护理心理学

职业心理素质的发展伴随从业个体职业生涯的全过程,护生完成全日制职业教育后,其职业心理素质优化的外在动力便由职业教育转至职业管理。相对于职业教育,职业管理对护士职业心理素质的影响更深入、更持久。单以护士接受全日制教育数年与其工作至退休需从业数十年相比,二者时间之悬殊,即可知职业管理对护士职业心理素质影响之深。职业管理同样涉及社会、组织、个体多个层面,但护士个体的主观能动性才是其职业心理素质优化的根本所在。本节主要阐述护士职业心理素质的自我管理。     

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认知过程认知过程指人认识外界事物的过程,或指对作用于人的感觉器官的客观事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想像和言语等过程;注意则是伴随心理过程的一种心理特征,以保证人的各项活动顺利进行。本章重点阐述与护理心理学研究对象的认知活动紧密关联的部分。     

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护理心理学的研究方法护理心理学研究,既遵循心理学研究的规律,又兼有医学研究的特征;既与所有学科研究具有相同原则,又独具自身学科研究的专门特色.     

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护理心理学的研究对象及任务1护理心理学的定义及其特征1.1定义护理心理学是从护理情境与个体相互作用的观点出发,研究在护理情境这个特定社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的     

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<正>患者的心理需要患者除具有常人的心理需要,还有其特殊角色背景的心理需要,其特点、内容主要有如下规律。1患者心理需要的基本特点1.1患者心理需要的错综复杂性人的心理需求本是复杂的多维结构,时常由多个层次、内容并存交错,且随境而迁。疾病的特殊状态下,疾病行为、患者角色引发的多种心理活动,可使患者的心理需要更加错综复杂。病痛困扰、与亲人分离、置身于陌生     

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认知过程1感知觉1.3.4知觉的恒常性当知觉的客观条件在一定范围内发生改变时,知觉的映像仍保持相对稳定,这种特性即知觉的恒常性。人知觉某对象时,总会利     

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认知过程2记忆2．1记忆的概念记忆（memory）指人脑对过去经验的反映。以信息加工的观点表述,记忆是人脑对外界信息的编码、储存和提取的过程。人们在生活实践中感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感、练习过的动作等,都会在头脑中留下不同程度的印象,此即“记”的过程;一定条件下,     

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认知过程4思维4.1 思维的概念 思维(thinking)指人脑对客观现实间接和概括的反映,是以感觉、知觉为基础的更复杂更高级的认知过程.与感知觉不同,思维所反映的是客观事物的本质特征和内在联系.     

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个性心理特征1．4性格的类型性格类型指一类人所共有的某些性格特征的独特结合。按一定原则和标准把性格加以分类,有助于揭示个体性格的主要特点和实质。但由于性格类型的复杂性,迄今尚未就其划分方法达成共识,以下简介几种较具代表性的分类。     

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护理心理学的学科性质3护理心理学与现代护理学的关系3.3护理心理学是我国护理学科发展的支柱学科3.3.4 突出我国护理学科的发展特色 我国护理学科的较快发展,不宜把参照系仅定位于发达国家的应用模式,而应侧重探索适用于我国的特有模式.     

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相关研究发现,个体的应对方式是介于应激与健康及疾病之间的中间变量,尤其是社会生活事件所致疾病与个体的应对方式密切相关。早在应激成为心理学研究焦点之前,精神分析学派创始人弗洛伊德关于心理防御机制的精辟论述,已深刻探讨了心理压力或挫折如何致个体心理失常。了解弗洛伊德的心理防御机制,对理解和研究现代的应对理论仍具有现实意义。     

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护理心理学的研究方法2护理心理学研究的常用方法及方式2.1 实地实验具有更接近真实生活、研究范围更加广泛、结果易于推广等优点,在社会心理学等领域的研究中被广泛采用,也是护理心理学研究的常用方法.如研究“住院患者心理状态与疾病的发展及转归的相关性”,即需以病房为现场开展实地研究.此外,人为地设计某种模拟真实社会情境的实验场所,间接地探求人们在特定情境下心理活动发生、变化规律的一种研究方法,称为模拟实验.     

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个性倾向性2.2动机的分类人类的动机相当复杂,种类十分繁多。根据动机的影响范围和持续时间,可分为长远、概括的动机,以及暂时、具体的动机;根据动机对活动作用的大小,可分为主导动机和辅助动机;根据动机的意识性,可分为意识动机和潜意识动机;根据引起动机的原因,可分为外在动机和内在动机等。     

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2应激反应应激反应（stress reaction）指个体经认知评价,感知到环境中存在威胁性应激源而引发各种生物、心理、社会行为方面的变化,也称为应激的心身反应（psychosomatic response）。此概念强调个体的认知评价水平,指即使刺激具有威胁性,但若个体未认知其威胁存在,应激的心身反应就不会产生;若个体的能力和经验足以应对威胁性刺激,其应激的心身反应也不会发生。以下着重介绍应激的生理、心理反应的相关机制。     

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个性个性(Personality)也称人格,迄今为止尚无统一的定义。现代心理学一般把个性定义为一个人的整个精神面貌,即一个人在一定社会条件下形成,具有一定倾向,比较稳定的心理特征的总和。1概述相对于人格概念,个性的内涵更为宽泛,除包括与人格较对应的性格,还包括能力、气质等个性心理     

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人格理论2.2精神分析理论所有人格理论中,影响最深远的当属弗洛伊德(Freud S.)于19世纪末创立的精神分析理论,人格结构、人格动力和人格发展,是其人格理论的核心概念。以下简介其人格结构和人格     

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个性倾向性个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等。它较少受生理因素的影响,主要在个体后天的社会化过程中形成。个性倾向性的各个成分并不是孤立的,而是相互联系、相互影响并相互制约。其中,需要又是个性倾向性乃至整个个性积极性的源泉,只有在需要的推动下,个性才能形成和     

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认知过程2记忆2.5 遗忘 率先对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人,是德国心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus).他通过对无意义材料的研究发现,遗忘进程是不均衡的,人们的识记内容在最初一段时间(20 min～2 d)遗忘最快,之后遗忘的速度渐渐慢下来,最后稳定在一定水平.     

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2健康的影响因素2．2个体因素2．2．1生物因素包括两大类：一类是生物性致病因素,即病原微生物所致传染病、寄生虫病和感染性疾病;另一类是生物遗传因素,即由某种遗传或非遗传性的缺陷所致个体发育畸形、代谢障碍、内分泌失调和免疫功能异常等。     

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<正>患者与患者角色1患者角色患者角色(sickrole),又称患者身份,是一种处于患病状态中同时兼有就医要求和医疗行为的特殊社会角色。一个人被宣布患病后即获得患者角色,其原社会角色便被患者角色部分或全部替代。如患者可因患病减轻或不承担工作重任、家务劳动,获得