外科临床营养学的教学过程探讨

外科临床营养学是面向食品卫生与营养学专业本科学生开设的一门新型专业必修课。以下从教学的目的、内容、模式和方法的实际应用等方面进行分析,探讨如何能更好地开展外科临床营养学的教学,为进一步规划教学工作总结经验。     

质谱技术在临床营养学研究领域中的应用

质谱技术是一种功能强大的综合性分析技术,本文概述了该技术的特点,重点介绍了TI-MS、ICP-MS、同位素比值质谱、HPLC-MS/MS等技术在营养学特别是临床营养中的应用,希望为今后的相关营养学研究提供一定的参考。     

临床营养学发展——系统营养学与4P营养学的新概念

基因组学、转录组学、蛋白质组学和代谢组学与生物信息组学共同形成了系统生物学,其目的是从根本上改变医学实践模式,结果是能够预见发生疾病的可能性及在患病前设计恰当的治疗方案,对疾     

微量元素谱在营养学中的应用

本文应用信息谱分析方法，对食物成分表中所列数万个微量元素数据进行了处理，得出了各种食物的微量元素随机均值及各类食物的微量元素谱，认为除了微量元素自身的营养作用外，微量元素谱可以在营养配餐中发挥代码性质的信息检索与指导作用。     

护理专业营养学教学的几点体会

营养学是一门理论性很强的应用性学科，但是面临临床运用时间短，不完善的矛盾。现试图从培养学习兴趣、改革传统教学方法、提高学生动手能力、引导学生自主学习等几个方面提高学生学习能力。     

循证医学在医学教育中的应用

当今,一种新的临床工作和思维的方式——循证医学(Evidence Based MedicineEBM)正在勃然兴起。循证医学要求明确、明智而且审慎地应用科学证据作出临床决策,需要系统地、客观地搜寻、评价和应用当前临床研究成果,并以此作为临床决策的依据。新世纪医学从经验医学向循证医学发展     

如何在见习教学中培养学生的临床思维

临床思维是临床决策的前提和基础。正确的临床思维方法和良好的思维习惯是临床医师成长和成功的关键，因此也是临床医学教育的重要培养目标。临床见习教学是培养临床医学生向一名合格医生转变的第一步，是理论联系实际的实践性教学环节，是非常重要的医学教育过程：因而如何培养、提高学生的临床思维能力是临床见习教学的重要内容。     

谈医学期刊在医学教育中的作用

随着传统的生物医学模式向生物-社会-心理现代医学模式的转变，要求广大的医务工作者必须要加强自身的知识更新，不断汲取国内外医学上的最新动态和最新的诊疗技术，才能为人们提供良好的健康保健服务，而医药卫生期刊刊登了大量的临床、科研方面的信息，是医务人员了解国内外医学动态、成果的重要渠道之一。因此，在继续医学教育过程中有着特殊的功能。     

开展公益活动免费家庭医学教育

《家庭医学》依托于自己本刊著名的临床医学专家、临床营养学专家、食品营养学家、中医学专家、中药学专家、卫生学专家、运动学专家、心理学专家等80多位权威专家组成核心技术力量，与卫生部微量元素营养重点实验室重点推广与普及医学科普知识、食疗文化、健康营养、疾病营养、保健养生、自然诊疗等多方面的知识。     

高等临床医学教育开设临床营养学课程的必要性和可行性

随着社会的发展,人们的物质生活水平不断提高。但由于人们不合理营养,与膳食营养有关的疾病(如高血压、糖尿病、心血管疾病、肿瘤等)的发病率逐年升高。不合理营养如何导致疾病,在临床上将如何进行营养治疗?又怎样去预防?都是临床医生必须掌握的知识,但医学生却没有系统地接受这方面的教育。因此,开设临床营养学课程是非常必要的,从目前的课程设计上也是可行的。     

浅谈临床药学专业的教学改革

临床药学专业的教学改革已成为药学教育的发展趋势,该文通过对该专业的课程设置、学制规划、教学模式、临床实践及沟通能力等方面的进行改革探讨和总结,提出了几点建议,以期解决临床药学教学中面临的问题,促进临床药学专业持续健康发展。     

基于任务导向的临床微生物检验教学改革

摘要:针对医学检验技术专业的培养目标,结合社会对实用技能型人才的需求,本研究构建以任务为导向,突出职业技能和实践能力培养的临床微生物学检验教学改革。旨在加强教学与实际工作的密切联系,激发学生学习兴趣,缩短就业后适应期,全面提升临床微生物检验教学质量。     

八年制医学生教学改革认知情况分析

目的了解八年制医学生对于医学教学改革的认知情况及相关态度,探索学生参与教学改革的可行性。方法自行设计问卷,对北京大学医学部2003年级的233名八年制学生进行自填式匿名问卷调查。结果超过半数（51.5%）的学生认为结合以问题为基础的教学方法优于单纯采用传统的授课方法,接近半数（47.2%）的学生认为不应仅以学习成绩来评价学生,五成以上的学生认为早期接触临床（52.8%）/科研（53.0%）实践非常必要 绝大多数的（82.4%）被调查者认为学生在教育改革中起重要的作用 接近半数（44.6%）的学生明确表示愿意参加教学改革。结论学生对教学效果有一定了解,并有部分学生愿意参与其中。在进一步深化教学改革的过程中,可动员和组织学生参与,充分发挥学生的积极性和创造性,促进教学改革的良性发展。     

医学模拟教学基地的建设及意义

目的：探讨医学模拟教学基地建设的意义。方法：介绍我院由医学救援培训中心和临床技能培训中心两部分组成的医学模拟教学基地的基本情况。结果：医学模拟教学基地建设的意义在于理论与实践相结合,教学考核直观化;教学与服务相结合,使社会效益最大化;教学与需要相结合,突出了武警救援医学教学特色。结论：医学模拟教学基地是一种更高效、更理性化和人性化的医学教育、培训以及考核手段。     

“理实一体化”教学在生物化学检验课程中的实践与评价

目的：评价“理实一体化”教学模式在高职《生物化学检验》课程教学中的效果。方法：对学生随机分班,设立对照班与实验班,前者运用传统的教学方法,后者尝试“理实一体化”教学模式,最后通过技能考核、理论课考试、实验班教学问卷调查等方法进行教学效果评价与比较。结果：实验班学生操作技能与理论成绩均显著高于对照班（P〈0.01）。结论：“理实一体化”教学模式有利于提高《生物化学检验》课堂教学质量,是一条符合医学职业教育规律的途径,值得进一步探索和完善。     

发挥辅导员在临床医学教学团队建设中的作用

探讨临床医学教学团队建设问题，分析了解辅导员目前在医学教学团队中的现状，并从临床医学教学团队的互补性、探索新的临床教学理念等方面，就如何发挥辅导员在临床医学教学团队建设中的作用提出了思考。     

项目驱动法在医学本科生临床能力辅助教学中的应用

＂项目驱动教学法＂为临床医学能力教学提供了新思路。笔者以＂自我康复及手法推拿防治颈椎病的社区保健应用＂课题为基础,尝试在医学本科生能力教学中应用项目驱动教学法。此法对扩大学生的知识面,提高学生对知识的融会贯通能力、动手能力和交流沟通能力都有独到之处。非常适合于实践性和操作性很强的医科教学,为培养创新型高级医学人才提供了新的途径。     

德国医学PhD培养对我国医学研究生教育的启示

与德国医学博士研究生培养模式相比较,我国医学博士研究生培养起步较晚,尚处于探索阶段,亟待完善和发展。本研究从德国现代高等医学人才培养模式的历史发展脉络人手,分析了德国医学PhD教育的特点,从培养目标、入学资格、导师制度等方面,对中德医学博士研究生培养模式进行比较研究,为改革我国医学研究生培养模式提供借鉴和参考。     

临床医学本科学生专业思想教育的实践与体会

临床医学本科学生进入临床教学阶段后，接触社会较多，又面临毕业分配，思想比较活跃，应多加关心，注意加强与学生的思想沟通与交流。在专业教育方面：①必须重视临床实践能力培养：临床基本技能是医学生进行诊疗的基本前提和保证，是医学生素质培养和质量评价的主要内容。②必须重视培养“研究性”学习习惯和“创新性”思维方式：培养研究性学习能力，既是创新型人才的基本素质，也是创新型人才的重要标志。进行创新性思维训练主要包括求异思维、逆向思维、换位思维、发散思维和批判思维。③必须正确处理好实习与“考研”和“就业一找工作”的关系：培养学生爱岗、敬业、务实、勤奋、献身的精神，建立积极向上的学习目的，增强他们的社会责任感、使命感，树立正确的人生观、世界观、价值观。④必须加强临床医学生良好的医德医风养成：在临床实践中，规范医学生医疗行为，培养他们树立良好的医德医风，以及尊重病人，对病人负责，关爱病人的优秀品质。     

新时期医院从事临床实践教学的问题与对策

国家赋予教学医院救死扶伤和教书育人的两个职能，它在新时期与病人的维权发生了激烈的碰撞。如何调解好由此而引发的医患纠纷，作者试从制订相应法规，保障临床教学；践行行医准则，尊重病人权利；实行事先告知，明确医患义务；试行模式改革，先毕业后实习；先行能力训练，后到临床实习，以期保证未来医生的培养质量。