浅谈如何提高运动解剖学实验教学质量

实验教学是提高学生综合运用知识解决实际问题的能力、培养学生创新能力的重要手段。运动解剖学是体育专业学生的一门基础必修课程，属于形态学，其大部分内容都需要在实验课中进行讲授、观察和体会，只有通过对标本、模型的多看、多摸、多学、多想，才能更好地把理论和实践结合起来：缺乏了实验教学的解剖课，同学们对各器官形态特点的认识，就只能流于表面，对细微的结构特点更是易于忽略，更谈不上对各系统之间的毗邻关系和功能联系有较好的掌握了。但在运动解剖学的课程设置中，实验课课时只占总课时的1／4，怎样充分地利用有限的实验课时，提高实验课的教学质量，以取得更好的教学效果呢？通过查阅解剖学和实验教学的相关文献资料，结合本教研室的实验教学经验，做好以下几方面的工作，有助于提高运动解剖学的实验教学质量。     

提高解剖实验教学质量的体会

解剖学是一门重要的医学基础课，是一门形态科学。学习解剖学的主要方法是理论联系实际。解剖实验课是教学过程中的一个重要环节，是提高教学质量的关键所在。实验课的成功与否，直接影响教学效果，以及学生独立观察能力和思维能力的培养。一直以来，我们致力于解剖实验教学向规范化的方向发展，以提高解剖学实验教学的质量。得到了比较     

提高解剖学教学质量的实践与体会

人体解剖学是一门重要的医学基础课,不断提高解剖学教学质量是我们每一位从事解剖学教学工作者的首要任务,如何在教育、教学工作过程中宽口径、多渠道的将最科学、最先进、最适用的教育理念和教学方法变为有意义的实践活动,并产生积极的、符合培养目标的实际效果[1].     

青年教师提高解剖学教学质量的几点体会

人体解剖学是医学教育中一门重要的基础课程,笔者根据该课程的特点,从课前、课中及课后三个阶段总结教学经验,就青年教师如何提高解剖学教学质量谈谈自己的体会。     

如何提高解剖学课堂教学质量的几个问题

1　内容的取舍与重点突出解剖学内容多课时少 ,是历年教学的一大矛盾。对内容的取舍必须防止两种倾向 :一是单纯为了临床某些疾病的诊疗 ,片面强调某一器官或系统。另一种是强调系统的完整性 ,把每个器官的形态、位置、毗邻、大小、重量等滴水不漏地讲授。我们认为应根据教学大纲和学时数 ,突出各专业的特点。如营养班安排学时时 ,了解人体一般结构就够了 ,内脏学是重点部分。放射班学时应以Ｘ线能显影的系统或器官为重点。如骨、关节、消化道、血管、尿路造影等。军医班学时则应考虑常见内科疾病的诊疗及外科病的手术治疗等 ,除了学习系统…     

解剖学实验教学改革初探

解剖学是实践性很强的学科,其教学的特点是从感性认识入手,将理论和实践教学有机地融合在一起,加大直观教学的力度,提高学生的认知能力和加深对知识的理解与掌握。本文以解剖学实验教学改革为中心,对实验课程体系的设计、实验教学内容的设置、实验成绩评定的完善、实验教程的指导作用进行了积极的探索和总结,旨在促进解剖学实验教学质量的提高。     

从多方面入手,提高解剖学实验教学质量

人体解剖学是重要的医学基础学科,用科学的方式和方法让学生学好解剖学是医学院校教师长期以来的目标。本文就从哪些方面入手来提高解剖学实验教学效果展开了探讨。     

提高局部解剖学实验教学效果的思考

<正>解剖学是一门极其重要的医学基础课。医学中有1/3以上的名词来自解剖学。恩格斯说过:没有解剖学就没有医学。由此可见,解剖学得好坏,     

在解剖学实验教学中融入素质教育

解剖学是一门基础医学课,主要是在实验课中进行,以观察形态结构为主,达到理解,并上升为理论知识.解剖学是培养学生观察力、理解力、动手能力、语言表达能力、分析解决问题能力的一个很好的课堂.     

系统解剖学实验课组织教学探讨

系统解剖学实验课是系统解剖学教学的一个重要环节 ,对课堂教学起着必要的巩固作用。长期以来 ,实验课组织教学比较困难 ,阻碍着实验课教学效果和质量的提高。探讨其原因不外乎为 :主观原因和客观原因 ,客观原因如实验设备、标本等不能满足实验教学需要 ,学生的人数过多 ,学生的理论水平参差不齐 ,主观原因则比较复杂 ,本文仅此展开讨论。1　系统解剖学实验课组织教学比较困难原因分析1 .1　教师全面掌握和科学设计实验教学内容的能力较弱。具有全面而深刻地掌握所教学科知识的能力以及科学地加工处理教材的能力是教师合格的基本要求。美国…     

浅谈如何提高人体解剖学实验教学标本质量

笔者通过多年的实验教学标本制作和使用经验总结,从标本制作前、标本制作过程中及标本后期管理等方面对如何提高人体解剖学实验教学标本质量进行了阐述.     

提高人体解剖学教学质量的尝试

人体解剖学是一门医学基础学科 ,是为后续课和临床学科服务的。如何提高人体解剖学教学质量是关系到培养合格的医学人才的一个很重要问题 ,也是医学教育改革中的一个重要问题。笔者结合近十年的人体解剖学教学经验 ,就如何提高教学质量谈几点体会。1　认真上好第一节课第一节解剖课是学生迈向医学圣殿的第一步 ,应当尽最大努力上好这节课 ,在讲授专业知识的同时 ,更应当引导学生把正确的方法 ,高涨的热情 ,理论实践相结合 ,积极主动学习这门课。1.1　激发学生学习兴趣 ,调动学生主观能动性心理学家指出兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。通过…     

人体解剖学实验教学体会

人体解剖学是一门重要的基础医学课程,它属于形态学范畴。在解剖实验课,学生通过观察人体标本或模型,来确立感性认识,以加深对理论课讲授的有关人体形态结构的知识的理解,另一方面又要通过实际解剖操作来培养动手能力、观察分析能力。因此,如何搞好解剖学实验教学,使其适应医学教育的改革和发展,是一个重要的研究课题。本人结合我院的教学实践,浅谈以下体会。     

加强解剖学实验室建设与管理提高解剖学实验教学质量

<正>解剖学实验室(以下简称实验室)是进行解剖学教学的重要场所,在解剖教学计划中,实验学时约占三分之二,即大部分教学任务要在实验室完成。解剖学与其它学科不同,其直观性、实验性较强,教学效果和质量主要体现在实验教学上。可以说实验室的建设与管理工作是解剖教学工     

提高组织学实验教学质量的方法

实验教学是组织学教学的重要组成部分。就如何提高组织学实验教学质量,本文从教师的职业道德素养、教师的备课训练和教学方法的改进三个方面进行了实践与探讨。     

对提高《解剖学》实验教学质量的探讨

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是一门重要的医学基础课,是一门典型的形态科学。学习解剖学的主要方法是理论联系实际,解剖实验课是教学过程中的一个重要环节,是培养学生基本技能,验证和巩固所学的书本知识,获取感性认识的重要手段和途径,是提高教学质量的关键所在。     

系统解剖学实验标本的设计与制作

近年来,用于系统解剖学实验的尸体来源越来越少,而教学使用尸体标本的数量和价量却越来越多和越高.针对这一矛盾,我们从系统解剖学实验标本的设计与制作入手,根据教学大纲要求,用较少的尸体,设计制作较好的标本,来满足教学的需求.下面以一个实验室而言,谈点多年来的工作体会.     

以实验教学改革提高解剖学教学质量

人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,属于生物科学中形态学范畴,学习解剖学就是要为学习其他基础医学和临床医学打下基础^[1],因此,解剖学是一门极重要的医学基础课。教学形式主要有理论讲授,实验课,科研活动等。其中实验课占整个学时的60％以上,在教学中占有重要地位,实验教学质量的好坏是学好人体解剖学的关键^[2]。为了高质量的完成教学任务,培养基础扎实、动手能力强的医学人才,我教研室在原有的实验教学形式的基础上进行了改革。     

提高护理解剖学教学质量的探讨

人体解剖学是医学基础课程,护理专业的学生通过系统解剖学的学习,初步了解正常人体的形态和结构,有利于他们形成全科思维,奠定坚实的医学基础。但是护理专业本身应用性强的特点决定,护理专业的人体解剖学教学不应生搬硬套临床医学专业系解的全部内容,而应当建立     

提高人体解剖学教学质量的几点体会

人体解剖学是医学生首先接触的医学专业课程，解剖学教师除要给学生传授该专业知识外，更要使学生在这一基础课程的学习中培养起学习、探索医学科学知识的兴趣．为学好以后各门医学课程开个好头。在教学还应中注意结合素质教育，全面地提高教学质量，使解剖学教学能跟上现代教育改革的步伐，是每一个解剖学教师需要不断探索的课题。作者在教学实