对酒精依赖患者开展个性化健康教育的效果分析

目的：探讨实施个性化健康教育对酒精依赖患者康复的影响。方法：将2007年1月-10月住院的酒精依赖病人74例，随机分为观察组37例，对照组35例，对照组实施常规的护理，观察组在此基础上做有针对性的健康教育。结果：观察组患者住院满意率明显高于对照组。结论：健康教育的正确运用可以改变酒依赖病人不良行为模式，建立健康良好的生活信念。     

家属健康教育对扩张型心肌病病人生活质量的影响

目的:探讨实施家属健康教育对扩张型心肌病(DCM)病人生活质量的影响.方法:将DCM病人60例随机分为观察组与对照组,对照组按常规治疗与护理,观察组在此基础上同步实施家属健康教育.3个月后观察两组病人生活质量改善情况.结果:观察组生活质量各项评分下降,生活质量提高,与对照组比较,差异有显著性(P＜0.05).结论:实施家属健康教育能明显提高DCM病人生活质量.     

健康教育护理干预对脑瘫患儿康复治疗的影响分析

目的：探讨健康教育护理干预对脑瘫患儿康复治疗的影响。方法100例脑瘫患儿(均符合脑瘫诊断标准),随机分为观察组和对照组,各50例。对照组患儿给予常规康复护理干预措施,观察组患儿常规护理干预措施上实施健康教育护理干预。观察两组患儿家属对脑瘫康复知识掌握情况、患儿对康复治疗配合情况及护理满意度。结果观察组患儿家属对脑瘫康复知识及家庭康复方法掌握所占比例高于对照组、观察组患儿对康复训练配合良好所占比例高于对照组、观察组患儿家属对康复护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育护理干预能够提高脑瘫患儿康复治疗的配合程度,提高患儿家属对康复治疗认知及满意度,效果显著。     

健康教育在重肝患者血浆置换前后的应用

目的：探讨健康教育对行血浆置换重症肝炎患者生活质量的影响。方法：将60例行血浆置换的重症肝炎患者随机分为2组，观察组30例患者采用常规护理的基础上运用护理程序进行全面的健康教育，对照组30例患者采用常规护理及传统的卫生宣教。结果：与对照组比较，观察组患者的生活质量明显提高。结论：运用护理程序对患者进行全程的健康教育，能有效地缓解患者和家属的心理压力，顺利过度到缓解期内科综合治疗，提高了患者的生活质量。     

糖尿病健康教育路径教育模式的效果评价

目的：观察糖尿病健康教育路径教育模式的效果。方法将68例2型糖尿病住院的患者随机分为观察组33例和对照组35例。对照组采用传统的健康教育的方式，观察组根据健康教育路径内容对不同住院天数的患者及家属进行个体化健康教育。结果观察组糖尿病相关知识及格率、自我管理能力的执行率及主动采取健康行为的正确率都明显高于对照组（均P<0.01）。结论实施糖尿病健康教育路径有利于糖尿病患者全面掌握糖尿病相关知识和技能；提高治疗的依从性及自我管理的能力，从而有效降低各种并发症，提高病人的生活质量。     

对老年高血压患者及家属同步实施健康教育效果评价

目的探讨对老年高血压患者与家属同步实施健康教育的效果。方法 96例高血压患者随机分为观察组和对照组各48例。两组在常规治疗的同时接受健康教育;观察组在此基础上同步实施家属健康教育,比较两组的效果。结果观察组总体生活质量明显高于对照组(P<0.01)。结论对老年高血压患者同步实施健康教育可提高患者的生活质量。     

卒中后吞咽困难患者家属康复知识需求训练干预性研究

目的 探讨卒中后吞咽困难患者家属进行康复知识需求训练干预后的康复效果.方法 通过将2010年01月至2011年12月期间收治的101例卒中后吞咽困难患者按入院先后顺序随机分为观察组和对照组,观察组家属实施康复知识训练并参与到患者康复护理中,对照组仅按一般的吞咽困难患者进行常规护理,对比两组患者康复情况.结果 观察组病人与对照组比较,吞咽困难改善程度、情绪功能及总体生活质量差异有显著性(P＜ 0.05).结论 对卒中后吞咽困难患者家属实施康复知识训练的干预,对促进患者康复、提高患者生活质量有很大的帮助.     

中风病房中整体护理健康教育特点及实践

目的探讨医院健康教育在中风病房整体护理中的作用。方法对60例中风病人及家属，从入院到出院全程进行健康教育，并观察其效果。结果60例病人及其家属都能积极配合药物治疗及康复治疗。结论健康教育的实施在提高护理质量的同时，也提高了病人的生活质量。     

实施家属健康教育对癌症化疗病人生活质量的影响

目的 探讨对家属实施健康教育对癌症化疗病人生活质量的影响.方法 将58例癌症化疗病人随机分为两组,对照组29例,实验组29例,两组病人均按常规在入院时及住院期间接受健康教育,实验组病人家属同步接受健康教育.在病人入院及化疗结束后2周,用中国癌症患者化学生物治疗生活质量表分别对两组病人进行问卷调查并分析.结果 入院时,两组病人总体生活质量无明显差异(p＞0.05);化疗2周后,实验组病人总体生活质量明显高于对照组(p＜0.05).结论 对癌症化疗病人家属同步实施健康教育,可明显提高病人的生活质量.     

糖尿病病人及家属同步实施健康教育对病人生活质量影响的研究

目的:探讨糖尿病病人及家属同步实施健康教育对病人生活质量的影响。方法:选择门诊82例糖尿病病人作为研究对象,分为实验组和对照组各41例,2组病人在常规治疗下接受健康教育;实验组在常规治疗基础上同步实施家属健康教育,在病人刚开始治疗时及治疗1年后评估,采用生活质量指数评定量表,分别对2组病人生活质量进行评分并记录,结果:1年后,组间比较,实验组总体生活质量明显高于对照组,差异有显著性(P<0.01);组内比较,实验组生活质量明显高于实施健康教育前,差异有显著性(P<0.01)。结论:对糖尿病病人及家属,同步实施健康教育,可提高家属的照料水平及配合程度,提高病人生活质量。     

护理干预对血浆置换重症肝炎患者生活质量的影响

目的：探讨健康教育对重症肝炎患者行血浆置换后生活质量的影响。方法：将60例行血浆置换的重症肝炎患者随机分为两组，观察组30例患者采用常规护理的基础上运用护理程序进行全面的健康教育；对照组30例患者采用常规护理及传统的卫生宣教。于患者血浆置换治疗3～4周后，采用GLQZ生活质量指标进行测定。结果：与对照组比较，观察组患者的生活质量明显提高（P〈0.01）。结论：运用护理程序对患者进行全程的健康教育，能有效地缓解患者和家属的心理压力，顺利过渡到缓解期内科综合治疗，提高了患者的生活质量。     

家属健康教育对肺结核患者依从性的影响

目的探讨家属健康教育对肺结核患者依从性的影响。方法抽取64例肺结核患者,随机分为观察组33例,对照组31例。两组患者均在常规治疗、护理的同时接受健康教育,观察组在此基础上同步实施家属健康教育。结果观察组的依从性高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.01）。结论对肺结核患者家属同步实施健康教育,可提高家属的照顾水平及配合程度,进而提高患者的依从性。     

山区医院血液透析患者健康教育的分析

目的探讨对血液透析患者实施健康教育的护理效果。方法我院2005年1月至2011年08月收治的血液透析患者63例,从中随机抽取32例观察组,30例对照组。对观察组实施健康教育干预,而对照组采用传统的护理手段。结果实施健康教育的观察组使患者和家属得到更多的健康信息,明显优于采用传统的护理方法的对照组,差异显著(P<0.05),从而积极配合治疗,提高了患者对健康的认知力,依从性和治疗舒适度。结论积极有效的健康教育对提高血液透析患者的生存质量,对降低患者并发症有着积极的作用。     

强化家属健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的观察糖尿病患者家属健康教育对治疗依从性的影响。方法将我院2009年下半年收治入院的患者80例,按照抽签的方式随机分成两组,对照组40例,只对患者进行常规健康教育;试验组40例,对患者和家属同时强化健康教育指导,2个月后分别对两组糖尿病患者治疗依从性进行评价。结果实施家属健康教育组的患者治疗依从性优于对照组。结论对家属和患者同步强化健康教育可帮助患者提高治疗依从性,减少并发症,提高生活质量。     

临床护理路径在子宫肌瘤手术患者中的实施与效果评价

目的探讨临床护理路径在子宫肌瘤手术患者中的应用效果。方法将100例子宫肌瘤患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组实施临床护理路径,对照组采用常规护理。比较两组临床护理效果。结果观察组健康教育达标率、患者和家属对护理质量满意度及患者日常生活活动能力均高于对照组,而术后并发症发生率低于对照组。结论临床护理路径能提高子宫肌瘤手术患者健康教育效果及患者和家属对护理工作的满意度,降低术后并发症,提高临床护理质量,值得临床推广应用。     

家属赋能模式对老年腰椎退行性病变患者康复护理效果的影响

目的探讨家属赋能模式对老年腰椎退行性病变患者康复的护理效果。方法自2015年11月至2017年2月收治的老年腰椎退行性病变患者82例作为研究对象,随机的分为研究组和对照组各41例,对照组患者给予常规护理和健康教育,研究组患者在此基础上接收家属赋能模式健康教育,观察两组患者的康复效果。结果研究组患者康复优良率为100.00%,高于对照组85.37%,经过护理干预后研究组患者总体生活质量、社会功能、情绪功能、身体功能各项指标评分优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论老年腰椎退行性病变患者康复阶段使用家属赋能模式能够有效的改善康复效果,提高患者生活质量,效果显著,具有较好的临床应用价值,可推广使用。     

综合康复护理对类风湿性关节炎患者生活质量的影响

目的：探讨康复护理对类风湿性关节炎患者生活质量的影响。方法：选取我院2014年9月-2015年9月类风湿性关节炎患者84例，随机分为观察组和对照组各42例，观察组在常规护理基础上实施综合康复护理，对照组给予常规护理，比较两组患者治疗前和综合康复护理干预1个月后的生活质量改善情况。结果：观察组经过综合康复护理1个月后生活质量得到明显改善，其生理心理、社会功能和健康自我认识能力比对照组明显提高，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：综合康复护理对类风湿性关节炎患者生活质量有着明显改善，利于缓解病情，值得在临床推广应用。     

康复护理模式对脑卒中偏瘫的影响

目的：探讨康复护理模式对脑卒中偏瘫的影响。方法：对我院收治的100例脑卒中患者随机分为观察组和对照组各50例，观察组采用早期康复护理，对照组给予常规护理。结果：观察组患者预后生活质量、并发症均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：尽早对患者实施系统、规范的康复护理有利于预后生活质量的提高。     

健康教育对精神分裂症患者及陪护家属心理健康的影响

目的:分析健康教育对精神分裂症患者及陪护家属心理健康的影响效果。方法:选择2017年1月～2018年5月在我院接受治疗的190例精神分裂症患者及陪护家属(190例),分为研究组和对照组,对照组实施传统健康教育,研究组对患者和家属实施多元化健康教育,对比患者病情改善情况和家属心理状况。结果:研究组患者的SDSS、BPRS评分均高于对照组;研究组家属的SDS、SAS量表评分均低于对照组,组间数据互比有统计学差异,P0.05。结论:高效的健康教育能够帮助精神分裂症患者及家属改善心理状况,提高康复效率。     

健康教育在冠心病介入治疗患者中的应用及效果评价

目的 提高冠心病介入患者的健康意识，防止术后并发症的发生。方法 对2003年1月～2005年1月行冠心病介入治疗的患者849例，按单盲法随机分为对照组和观察组，对照组417例由护士负责进行一般的健康教育，时间、方式由主管护士自定，病人出院前所有内容无遗漏为健康教育质量合格。观察组432例由主管护士在一般教育的基础上，按照自行设计的健康教育计划表。有目的、有计划的对病人实施健康教育，然后对两组病人的健康教育结果进行效果评价。结果 观察组病人的遵医行为大大提高，减少了术后并发症，提高了住院病人的满意度。结论 有计划、有目的的健康教育可以使病人掌握相关知识，加强保健意识，建立健康的生活方式，预防或减少术后并发症的发生，提高护理质量。