罗杰斯人本主义学习理论在现代护理教育中的应用

罗杰斯的人本主义学习理论对现代护理教育具有重要意义.本文简要地介绍了人本主义学习理论的特点,并通过探讨人本主义学习理论在现代护理教育中的应用,提出在护生的教育过程中应该注重情感、健康个性和人际关系能力的培养.     

罗杰斯人本主义学习理论在现代护理教育中的应用

罗杰斯的人本主义学习理论对现代护理教育具有重要意义。本文简要地介绍了人本主义学习理论的特点,并通过探讨人本主义学习理论在现代护理教育中的应用,提出在护生的教育过程中应该注重情感、健康个性和人际关系能力的培养。     

儒家生态思想对医学生生态文明观教育的启示

儒家思想富含"天人合一"、"仁人爱物"、"取物不尽物"等丰富的生态理念,为医学生生态文明观教育提供了宝贵的教育素材。一是,有助于医学生树立人与自然和谐发展的生态自然观,不单关注患者的躯体和心理,还关注其健康需求、医疗和生活环境;二是,有助于医学生树立敬畏生命的生态价值观,关爱生物,善待生命,构建和谐医患关系;三是,有助于医学生树立绿色的生态节用观,关注应用医学科技产生的生态后果,选择对生态有利的行为,拒绝对生态有害的行为。     

罗杰斯的教育理论在护理本科生临床带教中的运用

护理本科生临床教学是学生实现基础理论到临床实践的中间环节 ,也是培养 2 1世纪所需要的有创造性、有自导学习能力的新型护理人才的重要环节。本文重点介绍罗杰斯的"非指导性"教育理论及其原则在护理本科生临床教学中的运用 ,以及对教学方式改革的指导意义。     

循证医学及其对临床教育的启示

循证医学的核心思想是在医疗决策中将临床证据、个人经验与患者的实际情况和意愿三者相结合。它是适应合理运用卫生资源、应对信息化时代挑战以及人文主义回归的要求应运而生。循证医学模式取代传统的经验医学模式是临床教育发展的必然趋势。它给临床教育的发展提供了极有价值的启示，即应当建立人本的、可持续发展的、最优化的临床教育。     

略论裘法祖的医德观表现成因及启示

通过对裘法祖医德观和具体行动进行分析,得出裘法祖医德观的形成是裘法祖个人经历、中国传统文化熏陶以及裘法祖和老师学友之互动之结果。指出作为可贵的精神财富,裘法祖的医德观对当今医学工作者依然有重要启示作用。     

人工智能背景下马克思人学思想对现代生命观的启示

人工智能的发展导致人的价值感、存在感降低,面对人机界限的逐渐模糊,催生了关于人的性质、本质等人学问题的辩论。马克思人学思想将人置于现实之中进行思考,得出关于人与自然、人与社会、人的解放的科学性、革命性论断,对当今时代具有重要指导价值。马克思人学思想捍卫了人类的类特性、生存意义以及生命的至高无上地位,回应了人工智能对现代生命观发起的挑战;引领人工智能背景下用尊重规律、道德干预的理念指导生命观,用甘于奉献、重于知识的精神锻造生命观,用以人为本、长于合作的人文关怀修润生命观,能够进一步深化医学价值观以及为医学实践提供伦理辩护。     

傅种孙数学教育思想的现代启示

傅种孙先生是我国著名的数学教育家,是我国数学教育界公认的一代宗师。他是江西省高安县人,曾任北京师范大学副校长。傅先生早年接受中国传统文化的教育,后以访问学者的身份到英国考察学习,学习了西方文化,特别是受英国的大数学家和哲学家罗素的哲学思想的影响,     

苏轼“安”与“和”养生观的启示

北宋文坛巨匠苏轼对中医理论及中医养生学颇有研究,为后人留下了丰富的养生类作品和行之有效的养生方法,提出了“安”与“和”养生观,告诉人们只有保持内心的宁静与安详,顺应外界事物的变化,保持生理心理与自然社会的和谐,才能泰然处世,颐养天年.     

美国加州大学洛杉矶分校医学院教育模式及其启示

通过对美国加州大学洛杉矶分校医学院的现有教学概况、课程的设置和开展、教师的安排和管理的介绍以及其医学教学模式中一些特色亮点的深入挖掘,并结合我国目前医学教育模式中的具体实践进行思考,得到了一些有益的启示。     

网络教育环境中师生交互关系的探讨

网络教育是一种新型的现代化教育模式,其中,师生的交互问题已成为当前网络教育研究的热点。本文阐述了网络教育的基本特点和功能,分析比较了网络教育中教学主体和学习主体的交互关系。目的是通过探讨折射出网络教育的实质,明确网络教育中师生的角色定位,建立与网络教育相适应的师生交互关系,从而推动网络教育的发展。     

日本近代医学教育对中国医学教育的影响

通过对日本近代医学教育发展及其特征的概述,揭示日本近代医学教育对中国清末医学教育产生的深远影响.清末国人通过考察日本教育、移植日本教育模式、派遣人员进修学习等方式,建立起中国近代医学教育体制,其后的发展则进一步导致了中医西化,引起了中西医文化的争论,从而也推动了中国清末医学教育的建立和发展.     

马克思主义哲学中国化与中国哲学的现代转型

马克思主义哲学中国化之所以能够成为20世纪以来中国哲学研究的主导范式和推动中国哲学现代转型和创新发展的主导力量,就是因为它不仅实现了对中国传统哲学范式和西方哲学中国化范式的有效超越,而且为中国哲学的现代转型和创新发展提供了世界历史性的理论视域和实践论的思维方式;不仅为中国哲学的现代转型和创新发展提供了强大的动力支持和充分而必要的现实条件,而且为中国哲学的现代转型和创新发展指明了前进的方向和道路。要使马克思主义哲学中国化能够真正成为当代中国哲学研究的主导范式和推动中国哲学当代转型和创新发展的主导力量,不仅要有自觉而强烈的中国问题意识、世界历史性的理论视域和实践论的思维方式和研究范式,而且必须在认真总结历史经验和教训的基础上,努力实现马克思主义哲学中国化在当代中国的创新和发展。要实现马克思主义哲学中国化在当代中国的创新和发展,必须以"中国问题"、"中国道路"和"中国经验"的哲学研究为中心,切实加强对马克思主义哲学的整体性研究,努力实现中国哲学范式的根本转换。     

论中医教育重视中国哲学思想熏陶的必要性

从哲学层面讨论中医教育过程中存在的入门难的问题。作者认为最关键的是中国哲学知识的欠缺。而中国哲学不仅是中医学入门之砖,更是晋阶之法。因此要突破入门的障碍,必须在教学过程中重视中国哲学知识的熏陶,这其中应该首重道家思想。同时为了避免中医教学过程中的消极和悲观思想,还应站在哲学高度进行中西医的比较。     

中国传统哲学与现代脑死亡标准

无数次对死亡的深切体验和深度思考，促成了中国古代独特的死亡观念。这种死亡观念不但对中国古代医学的死亡标准起到了重要的指导作用，而且由于它与现代脑死亡标准在观念上暗合，因此对现代脑死亡标准的制定和实行，也有一定的助动作用。     

浅谈新时期高职教育中的师生关系

随着我国高等教育的普及以及高校扩招政策的进一步推进,高职教育事业得到蓬勃发展,高职教育成为高等教育的重要组成部分,它既是高等教育的-个重要类型,又是职业教育的最高层次.高职教育生源的特殊性,需要教师正确处理师生关系,以培养符合社会需要的合格人才.     

音乐教育哲学的演进与中国命题

音乐教育哲学从哲学方面来探讨和解决音乐教育的基本问题,其发展历经审美、实践与两者竞合三个阶段。从科学历史主义哲学的范式、研究纲领和研究传统演进模式审视,审美哲学指导和推动音乐教育的作用受限,实践哲学解决问题的能力较高,更具有科学理论的合理性和先进性,同时范式间的竞合修正必然会建构一种多元融合的教育哲学范式。为提供全面的音乐教育依据,国内音乐界要促进传统哲学、西方哲学和马克思主义哲学与音乐教育哲学的对话和交融,以及主题化手段创新,逐渐构建符合中国情况、基于多元音乐文化的教育哲学。     

现代美育与现代人格塑造

社会在转型 ,审美教育也须转型。现代美育是美育的“与时俱进” ,是为适应社会和人的发展需求而作出的自身的机制更新、功能更新。它除了具备传统美育形象性、情感性、渐进性等特点外 ,还应注入新质新貌 ,形成自由美育观、发展式美育观 ;以多元化、个性化、高品位的当代审美文化提高受众审美层次 ,弘扬民族精神 ,完善、优化现代人格塑造 ,促进人的自由、主动发展     

现代大学呼吁人文教育

人文教育是高校实施素质教育的重要内容，但目前我国大学人文教育极为不力，学生人文精神普遍缺乏，严重影响了我国高等教育质量和大学生素质的提高。高校强化大学生人文教育已刻不容缓。从理念到实践，这应成为各高校发展的战略重点。     

现代西方哲学符合论与马克思主义真理观

马克思主义哲学之真理观与现代西方哲学符合论真理观在定义及真值载体、本体论与认识论、检验标准等方面有一定的联系与区别 ,二者在理论与实践领域都有一定的影响与建树。马克思主义哲学真理观的系统性、科学性、唯物性等特征决定了它对理论与实践领域具有不可替代的指导意义