健康教育路径标准化管理在首发精神分裂症患者中的应用

目的探讨健康教育路径标准化管理在首发精神分裂症患者中应用的方法与效果。方法选择首发精神分裂症患者120例随机分为干预组(60例)和对照组(60例),对照组采用精神科常规护理及健康教育,干预组在此基础上成立护理质量小组,制定精神分裂症健康教育临床路径表,实施标准化管理。结果实施健康教育路径后干预组患者健康教育知晓率、治疗依从性高于对照组,疾病复发率低于对照组,两组差异具有显著性(P<0.05);实施健康教育路径后两组患者NBPRS量表评分差异具有显著性(P<0.05)。结论实施健康教育路径标准化管理可以提高精神分裂症患者健康教育知晓率和治疗依从性,增强治疗效果,减少疾病复发,有助于患者的康复。     

层流病房健康教育的实施与管理

目的层流病房因无菌环境保护的要求,限制各类人员、物品的进入,在健康教育的实施与管理方面有一定特殊性,通过探讨,建立适合层流病房的健康教育实施与管理方法,提高健康教育质量。方法采用回顾性调查,将2011年层流病房实行新的健康教育实施和管理办法后的83例患者作为观察组,与2010年实施新办法前的100例患者进行对照,对患者的遵医行为、护理工作满意度、健康教育达标率方面进行比较。结果经过系统化培训和管理后,层流病房的健康教育实施效果在患者满意度、遵医行为、健康教育达标率等方面都有明显提升(P<0.05),对比组之间的差异具有统计学意义。结论通过在临床工作中对层流病房的原有健康教育实施、管理效果的观察和不断总结更新,确立了适合层流病房的健康教育实施和管理方法,有利于提高患者满意度和依从性,提高健康教育达标率。     

健康教育在整体护理病房中的实施

目的 探讨健康教育在整体护理病房中的实施。方法 护理人员针对住院病人的生理，心理，文化社会适应能力进行教育。结果 病人能积极配合护理人员达到早日康复的准确率。正确率明显提高。结论 健康教育是当今向病人提供高质量护理的有效途径。     

健康教育路径表在临床妇科中的作用

目的探讨健康教育路径表对临床护士的作用。方法我院2011年9月在妇科采用健康教育路径表对患者进行健康教育,低年资护士10人在护士长及护理组长的指导下,按照健康教育路径表每日对患者进行相应的健康教育,采用自制的调查问卷,分别抽取实验组与对照组患者各50名,对健康教育内容理解掌握程度及满意度进行调查,同时对10名护士在健康教育路径表应用前后的健康教育能力进行评价。结果实施前完全理解并掌握的患者仅30例,占60%;实施后患者健康教育知识完全理解掌握程度大幅度提高,达46例,占92%,实施后护士健康教育能力有了明显提高,与实施前比较差异具有显著性,实施前满意率为90%;实施后满意率为98%;实施后满意率较实施前有了明显提高,有统计学意义P<0.05。结论健康教育路径表的应用使低年资护士的自信心得到明显提高,对新护士的工作具有指导作用,大大激发了护士独立工作的潜能,同时也达到了让患者满意的效果。     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的运用

目的 探讨糖尿病健康教育路径的方法和应用效果.方法 选取2012年3月-2013年3月在我科住院的糖尿病患者112例,随机分为两组.试验组将临床路径引入到健康教育中,根据患者不同情况制定教育路径图,由培训过的责任护士从患者入院到出院全程负责,对患者及家属给予个性化健康教育;对照组应用一般的健康宣教.比较两组患者住院期间糖尿病知识及技能的掌握情况护理满意度.结果 试验组糖尿病知识掌握的优良率（94.6%）高于对照组（58.9%）,护理满意度（96.4%）高于对照组（80.3%）,差异均有统计学意义（P＜0.05）.结论 糖尿病健康教育路径的实施可使患者全面、系统地掌握糖尿病饮食、运动及药物治疗知识,自我监测血糖,降低并发症,缩短住院时间,降低医疗费用,提高生活质量.     

探讨健康教育路径在产妇健康教育中的应用

目的:研究分析教育路径应用于产妇健康教育的临床效果。方法:根据2012年1月至2013年2月我院的300例分娩孕产妇来进行研究分析,将患者分成对照组和研究组,均有150例。两组定期进行孕前体检。研究组增加全程健康教育,比较两组孕期健康知识评分和并发症情况。结果:研究组和对照组孕期健康教育评分结果对比存在统计学差异性(P0.05)。研究组和对照组孕产期并发症发生率对比存在统计学差异性(P0.05)。结论:此次我院就健康教育提升孕产妇围产期知识掌握度进行的研究显示,孕产期并发症得到了控制,有所下降,因此应该进行推广使用。     

平产健康教育路径在家庭化病房中的应用实践

目的探讨平产健康教育路径在家庭化病房中的应用效果。方法选择本科LDPR房间平产分娩的产妇720例,随机分为观察组和对照组,各360例,观察组按自制健康教育路径实施健康宣教,对照组按传统健康教育模式实施宣教,并比较两组的遵医行为、健康宣教知晓率及患者满意度。结果观察组的遵从率、健康知识知晓率及患者满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育路径应用于LDRP病房中,能提高患者的健康宣教知晓率及患者满意度。     

健康教育在妇科手术中的运用

对于患者的健康教育正在得到各个医疗单位的重视和推广。怎样才能够有效地开展健康教育,是各个医院管理部门需要思考与执行,并且在执行过程中不断的实践并积累经验的重要任务。为了使患者对健康教育产生效果,医院各部门都应该充分调动起来,本文将重点讨论护士在健康教育中的情况及作用。整个过程以护士的讲授和示范为主。     

护理路径在急性心肌梗死患者健康教育中的运用

健康教育不但是整体护理的一部分而且是治疗与预防疾病的辅助手段,我科对急性心肌梗死的患者运用护理路径开展健康教育使患者及家属了解了急性心肌梗死疾病的发生、发展、转归,而且还能主动配合治疗和护理,满足了患者对该种疾病知识的迫切需求,对疾病的康复起到了积极的作用。     

浅谈健康教育手册在骨科医院病房中的应用

骨科病人大多数都是因为遭受各种意外而发生导致骨折或其他的骨科系列疾病,在行动上无法同受伤前一样活动自如,在生活上大部份不能自理,在心理及生理上承受着巨大的痛苦,往往影响病情的预后。我院应用健康教育手册,对住院的病人进行健康教育,取得了较好的效果,现总结如下。1方法1 .1入院宣传:护士发给病人及家属“住院病人须知”及“陪伴探视制度”和主管医生的名片,然后向病人介绍病区环境及医院的各种规章制度、探视、陪伴管理制度、注意事项及主管医生、主管护士,同时关心病人的基本生活问题如食堂、卫生间、盥洗室、开水房的位置及各种…     

健康教育路径在骨盆骨折患者中的应用

目的骨盆骨折患者多为突发受伤,伤情较重,卧床时间长,并发症多,故护理工作相当重要。研讨骨盆骨折患者健康教育路径,可以认真指导骨科护士健康教育工作并提高了护理质量。方法将110例骨盆骨折患者随机分两组,对照组55例,患者采用传统入院宣教,出院指导等健康教育方法。实验组55例,责任组护士根据患者具体情况将健康教育路径表统一置以固定的病历夹,并按健康教育路径表时间顺序逐步落实,打勾,且根据护士和患者反馈信息,及时调整、完善。结果经过SPSS13.0软件统计,实验组在健康教育知识掌握程度、对护理工作的满意度方面均高于对照组,并发症的发生率显著低于对照组,两组之间存在显著性差异(P<0.01)。结论对骨盆骨折患者实施健康教育路径,能提高护理质量,是行之有效的护理工作方法。     

健康教育路径在子宫切除术中的应用

目的探讨健康教育路径在子宫切除手术患者中的应用效果。方法将140例子宫切除手术患者随机分为对照组和观察组各70例,对照组采用传统健康教育方式,观察组依据健康教育路径表进行健康教育,根据患者健康知识掌握程度及患者满意度调查评价其效果。结果观察组患者健康知识掌握程度及患者满意度高于对照组,有非常显著差异(P<0.001)。结论健康教育路径可以提高患者健康教育掌握程度,提高患者满意度。     

PDCA管理在脊柱专科健康教育路径中的应用效果

目的 探讨PDCA管理方法在脊柱专科健康教育路径中的应用效果.方法 选择2011年8月～12月本院脊柱专科（试验组）及其他骨伤科（对照组）的护士及患者作为研究对象,分别实施新健康教育路径表模式和原健康教育表模式,两组的病种均为腰椎间盘突出症和颈椎病.记录两组的患者健康知识知晓率、护士健康知识掌握率、住院患者健康宣教达标率、患者总体满意率,并评价新健康教育路径表的应用效果.结果 试验组患者健康教育达标率、护士对健康知识掌握率均达到100％,健康宣教知识知晓率达96.95％,总体满意率达97.56％.试验组的4项评价指标显著优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 PDCA管理方法可用于对健康教育模式的评价,是对健康教育路径持续改进的依据和方法,具有显著的临床应用效果.     

健康教育在骨科病房的应用

随着整体护理的开展，健康教育已成为一种治疗手段应用于临床。在实际工作中，通过护理人员有计划、有目的的教育过程，促使病人增进健康知识，使其行为向有利于健康的方向发展。我科自2000年开始实行接诊护士负责制，针对骨折病人长期卧床、恢复缓慢、易出现并发症等特点，将健康教育工作贯穿于整个护理过程，使病人积极配合治疗及护理，有效地预防并发症的发生，取得了较好的效果。     

妇科病房开展健康教育的探讨

健康教育是整体护理的重要内容,健康教育与卫生宣教是不同认识层次上的概念.健康教育是有计划、有组织、有系统和有评价的教育活动.我科自1998年始在应用护理程序的基础上开展系统的健康教育,应用评估表,根据病人入院的健康评估,制订健康教育计划,根据病人的需要,在病人渴望了解疾病的相关知识时,适时,按需进行教育,从病人入院到出院,健康教育就相伴而行,还要反复评价,不断修改健康教育计划,使病人的各个阶段都得到最好的,最合适的教育.因此,健康教育是值得推广,也是势在必行.     

临床路径在小儿支原体肺炎患者家属健康教育中的运用

目的：探讨应用临床护理途径在患者家属中实施健康教育的效果。方法：将2010年1月～2010年10月选择我院儿科的支原体肺炎传统治疗的患者为传统组,共纳入患者85例。于2010年11月～2011年3月选择我院儿科采用了临床路径的支原体肺炎患者为路径组,共纳入患者85例。采用非同期队列研究比较实施临床路径前后两组支原体肺炎患者治疗过程中其家属健康教育满意度及健康教育知识掌握比较。结果：路径组患者治疗过程中健康教育知识掌握率为96．5％。传统组为82．4％。路径组患者健康教育满意率为95．3％,传统组为84．7％。结论：实施临床路径前后支原体肺炎治疗过程中其患者家属健康教育满意度及健康教育知识掌握的比较有显著性意义,所以要应用临床护理路径进行支原体肺炎病人健康教育。     

在新生儿病房中进行健康教育的体会

随着整体护理的深入，健康教育已逐渐成为当今护理工作的重要组成部分。它可以帮助并鼓励家庭达到健康状态的愿望，同时也知道怎样做才能达到这样的目的。美国医学会曾提出：医院是教育机构，医院应对病人及家属提供健康教育。在新生儿病房，患儿及家长作为一个特殊的群体，对其进行健康教育是整体护理工作的重点。护理工作人员除尽力做好本身的护技操作外，要知道如何对家长进行必要的健康教育。通过近两年的实践，我们在新生儿病房中，采用与患儿家长的交谈沟通，主要是结合疾病的特点进行健康教育，受到家长的广泛好评，客观上起到了推动医疗卫生服务从观念转变到工作模式转变的作用。从而减少了医疗纠纷，提高了医院的声誉，取得了较大社会效益。     

健康教育路径在子宫肌瘤手术患者中的应用

目的探讨健康教育路径应用于子宫肌瘤患者的实施效果。方法将60例子宫肌瘤患者随机分成2组,对照组采用常规的健康教育,观察组采用健康教育路径进行健康教育,2组比较健康教育效果。结果观察组健康教育内容知晓率和护理工作满意度均高于对照组,（P〈0.05）。结论将健康教育路径应用于子宫肌瘤患者的健康教育能够使患者更好的掌握健康教育知识,提高护理满意度。     

家庭式健康教育在特需病房产妇中的应用效果

目的 观察家庭式健康教育在特需病房产妇中的应用效果.方法 2019年1月与2020年1月在该院待产的临产妇80例,按入院时间先后顺序分为对照组与观察组各40例.对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予家庭式健康教育,比较两组干预前后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分及围产期相关知识掌握情况.结果 干...