疾病预防控制专业机构研究生心理健康状况调查研究

了解病毒病预防控制所研究生心理健康状况。采用自拟的调查问卷,通过网络问卷调查平台,对2013-2015届83名研究生的心理健康状况和压力调整适应情况进行自填式调查。结果显示,心理健康状况方面,68.67%研究生感觉充实繁忙,很有压力;15.66%研究生感觉非常繁忙,完全没有自己可支配的时间;59.04%研究生对学习和生活感觉很满意、还可以;73.49%研究生因学习压力产生焦虑,33.73%研究生为此而烦恼;49.40%研究生因就业压力产生焦虑,44.58%为此而烦恼。心理压力调整和应对方面,47.43%研究生通过向他人倾诉,并寻找帮助来舒解压力。74.70%研究生认为心理健康者也可以接受咨询。疾病控制专业机构的研究生,其心理健康和压力调整呈健康状态,但存在焦虑、苦恼和压力等,仍需积极引导排解,需要积极探索研究生心理健康教育模式,保障研究生良好的心理健康。     

某高校医学硕士研究生心理压力应对方式研究

目的 了解医学硕士研究生心理压力来源和应对方式,为医学研究生心理健康教育工作提供参考依据.方法 整群选取南通大学625名在校医学硕士生,采用心理压力源量表、应对方式量表进行问卷调查.结果 南通大学医学研究生普遍存在一定的心理压力,主要表现在就业方面(63％),其次为学业(43％)和经济(38％)方面.在压力应对方式上,60％的学生能合理解决问题.不同生源地和是否独生子女医学研究生压力应对方式选择差异有统计学意义(P值均＜0.05).结论 应根据实际情况,有针对性地对医学硕士生进行心理健康教育.     

驻马店市医专学生心理健康状况调查

目的了解医专学生心理健康状况,为开展心理健康教育提供依据。方法采用SCL—90症状自评量表,对河南省某医学专科学校365名学生进行测试。结果医专学生心理健康状况水平低于全国常模。主要心理卫生问题是抑郁、强迫、偏执、敌对,人际关系等(检出率1.92%-12.33%);心理问题发生率(23.84%)高于全国大学生抽样调查结果。心理问题发生率一年级学生最高(26.15%),其次是二年级(23.36%),再次是三年级(21.13%),主要心理问题基本相似。结论医专学校健康教育应针对学生心理健康状况和特点进行。     

2000名大学生心理健康调查

目的了解大学生心理健康状况及其诱发因素,对其进行分析并提出对策。方法采用自行设计的调查问卷对2000名在校大学生进行心理健康调查。结果有16.50%的学生存在不同程度的心理卫生问题。诱发学生心理问题的主要原因依次为学习压力(20.30%)、环境应激(19.70%)、失恋(18.18%)、家庭经济困难(12.12%)等。结论大学生的心理健康状况不容乐观,必须引起各级主管部门的高度重视,正确引导使其健康发展。     

因新冠疫情延迟开学期间某高校大学生心理健康状况及影响因素分析

目的:了解因新冠肺炎流行延迟开学期间,大学生心理健康和社会支持现状及其影响因素,为改善大学生心理健康状况提供参考。方法:2020年6月1—15日,对河南省某高校大学生心理健康及社会支持状况进行问卷调查。结果:大学生抑郁、焦虑和压力的检出率分别为77.1%、65.1%和43.4%。社会支持得分为(39.04±7.48)分。不同性别、学历、专业的大学生抑郁、焦虑和压力检出率比较,差异无统计学意义(P0.05)。目前是否开学对大学生心理压力的影响有统计学意义(χ~2=4.625,P0.05),不同社会支持程度及不同年级大学生心理健康状况比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论:新冠肺炎延迟开学期间,大学生心理健康状况较差。应该针对不同阶段和人群有所侧重地进行干预,为其提供学业压力应对方案,增加社会支持,改善因延迟开学导致的大学生心理障碍。     

大学毕业班学生心理健康状况分析

随着社会环境的深刻变革 ,新一代大学生在学习、生活、就业及今后的工作中将面临越来越激烈的竞争 ,昔日的天之娇子承受着巨大的心理压力。据报道 ,国内大学生心理健康问题的发生率在 16 %左右 [1 ] 。但迄今为止 ,有关大学毕业班学生的心理健康状况的研究报道尚不多见 ,为此 ,我们对某大学 2 48名毕业生进行了心理卫生调查 ,以期了解其心理健康状况 ,从而为有效开展心理卫生服务提供科学依据。1　对象和方法1.1　对象　 2 48名大学毕业班学生 ,其中男 132人 ,女 116人 ,平均年龄为 2 2 .6岁。1.2　方法　采用症状自评量表 (Scl- 90 )为测…     

贵州民族地区中小学教师心理健康与职业压力人格特征的关系

目的 探讨贵州省民族地区中小学教师心理健康状况和职业压力、人格特征的关系,为开展少数民族教师的心理干预工作提供参考.方法 随机抽取贵州省3个少数民族自治州18所学校542名中小学教师为被试,采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)和中小学教师职业压力问卷进行调查.结果 贵州民族地区中小学教师心理卫生问题的总检出率为16.6%.不同性别和工作单位教师心理健康总均分差异无统计学意义;汉族教师心理健康状况优于其他少数民族,且差异有统计学意义;城市教师心理健康状况优于农村和城镇教师,但总均分差异无统计学意义.回归分析显示,学生因素、家庭人际关系、职业发展、精神质、神经质和内外向等可以预测中小学教师的心理健康水平.结论 职业压力、自身人格特征是影响贵州民族地区中小学教师心理健康状况的重要因素.     

从性别视角分析影响研究生心理问题的相关因素与对策

目的通过从性别视角分析影响研究生心理问题的相关因素,寻找解决的方法和对策。方法对551名在读研究生进行问卷调查,所有数据进行统计分析。结果研究生存在的主要心理问题首位是压力问题,为69.9%;其次为职业发展问题,占68.4%;职业发展和人格问题的检出率男女生存在差异,有统计学意义(P0.05或P0.01)。影响研究生心理问题的社会因素中最常见的是就业压力、学业压力、经济压力、人际关系;男女生在就业压力、经济压力、社会文化压力上的差异有统计学意义(P0.05或P0.01)。影响男女研究生心理问题的生物因素中最常见的是生理年龄、躯体疾病、性别关系,男女生在3者上的差异均无统计学意义(P0.05)。7项影响研究生心理问题的认知因素中,对现实问题的误解和错误评价、价值观的冲突、认知能力和成长错误观念、记忆中持久的负性情绪检出率较高,分别为53.0%、42.1%、39.9%和34.1%;记忆中持久的负性情绪的检出率女生高于男生,差异有统计学意义(P0.01),反逻辑思维不良归因的检出率男生高于女生,差异有统计学意义(P0.05)。结论研究生的心理问题不容乐观,部分影响因素上存在性别差异。     

从性别视角分析影响研究生心理问题的相关因素与对策

目的通过从性别视角分析影响研究生心理问题的相关因素,寻找解决的方法和对策。方法对551名在读研究生进行问卷调查,所有数据进行统计分析。结果研究生存在的主要心理问题首位是压力问题,为69.9%;其次为职业发展问题,占68.4%;职业发展和人格问题的检出率男女生存在差异,有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。影响研究生心理问题的社会因素中最常见的是就业压力、学业压力、经济压力、人际关系;男女生在就业压力、经济压力、社会文化压力上的差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。影响男女研究生心理问题的生物因素中最常见的是生理年龄、躯体疾病、性别关系,男女生在3者上的差异均无统计学意义(P>0.05)。7项影响研究生心理问题的认知因素中,对现实问题的误解和错误评价、价值观的冲突、认知能力和成长错误观念、记忆中持久的负性情绪检出率较高,分别为53.0%、42.1%、39.9%和34.1%;记忆中持久的负性情绪的检出率女生高于男生,差异有统计学意义(P<0.01),反逻辑思维不良归因的检出率男生高于女生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论研究生的心理问题不容乐观,部分影响因素上存在性别差异。     

新时代在校研究生思想政治教育中融入心理健康元素探讨

<正>课题背景随着社会经济的发展和人才需求的变化,研究生人才的培养不再局限于专业知识的传授,更需要关注学生的心理健康。研究生阶段是一个压力较大的阶段,会面临学业压力、人际关系压力、就业压力等多方面的挑战,心理健康问题在研究生群体中逐渐凸显,在思想政治教育中融入心理健康元素,帮助研究生解决心理压力问题,有助于提升他们的生活质量。一些高校和教育机构已经开始实施在研究生思想政治教育中融入心理健康元素,借鉴这些经验,在理论和实践基础上进一步深入研究,并总结经验和教训,为新时代在校研究生思想政治教育中融入心理健康元素提供参考。     

两类医学生心理健康状况比较研究

目的了解自考班与普通班医学生的心理健康状况，以便有效地进行心理健康教育和临床心理辅导。方法采用精神症状自评量表（SCL-90）进行测评，共测评有效样本197人。结果自考班医学生心理问题检出率（23．68％）高于普通班学生（11．23％）.差异有显著性（P〈0．05）。结论女生的心理健康状况要受到特别关注，是心理健康教育和临床心理辅导的重点对象。     

临床医学生心理健康现状调查分析

目的掌握临床医学生的心理健康状况,分析存在的主要心理问题。方法使用临床医学生学习生活状况调查表和症状自评量表(SCL-90)对570名临床医学生进行测试。结果临床医学生的心理健康状况低于全国正常人群水平,但好于全国大学生水平。心理问题检出率12.98%,主要心理问题表现为强迫和抑郁。女大学生的总体心理素质高于男生,但是男女生没有显著性差异。结论根据临床医学生心理健康状况的特点,针对性地开展心理健康教育非常必要。     

杭州市中学生心理压力影响因素分析

目的了解杭州市中学生心理压力的影响因素,为开展心理辅导提供依据。方法采用中国7城市与美国南加州大学合作控制吸烟项目组编制的调查问卷,对杭州市9所中学的学生及其家长进行相关内容调查。结果学业对中学生的心理压力影响最大;女生的心理压力较男生大;母亲心理状态对子女的心理健康有重要影响;家庭过分严格的管教方式是男生心理压力形成的重要因素。结论在实施学生心理健康教育时,应充分考虑性别差异以及母亲心理健康的影响。     

山西省4所高校本科毕业生个性特征分析

目的 了解大学毕业生的个性特征和心理健康状况,以便为进行健康教育与心理咨询提供依据。方法 采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克个性问卷(EPQ),评定山西省不同类型高校948名应届本科毕业生心理健康状况和个性特征。结果 个性类型在男女生及不同学校间分布不同,有心理问题的毕业生以P型(38.7％)和N型(31.7％)为主,64.1％属于不稳定性格类型;无心理问题的毕业生以外向型较多(45.7％),性格稳定者占57.9％。文科类学生的SCL-90各因子分均高于理科类学生,差异有显著性(P<0.05)。结论 积极开展大学生心理卫生工作,培养开朗的性格与稳定的情绪,以提高高校毕业生的心理素质。     

桐乡市不同学习阶段学生负性生活事件比较

目的 比较桐乡市不同学习阶段学生的负性生活事件,为学生心理健康教育工作提供参考.方法 采用青少年生活事件量表对桐乡市6所学校1 120名学生施测,并进行统计学分析.结果 不同学段学生生活事件的发生数、应激总量、人际关系、学习压力、受惩罚和健康适应得分差异均有统计学意义(P值均＜0.01).小学生受惩罚因子得分高于初中、高中学生,高中学生生活事件发生数、应激总量、人际关系、学习压力和健康适应因子高于初中生和小学生.生活事件发生数、应激总量、受惩罚均为男生高于女生(P值均＜0.05),学习压力和人际关系女生均显著高于男生(P值均＜0.05).结论 不同学段以及不同性别学生生活事件各有其特点.应有针对性地进行心理卫生教育,提高学生的心理健康水平.     

某校大学毕业生心理健康状况的调查分析

目的　了解大学毕业生心理健康状况。　方法　采用 SCL - 90对 4 15名某校大学毕业生的心理卫生状况进行了测试 ,并与常模比较。　结果　大学毕业生 SCL - 90总分偏高 ,筛查为阳性者占 3 9% ,因子分≥ 3的占 6.75 % ,主要心理问题为焦虑 ,恐怖、精神病性。心理健康水平受性别、专业、学习成绩、任职情况的影响。　结论　大学毕业生心理健康水平较低 ,心理健康状况与性别、专业、学习成绩、任职情况密切相关。     

初中毕业班学生心理健康状况及相关因素的分析

目的为了探讨丽水市初三学生心理健康状况及相关因素。方法采用症状自评量表（SCL-90）及心理压力来源自编问卷,以横断面问卷调查的方式,在初三第二学期离中考还有两个半月的时间,进行问卷调查,并进行统计分析。结果初三毕业班学生除人际敏感因子分较常模低外,其他8个因子分均较常模分高,统计学有显著性差异。男女生各因子分比较女生均高于男生,其中躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐怖等5个因子有统计学显著性差异。一般的心理压力主要来源于自身方面的问题;而明显的心理问题,其压力来源与自己及家长对升学的期望值过高,以及家长的理解度有关。结论中考对每一位学生来说都是一次心理挑战。女生面对中考这种应激事件抗压能力不如男生。其压力来源是多方面的,有来自于自身及家长对升学期望值过高,以及家长对孩子关心的方式方法不妥引起。     

School difficulties in immigrant adolescent students and roles of socioeconomic factors, unhealthy behaviours, and physical and mental health

ABSTRACT: BACKGROUND: School is a multi-cultural setting where students need social, material, physical, and mental resources to attain school achievement. But they are often lacking, especially for immigrant students. In an early adolescence context, this study assessed risk for school difficulties among European and non-European immigrants and the roles of socioeconomic characteristics, physical health, psychological health, social relationships, living environment, and unhealthy behaviours. METHODS: This cross-sectional study included 1,559 middle-school adolescents from north-eastern France, who completed a self-administered questionnaire including socioeconomic characteristics (gender, age, family structure, father's occupation, and family income), WHO-Quality of life (measuring the four dimensions physical health, psychological health, social relationships, and living environment), unhealthy behaviours (last-30-day uses of tobacco, alcohol, cannabis, and other illicit drugs and no regular sports/physical activities), grade repetition, low school performance (<10/20), and school dropout ideation at 16 years. Data were analyzed using logistic models. RESULTS: Grade repetition affected 14.8% of students, low school performance 8.2%, and school dropout ideation 3.9%. European immigrants had a higher risk for grade repetition only with a gender-age-adjusted odds ratio (OR) of 2.44, vs. French students. This odds ratio decreased to 1.76 (contribution 47%) with further adjustment for all confounders (family structure, father's occupation, family income, physical health, psychological health, social relationships, living environment, and unhealthy behaviours). Non-European immigrants had a statistically higher risk for all grade repetition, low school performance, and school dropout ideation with ORs of 3.29, 3.02, and 3.42, respectively vs. French students. These odds ratios decreased to 1.76, 1.54, and 1.54, respectively (contributions 66%, 73%, and 78%, respectively) with further adjustment for all confounders. CONCLUSIONS: Compared with French students, European immigrant students were more affected only by grade repetition while non-European immigrant students by all grade repetition, low school performance, and school dropout ideation. The contribution of socioeconomic characteristics, physical health, psychological health, social relationships, living environment, and unhealthy behaviours was very high and much higher for non-European than for European immigrant students. Public policy should focus on these factors and services to reduce school difficulties.     

中国13所大学本科生心理压力现状的流行病学调查

目的了解当前中国大学生群体心理压力的主要来源及其流行病学特征.方法采用整群随机抽样选取13所高校2007名大学本科生作为研究样本,应用“大学生心理压力调查问卷”进行现场问卷调查.结果大学生心理压力源排前五位的依次为学习任务、学校环境、职业选择、人际交往和情绪失调.其中,心理压力程度中等的占49.3%,程度较重的临界人群占8.4%,压力程度很重的占0.3%.具体而言,二、三年级大学生心理压力的程度普遍高于一、四年级大学生,在择业和学业压力方面女生显著高于男生,在家庭、恋爱、健康、适应和挫折压力方面男生显著高于女生.乡村来源大学生的心理压力明显高于城市来源大学生,普通学校大学生心理压力显著高于重点学校大学生,西部地区大学生心理压力高于沿海开放地区的大学生.结论心理压力已成为影响当前大学生群体心理健康发展的严重问题,其中某些特殊群体的心理压力问题尤其值得关注.     

哈尔滨市中学生心理健康状况和自杀态度的相关性研究

目的了解哈尔滨市中学生心理健康状况以及对自杀的态度,探讨中学生不同心理健康状况与自杀态度的相关性。方法采用中学生心理健康量表(MSSMHS)和自杀态度问卷(QSA),对哈尔滨市12所中学初一至高三年级2 442名中学生进行问卷调查。结果存在不同程度心理健康问题中学生占35.9%,心理健康各因子的分布情况从高到低依次为情绪不稳定、心理不平衡、焦虑、学习压力等;对自杀行为和安乐死持肯定态度的中学生分别占11.1%和23.7%;不同心理健康状况中学生对自杀所持的态度明显不同。结论中学生心理健康状况不容乐观,应及时进行心理健康教育,以提高其心理健康水平,减少自杀发生率。