妇产科教学改革探索

对目前妇产科学教学方法存在的问题进行分析及教学内容及教学方法改革进行探索，认为以学生为中心的教学方法可以充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，将课堂教学与临床实践相结合，调动学生学习的主观能动性，进一步提高教学质量，培养出全面发展的合格的高素质医学人才．     

探索教学改革,提高妇产科学教学质量

妇产科学是医学院校临床医学的必修和主干课程之一,更是一门专业性、技术性、操作性、实用性很强的临床学科,历年来妇产科教学内容多而杂,课时数少,病人不愿做见习范例,学生见习及感性认识疾病的机会较少。大部分同学感到学妇产科学乏味,积极性也不高。如不及时进行改革,提高应变性,将严重影响妇产科学教学质量。     

妇产科临床见习教学改革的探索

为培养高素质医学人才,结合妇产科学特点,对妇产科临床见习阶段实施的教学改革方法进行总结,以进一步提高教学质量。     

妇产科学临床实践技能教学方法初探

由于医患关系紧张,给妇产科实习带教工作带来很大困难。近年来,临沂市第三人民医院妇产科对实习带教工作进行了多种改革尝试,采用联合教学法收到良好的效果,现将经验总结如下。     

妇产科学教学改革的实践与成效

目的提高临床教学质量,培养实用型和创新型医学人才。方法分析当前妇产科学临床教学面临的主要困境,通过采取加强人文关怀、强化带教意识、严格出科考试制度等举措,提高妇产科学临床教学的实效性。结果妇产科学临床教学改革极大地激发了学生的学习热情和积极性,提高了学生的综合素质,并在一定程度上转变了临床教师重医疗轻教学的思想。结论培养学生的人文情怀和强化教师的带教意识是提高临床实习教学效率的前提条件;灵活多样的参与互动教学模式是改善临床教学环境、提高教学质量的重要保证;合格的出科考试是检验临床实习成就的有力措施。     

多元化教学方法在妇产科学示教课中的应用

随着相关法律法规的不断完善,患者自我保护意识的增强,以及医患之间不协调因素增加等原因,妇产科示教课教学在新的医疗环境下面临着严峻的考验。本文探索了医学模拟教育、教师模拟标准化患者、参与式教学方法、采用电教多媒体技术等多种教学方法在妇产科示教教学中的应用,认为多元化教学方法的引入将有助于妇产科示教课医学教育质量的进一步提高。     

妇产科学临床教学改革与探索

本文对目前妇产科学教学中存在的问题进行了分析,并对教学方法进行了改革和探索,调动学生学习的积极性和主观能动性,进一步提高教学质量,培养出合格的全面发展的医学人才。     

妇产科临床见习教学改革探索

结合妇产科学专业特点抓住疾病临床表现作为教学主线,注重培养学生临床思维模式的形成;在教学中融入以人为本的思想,注重医学伦理学教育,构建妇产科临床见习教学的新模式,有助于提高妇产科学临床教学质量。     

新形势下妇产科学教学模式的改革探索

为适应培养具有较高综合素质的医学人才的需要,针对妇产科学教学内容、教学方法和师资培养等方面进行了改革,初步构建出新形势下妇产科学的教学模式,为进一步的妇产科学教学改革奠定了基础。     

妇产科学临床教学改革的探索与实践

本文对妇产科学教学方法进行了探索,其目的是通过教师的主导作用,将课堂教学与临床实践相结合,调动学生学习的主观能动性,把素质教育融于妇产科学教学之中,培养出全面发展的合格的医学人才.     

妇产科学临床教学改革的探索与实践

本文对妇产科学教学方法进行了探索,其目的是通过教师的主导作用,将课堂教学与临床实践相结合,调动学生学习的主观能动性,把素质教育融于妇产科学教学之中,培养出全面发展的合格的医学人才。     

多媒体环境下妇产科学进行PBL教学改革的初探

PBL教学的基本要点是以学生为中心、基于问题、综合地、相互合作和交互式学习。PBL有助于培养和提高学生在自学、临床操作、团队合作、分析问题和解决问题等方面的能力。文章就妇产科学专业课程在多媒体环境下开展PBL教学改革具备的条件以及应用前景进行分析,以期为PBL教学模式的实施提供依据。     

完善妇产科学网络教学的实践探索

回顾性分析妇产科学教研室围绕网络教学开展的多种教学实践,得出以下3个结论:(1)开展网络教学需完善医用英语与医学检索基础教育。(2)杜绝网络环境下的作业抄袭行为需进行更深入的教学习惯和考核机制改革。(3)不断探索有利于网络教学的辅助方法,如TBL教学与Web Quest教学相结合,可以更好地改善网络教学效果。     

PBL与案例教学法相结合在妇产科学教学中的应用探讨

目的：打破传统以教师为主的教学方法,寻找更加适合本专业的教学方法,以调动学生主动学习的积极性,提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。方法：在临床医学专业妇产科学教学中,选取2005级临床医学班40名学生进行PBL教学法与案例教学法相结合,与进行传统教学的2004级临床医学班40名学生进行对比研究。结果：实验组理论学习成绩和操作技能成绩均显著优于对照组（P〈0．05）。结论：PBL教学法与案例教学法相结合在产科学教学中优于传统教学方法,值得进一步实践推广。     

妇产科学双语教学的探索与体会

为适应医学发展的形势和教学改革的要求,南方医科大学珠江医院近3年推行了妇产科学双语教学。本文对这一教学模式的实施进行了探讨,总结了教学过程中存在的问题,提出了提高教学质量的方法。     

妇产科临床见习教学改革的体会

临床见习是医学生从课堂走向临床工作的重要过渡期 ,作为一名妇产科学教师如何使一个刚刚接触临床课程的四年级医学生系统学习并掌握好妇产科临床知识及内容 ,如何培养高质量的临床医生至关重要 ,结合我科近几年来采用的教学改革 ,我们有如下体会。1　诱趣性教学法著名的心理学家巴普洛夫研究表明 :兴趣是增强紧张度 ,引起大脑皮质活动状态的一种因素 ,凡符合人们兴趣的学习就容易产生积极的效果。兴趣是推动人们进行活动的动力。我们近几年采用从提高学生的兴趣入手 ,形成了一套完整、系统的方法 ,即“诱趣性教学法”。其基本方法为 :(1)讲…     

妇产科学教学改革实践体会

妇产科学教学是临床医学中的一门主要课程,其教学内容融理论与实践为一体,名词概念繁多,内容比较深奥抽象,学生初次接触时,觉得学习较为困难.另由于妇产科教学的特殊性,无法普遍进入临床进行讲授,更没有标准化的患者供教学使用.     

问题式教学法在妇产科学实习教学中的应用

评价“问题式教学法（problem-based learning，PBL）”在妇产科临床实习教学中的可行性及优越性。通过分别对两个年级两组学生应用传统教学方法和PBL教学方法进行教学，以精选的病例为模板，然后提出系列问题，模拟临床诊治的全过程。两组学生理论测试成绩比较，实验组优于对照组（P〈0.05），实验组学生在学习的主动性和积极性、建立正确的临床思维能力等方面均有提高。采用PBL教学方法，将病例引入到教学中，培养学生分析问题、解决问题的实际能力，极大地提高了学生学习兴趣，深受学生欢迎。     

妇产科临床教学改革的探索

为适应培养具有较高综合素质的医学人才的需要,本文对实施妇产科临床教学方法进行了探索.目的是通过教育的主导作用,把以思想政治道德教育为核心、创新精神和实践能力培养为重点的素质教育寓于妇产科教学中,既保持妇产科教学的系统性与完整性,又能把以传统的传授知识为主的培养方法转变为以培养学生自我发展能力为主,培养学生的终生学习能力.