和招生体制的改革，中专学校的学生素质发生了很大的变化。必须加强引导，提高学生的思想政治素质，努力培养与21世纪社会主义现代化要求相适应的、具有全面素质和综合职业能力的医药卫生战线的中等实用型人才。     

改进教学方法注重对学生能力的培养

改进教学方法注重对学生能力的培养赵宝东（解剖教研室）王琴，苗丽秋（基础部）我们认为，必须从医学基础阶段开始就要注重加强对学生能力的培养，将培养学生严谨的科学态度与解决实际问题的动手能力结合起来，提高学生创造性思维，使学生能独立思考、主动学习，掌握好各...     

关于形态学实验教学改革的尝试与分析

随着21世纪经济与社会的发展，科学技术既向纵深发展、又不断的分化，互相渗透综合。新兴学科与边缘学科的兴起，新技术的应用，信息量的剧增，对医学的发展产生了重大而深远的影响，促进了医学教育的全面改革。而在医学教育中，实验教学的重要性己越来越受到广泛关注。实验教学是贯穿于大学生学习生活全过程的实践性教学环节，具有直观性、实践性、综合性、探索性和启发性的特点。实验教学担负着培养学生创新意识和操作能力的重要任务。培养适应21世纪的需求、具有创新精神、知识面广、动手能力强的新型医学人才，才是我们实验教学的真正目的。     

病理生理学实验教学法改革初探

为探讨一套有效的实验教学方法和手段,以适应21世纪对医学人才的需要,在病理生理实验课教学中采用了“学生自行设计实验”的教学方法。改革试点结果显示：“学生自行设计实验”的教学方法有助于培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力及动手能力。