规范化护士培训指导教师现状与培养思路

[目的]了解四川省规范化护士培训中指导教师任职现状,探索指导教师的培养方向.[方法]采用问卷调查和访谈法对四川省16所医院300名规范化护士培训中指导教师的任职现状进行调查,并与3名省卫生厅护理专干和20名护理负责人进行了访谈.[结果]指导教师总体学历偏低,职称结构以护师和主管护师为主,总体年龄偏小,大多数指导教师无教师资格证书,部分指导教师教学经验不足,参加与教学相关的学习、进修机会少,科研水平低,发表学术论文少.[结论]应提高指导教师综合素质,优化指导教师队伍结构.     

规范化护士培训指导教师现状与培养思路

[目的]了解四川省规范化护士培训中指导教师任职现状,探索指导教师的培养方向。[方法]采用问卷调查和访谈法对四川省16所医院300名规范化护士培训中指导教师的任职现状进行调查,并与3名省卫生厅护理专干和20名护理负责人进行了访谈。[结果]指导教师总体学历偏低,职称结构以护师和主管护师为主,总体年龄偏小,大多数指导教师无教师资格证书,部分指导教师教学经验不足,参加与教学相关的学习、进修机会少,科研水平低,发表学术论文少。[结论]应提高指导教师综合素质,优化指导教师队伍结构。     

护士规范化培训中角色定位的引导

以培养护士成才为目标，通过深人研究护理队伍建设与医院发展及学科建设的关系，借鉴企业员工管理理论和实践，注重引导护士的角色定位，探索了护士培训与管理的有效办法，形成了护士专业素质教育的基本思路，即：要求护理人员勤于思考，认清当前形势；努力进取，做好本职工作；适应发展，树立现代意识。强调护理人员要以主人翁角色应对新形势、面对新问题，在工作中要做到了解环境、明确职责、遵循规则、预测结果，还提出现代护士应具备的六种意识：形象意识、服务意识、品牌意识、危机意识、进取意识、信息意识。在教育培训中以大量实例引出相关理论，思路新颖、内容丰官、通俗易懂、意识超前，取得良好效果。     

借鉴住院医师规范化培训模式 建立护士规范化培训体系

住院医师规范化培训制度及模式已在全国范围内被逐步深入推进,但尚未建立护士规范化培训制度,为确保护士毕业后培训的规范化和系统性,建议借鉴我国住院医师规范化培训的经验,在充分整合卫生行政机构、医院、护理院校等各方力量的基础上,建立我国护士毕业后规范化培训与管理体系。     

护士规范化培训的方法探讨

[目的]探索规范化护士培训的有效方法.[方法]对2008级56名学员进行问卷调查,了解学员对临床教学质量的评价情况.[结果]学员们认为带教老师工作认真负责、理论知识丰富、操作正规熟练,护士长关心支持临床教学工作.但教学方法、带教意识、培训环境等还有待改进.[结论]护士规范化培训临床教学质量总体较好,但还有待提高.     

护士规范化培训的方法探讨

[目的]探索规范化护士培训的有效方法。[方法]对2008级56名学员进行问卷调查,了解学员对临床教学质量的评价情况。[结果]学员们认为带教老师工作认真负责、理论知识丰富、操作正规熟练,护士长关心支持临床教学工作。但教学方法、带教意识、培训环境等还有待改进。[结论]护士规范化培训临床教学质量总体较好,但还有待提高。     

轮转培训在护士规范化培训中的应用

随着医学模式的发展和转变,对护士的人文素质、专业知识和技能的要求也越来越高,因而护士规范化培训也成为护理管理中的重要组成部分。很多护理管理者经过实践总结出轮转培训在护士培训中具有良好的效果及可行性,包括引入各种管理方法,设定目标,采用多种轮转形式、培训及考核方法等。认为护士经过轮转培训可以更快更好地掌握临床护理知识、技能,有效地提高其综合应用能力,并且利于科室之间人力资源的交流和共享,为医院护理人力资源的储备奠定基础。     

新护士规范化培训的实践和体会

[目的]通过岗前及上岗后多方面、多角度的培训,探讨新护士规范化培训模式.[方法]采用自学、集中讲课、观看录像、示教室示范教学、床边典型病例示教等方式,学习掌握相关法律法规、专科理论及技能、急救技能并与个人薪酬相结合.[结果]新护士学习热情高涨,综合知识和业务技能在短时间内得到全面提高.[结论]完整、规范的专业培训计划有助于护士既快又安全地获得专业训练,有助于降低职业风险.     

护士规范化培训的现状与分析

随着护理学科的发展、医学模式的转变以及人们对护理需求的不断提高,对护士的护理理论知识、操作技能及素质修养提出了更高的要求。对于刚出校门进入医院工作环境的新护士而言,如何尽快熟悉医院和科室环境,学习医院的各项规章制度,以及实现从护生角色到护士角色的转换,将所学知识应用于临床工作中,能够胜任临床护理工作,并成为一名合格的护理工作,是各级护理管理人员关注的问题。现对我国护士规范化培训现状综述如下。     

在职护士继续教育规范化培训的构建

探讨在职护士继续教育规范化培训措施,通过建立分级管理的培训架构,实施垂直管理的考核制度、规范化的培训办法、多样化的培训方法、系统化的培训内容等,构建在职护士继续教育规范化培训体系。     

自制护士培训手册指导新护士规范化培训中的应用体会

目的探讨自制新护士规范化培训手册的应用,提高新护士按要求进行规范化培训的依从性,同时也能指导科室护士长按照新护士的培训要求制定科室的培训计划,并按照培训手册的要求落实培训目标,达到提高新护士的专业水平及综合素质,利于动态调配护理人员,满足临床护理工作需要。方法所有新护士完成岗前培训后,护理部发放自制护士培训手册进行集中培训,再进行"三基三严"的规范化培训,新护士分配科室后,在各专科轮转,每个专科培训的时间不得少于3个月,护士培训期间按照培训手册的要求和目标进行有目的的学习。结果应用护士培训手册后新护士更能主动地有目的性地学习,效果显著,护士长培训目标明确。结论新护士规培过程中应用规培手册可以使护理人员的学习目标明确,护士长的培训计划清晰,能够有效地提高整体培训水平,提升医院护理质量。     

合同护士的规范化培训与考核

随着国家劳动人事制度改革的不断深入，护理教育多渠道、多途径的出现，医院使用合同护士越来越多。合同护士的合适比例以不超过20％为宜^[1]。我院现有护理人员397人，其中合同护士69人，占17．3％，合同护士中59人为中专毕业生。合同护士的素质直接影响护理队伍的整体素质，也影响着护理质量的提高^[2]。我院自2000年以来对合同护士进行了科学、规范的培训与考核，取得了满意效果。     

规范化培训护士心理资本的研究进展

介绍规范化培训期间护士心理资本水平现状及其影响因素,为护理管理者的管理提供理论依据。     

综合医院护士规范化培训质量调查分析

目的：调查规范化护士培训质量,了解受训护士对培训工作的感受及需求。方法：采取自制问卷,分20个条目对接受规范化培训的320名护士进行问卷调查。采用5级评分法进行质量评价。结果：医院30个科室培训质量平均得分为82．9分,在调查条目中得分最高的前三位分别是：科室护士长支持、临床护理老师的专业基础理论和专科护理理论方面（得分：4．48、4．44、4．34）。得分最低的后三位分别是：培训科室其他护理老师的教学意识、临床护理老师因材施教和带教老师对学员工作的及时肯定（得分：3．55、3．75、3．88）。结论：医院护士规范化培训管理工作有待进一步完善和加强,护士规范化培训对新进护理人员专业能力培养具有积极的促进作用。加强护理部对临床科室护士培训的规范化管理,强化科室护理人员教育意识和教学能力是保证科室规范化护士培训质量的关键。     

护士规范化培训管理系统的研制与应用

[目的]应用现代护理管理理念对护士采取全员、全面、分层次规范化培训和管理,最大限度地提高培训效果.[方法]将护理人员技术档案、学术活动、护理技能、"三基"理论网络考核、科研论文以及护理能级进行综合的信息化管理,各模块之间相互联系、相互支持,形成一套完整的规范化培训管理系统.[结果]可用于个性培训、弹性考核、即时评分,提高了护理人员培训参与率和培训质量.[结论]建立规范化培训管理平台,可实现护理人员培训-考核-管理-使用一体化的良性循环.     

军队聘用护士规范化培训的实践与体会

近年来,随着军队医院的精简整编,聘用护士已成为临床护理工作中不可缺少的一支重要力量。由于其来源各异、知识层次参差不齐、适应岗位能力不一,故整体素质相对较低,影响了临床护理质量的稳步提高。我院自1995年开始,开展了聘用护士规范化培训,通过有计划、分层次、分阶段实施的方法,严格各项管理考核措施,对提高聘用护士的综合素质起到了较好的效果。     

浅谈护士规范化培训中存在的问题及对策

探讨现行护士规范化培训中存在的主要问题,建议通过规范培训基地、科学考核评价、权威机构认证、建立高标准的师资队伍、合理编排护理人员等手段,逐步改善现状,不断提高临床护理教育质量。     

手术室本科学历护士的规范化培训体会

近年来,随着护理学的发展,越来越多护理本科学历新护士走上了工作岗位,由于本科学历护士在理论教学阶段所掌握的理论知识与大专、中专学历护士相比更扎实、更全面、思维开阔、信息接收及处理能力强、综合素质较高等特点,导致了大专、中专护士的规范化培训模式已不能适应本科护士发展的需要.为此,我科为本科毕业护士制订了切实可行的规范化培训计划,实行教学护士长、教学组长、临床带教导师三级负责制的教学形式,选择专业理论扎实、临床经验丰富、工作能力强、综合素质较高的主管护师专人带教.     

手术室本科学历护士的规范化培训体会

近年来,随着护理学的发展,越来越多护理本科学历新护士走上了工作岗位,由于本科学历护士在理论教学阶段所掌握的理论知识与大专、中专学历护士相比更扎实、更全面、思维开阔、信息接收及处理能力强、综合素质较高等特点,导致了大专、中专护士的规范化培训模式已不能适应本科护士发展的需要。为此,我科为本科毕业护士制订了切实可行的规范化培训计划,     

年轻护士规范化培训的效果评价

目的通过对年轻护士(护龄≤3年)实施规范化培训,使其尽快适应护士角色,胜任各项护理工作,从而为患者提供优质的护理服务。方法对2004-2009年毕业的年轻护士实施规范化培训,并使用自行设计的调查表对已完成培训的180名护士进行问卷调查,了解其对规范化培训的意见和建议。结果调查显示,年轻护士规范化培训后,其理论水平和操作技能显著提高。结论对护龄≤3年的年轻护士进行规范化培训可提高其综合素质和业务水平,促进护理队伍的建设,对提高临床护理工作质量有重要的意义。