在生理学实验教学中培养学生创新能力的探索

大学生创新的潜能需要挖掘和培养,生理学实验教学是很重要的一个环节。通过生理学实验教学探讨如何在教学中,激发学生的学习兴趣,提高学生分析和解决问题的能力,培养学生的创新意识和创新精神,提高学生创造性思维的能力。     

生理学实验教学中研究性学习的探索与思考

改变以往被动接受的学习方式,将研究性学习的教学方式引入生理学实验教学改革中,通过学生查阅资料、主动参与实验内容的设计,帮助和引导学生形成主动探求知识的学习方式,激发学生对新事物的探索欲望和创造潜能,培养其独立思考能力,养成科学的思维习惯.     

在生理学实验教学中进行素质教育的探讨

生理实验教学是对学生进行系统、规范的实验技能训练，使其在理解巩固理论知识上灵活运用。实验教学中注重创新能力的培养，是医学生素质教育的体现。重视生理实验教学，通过提高教员教学水平、优化实验内容、改革教学模式、改革考试内容等几方面的努力，落实素质教育，培养具有创新意识和能力的高素质医学人才。     

生理学实验教学中阶段式自主学习模式的探索研究

实验教学是医学生在生理学学习过程中不可或缺的一部分,将阶段式自主学习模式融入到生理学实验教学中,不仅提高了学生学习的自主性、能动性和参与度,还能使学生从验证性实验自然过渡到设计性实验的学习,为生理学教学改革和实践提供了新的思路和方法。     

在生理学实验教学改革中提高学生创新能力的初步探索

目的通过生理学实验教学改革,找到提高学生科研、创新能力的实验教学方法,培养解决实际医疗问题的人才。方法以09级普大临床专业的学生为研究对象,随机取5个班作为对照组,进行传统实验教学,另5个班作为实验组,培训生理学实验技能后,学生设计实验,研习生理学实验技术、思维和创新过程。结果实验组较对照组的理论成绩、动手能力及科研水平均有明显提高（P〈0.005）。结论以学生为主体的生理学实验教学改革对学生的理论成绩、动手能力、科研水平均有明显提高。     

研究性学习法在实验教学中的应用探讨

研究性学习法是苏霍姆林斯基提出的一种重实践、重过程、重思考的教学方法,目的在于激发学生内在的学习兴趣和学习动机,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,使学生成为一个真正的学习者、思考者和发现者。在药理学实验教学中运用研究性学习方法,可以培养学生的学习兴趣,提高学生自主学习的能力。学生通过准备实验、设计实验、观察、思考和分析实验现象,自己归纳总结,变被动学习为主动学习,在主动获取知识的同时,还可提高实验操作能力、观察能力、逻辑思维能力以及分析综合能力,大大提高了学习效果。     

神经生物学实验教学中研究性学习的实践探索（摘要）

传统的实验课教学,采用"三步曲"教学方式,即教师讲授、示教、学生自做.这将学生的思维方式束缚于书本和教师讲解的内容上,导致学生缺乏独立思考能力,不利于创造性思维的养成.研究性学习是相对于传统的接受式学习而言的,它是学生主动获取知识,提高自我学习能力的过程,它强调的是学习的过程而不仅仅是学习的结果,它能帮助学生形成探究兴趣,培养其独立思考能力.     

加强研究性学习,培养学生创新能力

研究性学习是在教学过程中创设一种类似科学研究的情景和途径,让学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,从而为学生营造一个开放的、探究式的、带有创造性的学习氛围,增进学生的思考力和创造力。     

研究性学习与学生创新能力的培养

目的：结合生理学教学实践,就如何引导学生开展研究性学习进行了有益的探索。方法：教师设立项目,创设问题情景,开展项目教学与组织专题研讨。结果：学生在项目与问题框架引导下,能有效进入研究性学习状况,在主动寻求解决问题的途径与方法的同时能主动获取知识,在体验创造的艰辛和成功的喜悦的同时,有效增强其创新能力,取得了良好的教学效果。     

基于临床创新能力培养的麻醉生理学实验教学改革

麻醉生理学是临床麻醉学专业的重要基础课程,其内容既有生理学的基本知识,又穿插了麻醉药理、临床麻醉等专业课程的知识。所以单纯依靠理论教学很难使学生对所学知识的融会贯通,不利于学生临床创新能力的培养,影响了学生对后续专业课程的理解和掌握。而实验教学是高等医学教育中不可缺少的一部分,是培养合格应用型、复合型高素质人才的重要方法之一。和理论教学比较,实验教学更具直观性、实践性、综合性,对培养学生临床创新思维与实践能力有着重要的、不可替代的作用…。所以如何通过麻醉生理学实验教学改革,培养出具有集扎实理论基础知识、较强实际问题解决能力和临床创新能力于一身的复合型的麻醉专科医师,是广大医学教育工作者不断探索和追求的目标。     

在生理学教学中如何激发学生的学习兴趣

在生理学教学中引导学生从中文和英文含义来理解生理学知识,避开直接说教,淡化教育痕迹,重视学生形象思维素质的培养、紧密联系日常生活和临床实际,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。     

机能实验教学中如何加强学生的能力培养

在教学中加强对学生的能力培养是新时期高等教育的要求。采用督促学生课前预习、增加动手机会、减少理论讲解、加强实验考核的实验教学方法,提高了学生的动手能力;通过教师的启发和引导以及对实验项目的重新整合、改革实验报告的要求、增加设计性实验提高了学生的多元思维和创新思维能力。     

如何向生理实验教学要质量

生理学是一门医学基础科学，是实验性很强的学科。想要培养高学生的动手能力，让学生学会观察生理现象，分析、解决问题，提高学习兴趣，端正实事求是的科学态度，增强自信心，就要提高生理实验教学质量。     

在大学生创新性实验项目中培养学生的主观能动性

利用"大学生创新性实验项目"这一平台,在医学影像学专业中开展"降低胸部MDCT扫描辐射剂量优化方案"的实验项目,培养学生的知识输出、运用能力,数据的统计、分析能力以及论文的撰写能力,充分挖掘学生的创新潜能,发挥学生的主观能动性。     

在传承中创新:生理自主设计性实验之我看

生理实验教学在生理学课程的教学中起着重要的作用,开设自主设计性实验有助于激发学生的学习兴趣和探索精神,培养其创新和科研能力,但传统实验教学在培养学生的动手能力和基本科研思维方面同样也起着不可忽视的作用。如何将经典实验和自主设计性实验有机的统一起来,在传承中进行创新是生理实验教学改革中值得探索的问题。     

生理学实验教学模式探索

传统的生理学实验教学模式已不适应新形势对创新性人才培养的要求。改革传统模式,探索适应创新性人才培养的教学模式是素质教育的必然要求。本文论述了通过增加学生兴趣,提高其动手能力,改革实验考核体系,开设综合性实验以及引入设计性实验等以探索新的生理学实验教学模式所做的一些尝试。     

在《医学机能学实验》课中培养医学生自主学习能力的教学探索

介绍了首都医科大学在《医学机能学实验》课中,以自主性人格及其学习能力培养为目标,开展医学生自主学习能力培养的教学探索及其取得的教学效果。总结分析了医学生自主学习行为特征及医学生自主学习能力培养的基本规律。     

生理学机能实验教学改革探索与实践

机能实验是生理学教学中的重要环节。本文从加强教师队伍建设、基本技能训练、自行实验设计、网络化教学和实验教学考核五个方面,探讨如何改进传统生理学机能实验的教学方法,以期提高实验教学质量,增强学生的动手与创新能力。     

药学专业有机化学实验课教学方法改革初探

为达到培养药学人才目的,对有机化学实验课教学进行了初步改革,采用基础实验与小型综合性实验相结合的教学方法,并在内容上与药物化学相联系,加强学生的专业素质培养。实践证明,这种教学方法既巩固和加深了学生对有机化学基本理论的理解,又能使学生牢固掌握基本实验技能,更进一步提高学生独立分析问题及解决问题的能力,达到了调动学生学习主动性、参与性的目的。