哮喘儿童气质特征的对照研究

目的试图探讨儿童气质与哮喘之间的关系,为在哮喘的综合治疗手段中进行心理干预提供一些理论依据.方法以1～3岁幼儿气质量表和3～7岁学龄前儿童气质量表为工具,对深圳市儿童医院儿童哮喘门诊连续收集就诊的80例哮喘患儿进行研究,对照组来自一所幼儿园随机抽取的80例正常儿童.结果哮喘儿童组在趋避性、适应性和情绪性质气质维度得分比正常儿童组高(P<0.05或0.01).在哮喘组,发动缓慢型、麻烦型和中间偏烦型等气质类型的比例明显偏高(P<0.01).结论哮喘儿童具有对新刺激消极回避、适应性差和倾向负性情绪的气质特点.较多的出现麻烦型、中间偏烦型和发动缓慢型气质类型.结果提示对哮喘儿童进行治疗时应该进行心理干预处理.     

父母教育方式与儿童气质关系的研究

气质是儿童先天的素质 ,是个性心理特点之一 ,是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个性特征。气质特点与生物遗传和环境因素有关 ,有关研究涉及遗传、生理、性别、孕期和围产期、父母个性等因素。气质还是人格的一部分 ,父母养育方式对人格的影响国内外均有研究[1- 3] 。但父母教育方式与儿童气质关系的研究尚少 ,仅见Ｂｅｚｉｒａ ｇａｎｉａｎ等报道[4 ] :母亲对儿子的惩罚和控制 ,父女亲密度低 ,则儿童易发展成难养气质 ,而在父子和母女亲密度高的家庭却没有出现这种现象。通过本研究探讨父母教育方式与儿童气质的关系 ,为早…     

3—7岁儿童进食行为与气质关系的探讨

目的 为了探讨3－7岁儿童气质与进食行为的关系。方法 采用CPTS（China preschool-children temperament scale)问卷方式对410名3－7岁儿童的气质类型进行家长填表评定（parent temperament questionnaire,PTQ),然后按国内常模结合评定,并对其进食行为进行调查。结果 不同气质类型的儿童其进食行为有显著差异,进食行为问题发生率以D型和I－D型气质儿童为最高,S型气质儿童次之,E型发生率最低。D与I－D型偏食、加餐的发生率最高;D与S型气质儿童进餐速度最慢,E型最快;D型气质儿童进餐情绪最差,E型最好。结论 儿童的进食行为与气质类型有密切相关性。不同气质类型的儿童具有不同的进食行为表现。抚育者必须注意气质特性对儿童进食行为的影响。     

单纯性肥胖儿童行为问题配对研究

儿童单纯性肥胖症近年来呈上升的趋势[1] ,已成为医学界和家长们关心的问题。肥胖不仅对身体健康构成威胁 ,且严重引起儿童心理损害[2 ] 。本研究对武汉市城区 4所小学和幼儿园 345 0名儿童进行了有关单纯性肥胖儿童心理行为调查 ,旨在了解肥胖儿童心理行为影响因素 ,为进一步制定干预措施提供依据。1　对象与方法1.1　对象按照ＷＨＯ身高标准体重制定肥胖标准 :超重—体重超过标准值的 15 %～ 19% ;轻度肥胖—体重超过标准值的 2 0 %～ 2 9% ;中度肥胖—体重超过标准值的 30 %～ 4 9% ;重度肥胖—体重超过标准值的5 0 %以上。除外内分泌、…     

多动性障碍儿童气质与行为异常的相关性研究

目的　探讨多动性障碍 (HD)患儿气质与行为改变的关系。方法　采用Carey《3～ 7岁儿童气质问卷》(behav ioralstylequestionnaire,BSQ)和《8～ 1 2岁儿童气质问卷》(middlechildhoodtemperamentquestionnaire,MCTQ)对 50名HD患儿及 2 6名正常儿童的气质进行评价 ,采用Conners儿童行为问卷的父母症状问卷评价HD患儿的行为问题 ,并分析HD患儿气质维度与行为因子的相关性。结果　两组气质类型有明显差异 (P <0 0 5) ,HD患儿难养型、中间偏难养型及发动缓慢型 (占40 0 %)高于正常对照组 (占 1 1 5 %)。难养型、中间偏难养型及发动缓慢型患儿的品行问题及焦虑因子得分高于易养型、中间偏易养型。除学习问题外 ,行为因子与气质维度存在不同程度的正相关 (P <0 0 5 ,P <0 0 1 ) ,其中相关系数较大的为活动水平、趋避性、节律性、反应强度等。结论　HD患儿气质类型与正常儿童相比存在明显差异 ,并有一定的神经生物学基础。气质维度对HD患儿的行为表达存在不同程度的影响 ,此方面的研究对HD的临床咨询和治疗有一定的指导意义     

癫痫儿童气质特点研究

目的了解癫痫儿童的气质特点,提供癫痫综合治疗的依据。方法以儿童气质测量软件为研究工具,对84例符合1981年国际抗癫痫联盟(ILAE)分类诊断标准的癫痫患儿的和168例正常儿童进行儿童气质父母问卷的调查。结果癫痫儿童组气质得分明显高于对照组的因子有活动水平(3.4±0.6/3.1±0.7,t=5.38,P<0.01)、适应性(3.3±0.5/2.8±0.6,t=5.82,P<0.01)、反应强度(3.8±0.8/3.6±1.0,t=5.64,P<0.01)、情绪本质(3.3±0.6/2.9±0.7,t=4.89,P<0.01)、坚持性等维度(3.2±0.7/2.6±0.7,t=5.63,P<0.01)。癫痫组难养型和启动缓慢型的患儿分别为(25.0%和10.7%)明显高于对照组(8.9%,3.6%,χ2=26.76,P<0.001)。结论癫痫儿童中难养型和启动缓慢型气质类型者较多。     

行为问题儿童的智力水平配对研究

目的：探讨行为问题儿童的智力水平及特征。方法：采用Achenbach儿童行为问卷（CBCL）（父母问卷）和中国联合型瑞文测验第二版（CRT－C2）在小学1－5年级学龄儿童中筛选行为问题儿童。从同性别非行为问题儿童中选择与问题儿童年龄最接近的儿童组成对照组，配对比例为1：2。采用韦氏儿童智力量表（WISC－CR）测验儿童智力水平。结果：（1）行为问题儿童的IQ基本在正常范围，与对照组水平接近。译码是儿童行为问题的保护因素，智力不平衡是危险因素。（2）智力不平衡是内向行为问题的危险因素；CRT－C2IQ是外向行为问题的保护因素；译码是混合问题的保护因素。结论：行为问题儿童虽然智力发育在正常水平，但智力不平衡者较多，提示行为问题儿童半球功能不平衡，有脑功能损伤的可能。     

学绩不良儿童行为问题及自我概念的对照研究

学龄儿童最主要的社会活动场所是学校 ,其中心任务之一是在校接受知识教育。因此 ,学校表现 ,特别是学业成绩的好坏备受教师和家长们的关注 ,对于儿童本人也有着多方面重要影响。随着儿童精神卫生工作和学校心理学在我国的发展 ,有关儿童学习困难问题已经得到日益广泛深入的研究。研究者们分别从儿童智力、个性、神经心理功能、家庭环境、父母养育方式等多方面进行了深入的探讨[1-6] 。总结起来 ,这些研究主要集中于一个侧面 ,即对学习困难之“因”的探讨 ,但对学习困难之“果” ,即学习困难对儿童本人的人格、自我概念、心理健康状况等方面…     

城乡儿童社会能力和行为问题对照研究

目的 了解城乡儿童社会能力的强弱和行为问题的发生情况。方法 采用Ａｃｈｅｎｂａｃｈ儿童行为量表,对９～１５岁的４４７名城市儿童和４９８名农村儿童进行社会能力和行为问题对照分析。结果 社会能力评分：城市儿童显著高于农村儿童。行为问题各因子评分：９～１１岁儿童,农村高于城市;１２～１５岁儿童,除体诉因子外,城市高于农村。结论 城市儿童社会能力比农村儿童强,城市年龄较小儿童的行为问题比农村相应年龄儿童的     

低出生体重儿童的气质特征和行为问题

目的：探讨低出生体重对2～3岁儿童气质特征和行为发育的影响。方法：采用1～3岁婴幼儿气质问卷(TTQ)、2～3岁Aehenbaeh儿童行为量表(CBCL)和自编的家庭一般环境问卷，对50名2～3岁低出生体重(LBW)儿童和380名正常出生体重（NBW)儿童进行气质和行为问题的调查。结果：①在九个气质维度中，只有活动水平，LBW组儿童低于NBW组，差异有统计学显著性(t=-2．192，P=0．029)，而两组儿童气质类型的分布无统计学显著差异，均以中间型和易养型为主。②LBW组社交退缩的发生率高于NBW儿童差异有显著性(x^2=5．427，P=0．02)，而NBW儿童的睡眠障碍高于LBW组，差异有统计学显著性(t=2．20,P=0．031)。结论：2～3岁LBW儿童的活动水平低，社交退缩的发生率高，需通过养育方式适当干预。     

儿童问题行为与家庭环境及教育观念的相关研究

目的探讨儿童问题行为的表现、程度及其差异性;它与家庭背景环境及家长不同教育观念的关系。方法采用Achenbach儿童行为量表(家长用卷),子女教育心理控制源量表Ploc及自编个人信息调查问卷对1～5年级6～11岁儿童800人进行评定。结果城郊小学生的问题行为存在差异,单双亲家庭小学生的问题行为存在差异,单双亲家庭儿童的家长教育观念存在差异,行为问题组与对照组小学生的家长的教育观念存在差异。结论通过改善家庭环境和氛围以及转变教育观念可以减少儿童的问题行为。     

儿童行为问题及相关因素流行病学研究

1　儿童行为问题的概念随着工业化、城市化的进程 ,儿童行为问题呈明显增长趋势。发达国家已累及学龄儿童的 5～ 1 5% [1 ] 。行为问题 ,目前尚无统一的概念 ,如退缩行为、过度焦虑和恐惧、不服从、脾气暴发和不良习惯等 ,是一些普通名称 ,描述不像精神病、神经症和发育迟滞等那样明确[2 ] 。美国教育界常用的定义是 :学校学习存在问题、人际关系不好、不适合的行为和情感、泛化的抑郁和痛苦、与学校恐怖有关的躯体症状。英国儿童病专家 Rutter把行为问题分为 A行为 (即违法行为 )和 N行为 (即神经症性行为 )两类 ,A行为包括经常破坏自己…     

儿童气质与学习成绩的关系

目的：探讨儿童气质与学习成绩的关系。方法：采用NYLS3－7岁儿童气质问卷对小学一年级437名学生进行气质评定，与学生学业成绩进行多元逐步回归统计分析。结果：儿童气质中活动水平、规律性和反应阈与学习成绩有关。结论：儿童气质对学习成绩具有一定的影响。     

惠州市外地迁入居民与当地居民的儿童行为对照研究

惠州市外地迁入居民与当地居民的儿童行为对照研究俞世英禹顺英广东省惠州市人民医院儿科湖南医科大学精神卫生研究所Ａｃｈｅｎｂａｃｈ父母用儿童行为量表（ＣｈｉｌｄｂｅｈａｖｉｏｒＣｈｅｃｋｌｉｓｔ，ＣＢＣＬ）及在其基础上制定的Ａｃｈｅｎｂａｃｈ教师报告表（...     

儿童行为问题、学业成绩与家庭环境的相关模型研究

目的：探讨儿童学业成就、各类行为问题与家庭因素之间的内在及其意义。方法：采用定式问卷、家庭环境量表（ＦＥＳ）、儿童行为量表（ＣＢＣＬ）,对１８０名儿童（男１２０,女６０）的学业成绩、家庭背景因素（父母文化程度）、家庭环境因素与各类行为问题进行调查评定,并对进行相关分析。提取相关系数ｒ≥０．３０（Ｐ〉０．０１）的相关变量构成相关关系模型。结果：（１）父母文化程度与ＦＥＳ家庭环境某些项目评分有密切相关     

儿童自我意识与行为问题的关系探讨

目的 :探讨儿童自我意识与行为问题之间的关系。方法 :采用Piers-Harris儿童自我意识量表、Conners儿童行为问卷对 2 0 6 3例儿童进行问卷调查 ,然后探讨行为问题儿童的自我意识与行为问题的关系。结果 :检出行为问题 395例 ,其自我意识水平明显低于正常儿童 (P <0 .0 0 1)。自我意识与行为问题有明显负相关 ,其不同侧面对行为问题有不同影响。躯体外貌与属性、行为、幸福与满足、焦虑、智力与学校情况对行为问题有一定预测作用。结论 :加强积极的自我意识的培养有助于儿童行为问题的预防和干预。     

北京市大兴区农村2-3岁儿童气质、父母养育方式对儿童行为的影响

目的:探讨北京市大兴区农村2—3岁儿童的气质、父母养育方式对儿童行为的影响。方法:随机选取北京市大兴区身体健康、DDST发育筛查正常的138名2—3岁农村儿童,采用幼儿气质评估量表、3—7岁儿童气质问卷测查儿童气质,用儿童抚养行为Q分类卡片测查家长的养育方式、Achenbach儿童行为调查表测查儿童行为。结果:气质类型分布:10.9%为难养型,16.0%启动缓慢型,42.0%为易养型,0.8%为中间偏难养型,30.3%为中间偏易养型。难养型和启动缓慢型儿童的焦虑、过失、外显及行为问题总分均高于易养型儿童(0.62±0.23/0.72土0.26/0.44±0.26,P=0.017;0.92±0.48/0.84±O.34/0.62±0.41,P=0.015;1.87±0.86/1.58±0.52/1.25±0.67,P=0.02;2.95±1.07/2.93±0.85/2.11±1.00,P =0.004)。难养型儿童的攻击维度得分高于易养型(0.95±0.41/0.74±0.25,P<0.05)。回归分析显示趋避性、适应性、情绪与鼓励成就的交互作用影响儿童的内隐行为(β=0.238、0.177、0.362),活动度、家长拒绝、适应性和鼓励成就的交互作用、节律性和拒绝的交互作用影响儿童的外显行为(β=0.197、- 0.487、0.420、0.296),情绪、适应性和鼓励成就的交互作用、注意分散度和拒绝的交互作用影响儿童的行为问题(β=0.319、0,449、-0.211)。结论:行为调查表分数高的儿童在气质维度上表现为活动水平高,节律性越弱,趋避性越倾向于退缩;适应性越弱,情绪本质越倾向于消极,坚持性越低;家长的教育方式越倾向于鼓励、接受,儿童的行为调查表分数越低。儿童的气质和家长的教育方式对儿童行为产生重要影响。     

中国儿童气质问题测查系统的研制与应用

中国儿童气质问题测查系统（Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓ Ｔｅｍｐｅｒａｍｅｎｔ Ｓｃｒｅｎｎｉｎｇ Ｓｙｓｔｅｍ，以下简称ＣＣＴＳｓ）是以中国１３岁以下儿童为群体，以４～８月、１～３岁、３～７岁和８～１２岁年龄段儿童为测查对象的系列化测查软件，具有对个例儿童气质测查、对群体样本分析的功能。依据中国４～８月、１～３岁、３～７岁和８～１２岁婴幼儿童气质量表常模、气质分型标准，在Ｗｉｎｄｏｗｓ’     

2—3岁儿童的气质,环境因素与儿童行为的相互影响

采用问卷法对西安市部分入托儿童的行为、气质结构以及它们与生长环境之间的相互关系进行探讨。发现:①2～3岁儿童的气质类型以 E 和 I—E 型居多。②2～3岁儿童行为障碍的发生率是12.7%,社会退缩及攻击行为相对较多。③行为障碍发生率及气质分类与性别无关。④仅以行为总分异常与否诊断行为障碍是很不合适的。⑤气质特征、环境因素对儿童行为均有显著影响,气质的影响相对较大,在环境因素中,教育方法是影响儿童行为的主要因素。⑥在制定儿童异常行为和心理障碍的干预措施时,应认真考虑儿童的气质特征;幼教工作也应针对儿童的气质特征制定相应的教育方案。     

3-6.5岁麻烦型气质儿童睡眠行为的心理干预研究

目的：探讨心理干预对3-6．5岁麻烦型气质儿童的睡眠行为的作用。方法：用CTPS(China Preschool-children Pemperament Scale)问卷对400名3-6．5岁儿童的气质类型进行家长填表评定；按国内常模结合评定划分出5个气质类型．对其中50名麻烦型气质儿童的睡眠行为问题进行调查，然后对麻烦型气质儿童的睡眠行为问题进行3个月的心理干预治疗。并对其睡眠行为做干预前后的进入睡眠前所需时间，起床所需时间及睡眠情绪进行调查比较。结果：心理干预可以纠正麻烦型气质儿童的睡眠行为，改善睡眠情绪，对提高睡眠速度与起床速度有效。