关于我国长学制临床医学教育若干重要问题的探讨

随着我国社会经济的迅速发展,对高等医学教育学制改革的要求日渐突显。国内医学教育及其管理专家已形成共识,发展八年制高等医学教育。但在其培养目标与培养要求、学位授予及培养模式上还有许多争论和疑虑。笔者就此发表了自己的观点,认为"3+5"的八年分段制模式值得推荐,培养目标应定位于"厚基础、宽口径、高素质、强能力、优潜质"的发展型精英人才,培养要求应着重加强基础教育和人文社会科学教育;赞成为八年制医学毕业生授予医学博士学位,并阐述了对专业学位教育、研究生教育和职业技能基本培训制度的看法。     

"中国医学教育学制与学位改革座谈会"纪要

本次会议认为,我国高等医学教育学制和学位改革应该坚持"以三年制为过渡,以五年制为主体,以八年制为发展重点"的原则.其中,发展八年制医学教育符合21世纪社会发展和人民健康对培养高层次医学人才的需求.应该明确,医学教育的不同阶段有不同的任务,不能把毕业后教育和继续教育的任务纳入学校教育阶段;同时,医学学位不等同于临床能力,不能把住院医师规范化培训的要求纳入学位授予标准之中.会议强调指出,进行医学教育决策应该坚持科学化和民主化的原则,特别应该听取医学专家和医学教育专家的意见.会议希望教育部和卫生部通力合作,统筹考虑和共同促进我国医学教育的改革与发展.     

强化八年制医学教育,培养高素质医学精英

随着我国社会经济的迅速发展,对高等医学教育学制改革的要求日渐突显。国内医学教育及其管理专家已形成共识,发展八年制高等医学教育。根据八年制医学生培养目标及培养要求,对八年制医学教育问题进行初步探讨。     

八年制医学教育培养方案的构建和教育改革的探索

目的 探索和实施具有上海交通大学特色的八年制医学教育人才培养模式.方法 通过调研、座谈和咨询,总结和分析上海交通大学医学院长学制医学教育办学经验,制定并实施临床医学专业八年制培养方案和改革方案.结景初步确定了八年制医学教育的培养目标、指导思想和主要改革措施,八年制教学和改革正在顺利实施.结论 应进一步明确和细化八年制医学教育的培养目标,课程设置应与培养目标相适应,八年制医学教育应体现教育改革的理念,并有切实的改革措施.     

八年制医学教育培养方案的构建和教育改革的探索

目的 探索和实施具有上海交通大学特色的八年制医学教育人才培养模式.方法 通过调研、座谈和咨询,总结和分析上海交通大学医学院长学制医学教育办学经验,制定并实施临床医学专业八年制培养方案和改革方案.结景初步确定了八年制医学教育的培养目标、指导思想和主要改革措施,八年制教学和改革正在顺利实施.结论 应进一步明确和细化八年制医学教育的培养目标,课程设置应与培养目标相适应,八年制医学教育应体现教育改革的理念,并有切实的改革措施.     

“中国医学教育学制与学位改革座谈会”纪要

本次会议认为 ,我国高等医学教育学制和学位改革应该坚持“以三年制为过渡 ,以五年制为主体 ,以八年制为发展重点”的原则。其中 ,发展八年制医学教育符合 2 1世纪社会发展和人民健康对培养高层次医学人才的需求。应该明确 ,医学教育的不同阶段有不同的任务 ,不能把毕业后教育和继续教育的任务纳入学校教育阶段 ;同时 ,医学学位不等同于临床能力 ,不能把住院医师规范化培训的要求纳入学位授予标准之中。会议强调指出 ,进行医学教育决策应该坚持科学化和民主化的原则 ,特别应该听取医学专家和医学教育专家的意见。会议希望教育部和卫生部通力合作 ,统筹考虑和共同促进我国医学教育的改革与发展     

西安医科大学七年制高等医学教育教学与学位授予质量检查评估结束

西安医科大学七年制高等医学教育教学与学位授予质量检查评估结束由国家教委、国务院学位办公室、中国高教学会医学教育委员会组成的七年制高等医学教育教学与学位授予质量检查团第三分团一行１４人于５月２１～２４日对我校七年制教学和学位授予质量工作进行了检查评估。...     

西安医科大学七年制高等医学教育教学与学位授予质量检查评估结束

西安医科大学七年制高等医学教育教学与学位授予质量检查评估结束由国家教委、国务院学位办公室、中国高教学会医学教育委员会组成的七年制高等医学教育教学与学位授予质量检查团第三分团一行１４人于５目２１～２４日对我校七年制教学和学位授予质量工作进行了检查评估。...     

八年制医学生科研能力培养的探索与实践

八年制高等医学教育是高等教育改革进程中建立的培养高层次临床医学人才新模式,其目标是培养具有医学博士学位的少数高层次医学人才.由于受到传统教育思想、教育体制、科研条件等因素的限制,存在着重教学轻科研,教学和科研相脱离的现象,对八年制医学生科研能力的培养还不够正规.在八年制科研能力的培养模式上,采用了授课、实验室见习、临床与科研相结合、CBL教学法的系统训练.有效地提高了八年制医学生从临床提出科研问题的能力,系统的培养了八年制医学生的科研素质.     

培养高层次医学人才和探索

七年制高等医学教育是为我国培养高层次的临床医学人才的一种新的教育模式,我校开办七年制已有10年的历史。在这10年的办学中,我们不断探索完善七年制的教育模式,为了使七年制办出自己的特色,同时又使得七年制获得的临床医学硕士学位和其它两个渠道(临床和在职研究生)达到同一层次、同一水平,我们主要从七年制医学教育模式进行改革。1.坚持文理医结合,走联合办学道路根据国务院学位办、教育部有关七年制高等医学教育基本培养要求及授予临床医学硕士专业学位试行办法中的要求:应重视素质教育,加强基础教学,坚持文理医结合。从新时期七年制培…     

麻疹的双相移位研究进展

近年新生儿、婴儿、成人麻疹患者逐年增加,临床表现一般仍较典型,成年人麻疹患者全身中毒症状较重。麻疹抗体检测结果阳性是主要的诊断依据。麻疹发病的双相移位的机理可能是,免疫保护力不足,婴儿出生时麻疹抗体力低。孕期母传胎的麻疹抗体减弱,母经乳汁传给婴儿的抗体减弱,成人麻疹抗体水平逐年下降。预防措施是怀孕前给予育龄妇女麻疹疫苗接种,鼓励母乳喂养,麻疹疫苗计划免疫适当提前,在成人追加麻疹疫苗的免疫,加强病毒变异的研究等。     

正常增殖期子宫内膜细胞增生状态的定量观察

以＾３氢－胸腺嘧啶核苷放射自显影法及ＨＥ染色，观察并分别测定了１８例正常子宫内膜增殖中期，１５例增殖晚期的腺上皮细胞或间质细胞的标记指数、分裂指数。结果显示：子宫内膜增殖晚期腺上皮细胞或间质细胞之ＬＩ均明显高于增殖中期。同时，增殖晚间质细胞之ＭＩ也明显高于增殖中期，即此两种细胞在增殖晚期中增生明显，其增生状态初步获得了定位定量测定的正常值。     

人工全髋关节置换术的手术配合

目的：介绍人工全髋关节置换术的手术配合做法;方法：主要在手术配合的六个方面,解决防感染、防栓塞等问题。结果：30例人工全髋关节置换术均获成功,结论：手术配合是护士责任心和基本功的全面体现,对提高手术效果有至关重要的影响。     

尿微量白蛋白检测在继发性肾脏疾病中的临床意义

目的探讨尿微量白蛋白（m-Alb）检测在继发性肾脏疾病中的临床意义。方法采用Beckman Immage全自动特种蛋白分析仪对糖尿病组、高血压组、心脏病组患者进行了m-Alb测定,同时与健康组结果作对比。结果m-Alb检测糖尿病组为3.7±5.26mg/dl,高血压组为7.5±8.18mg/dl,心脏病组为7.8±3.76mg/dl,健康组为0.66±0.48mg/dl,各试验组m-Alb增高百分率为糖尿病组48.9%,高血压组37.5%,心脏病组26.9%。结论尿蛋白阴性的糖尿病、高血压、心脏病患者进行m-Alb检测,可以监测病程的进展。     

尿液pH值对红细胞检验影响的探讨

[目的 ]通过尿液 pH值对红细胞检验影响的观察 ,更加科学、准确地诊断血尿和血红蛋白尿。[方法 ]采用干化学分析仪检测和尿液显微镜红细胞计数 ,观察 180例正常人尿标本加入正常人血标本后 ,不同 pH值 ,不同时间内 ,观察红细胞溶解情况。 [结果 ]pH <5 .5以下时 ,随着时间的延长 ,红细胞溶解现象明显。 1h后观察有显著性差异 (P <0 .0 5 ) ;2h后有非常显著性差异 (P <0 .0 1)。[结论 ]pH <5 .5时对红细胞计数影响较大 ,易致红细胞发生溶解现象 ,出现假性血红蛋白尿 ,对血尿和血红蛋白尿很难区分 ,给临床诊断造成不便 ,更易引起漏诊和误诊。     

80例局限性银屑病误诊原因分析

本文报告80例局限于小腿或手或足的银屑病。均经皮肤组织病理检查确诊。因部位比较特殊。受多种理化因素影响,使皮疹形态发生轻重程度不同的变化,常看不到典型损害,因而误诊为神经性皮炎,湿疹,慢性皮炎及癣等。作者对误诊原因进行了分析后,提出了鉴别诊断方法。     

腰椎间盘突出症再次手术的原因分析

目的解决腰椎间盘突出症手术中神经压迫。方法对1980～1998年再手术资料进行统计分析,讨论分析再手术原因,再次手术前影像学检查,观察病理变化以确定再手术方法。结果对11例随访6个月～1年,优7例(68．4％),良3例(36．8％),差1例(2．8％)。结论初次手术前详细查体和分析X线片,术中用导尿管和神经剥离探查,尽量避免髓核遗留,手术范围不宜太大,尽量减少对软组织和脊柱结构的破坏,避免形成硬膜囊与神经根粘连而致单纯形疤痕。