"专转本"学生心理问题成因分析及预防措施

我国的高等教育已经由精英教育阶段过渡到大众化阶段.近年来,随着独立设置的高职、高专院校的发展,专科教育的规模正在逐步扩大,其对社会的影响进一步明显.在专科学生中选拔适量优秀学生进入本科学习(即"专转本"),既能激发广大专科学生的学习动力,又能满足社会对高素质应用性人才的需要,但受周围环境影响,"专转本"学生心理上承受着巨大的压力,如何加强"专转本"学生的心理健康教育值得我们深入研究.     

南京专转本新生与普通本科新生心理健康状况比较

探讨专转本新生和普通本科新生心理健康的差异,为有针对性地开展心理健康教育与服务工作提供参考.方法 对南京某独立学院2016-2019年专转本新生和普本新生共11 955名大学生进行大学生人格问卷(UPI)测量,并对结果进行对比分析.结果 可能存在严重心理问题者(Ⅰ类人群)检出率为22.58%,专转本新生Ⅰ类人群的检出率、4个指标(躯体症状、神经症、抑郁、精神分裂)得分均低于普本新生(P值均<0.05);纵向比较两类新生4年Ⅰ类人群比例及4个指标得分差异均有统计学意义(P值均<0.05);Ⅰ类人群面谈后,专转本新生A和B类人群的构成比高于普本新生(x2值分别为4.12, 9.23,P值均<0.05).结论 专转本新生心理健康水平高于独立学院普本新生;但普本新生心理健康有向好趋势,而专转本新生心理健康状态呈现波浪式下降,有心理问题学生比例也相对较高,需引起关注.     

杭州市本专科新生社会资本对健康的影响

了解杭州市本专科新生社会资本现状及其与健康之间关系,为改善本专科新生健康状况提供参考.方法 采用多阶段分层整群随机抽样方法,共调查杭州市3所大学的1 105名新生.利用社会资本调查问卷、自尊量表、生活满意度量表进行调查,采用结构方程模型分析本科和专科新生社会资本对健康的影响.结果 本科新生的社会支持、社会信任、社会归属感、社会网络、社会参与均分(47.95±8.09,17.09±2.47,24.21 ±4.22,10.80±2.55,5.21±14.22)均高于专科新生(46.61±7.71,16.04±2.48,23.28±3.96,7.62± 1.95,4.66± 1.40)(f值分别为6.50,2.56,3.40,22.62,1.14,P值均<0.05).结构方程模型分析显示,本科和专科新生社会资本潜自变量对健康潜因变量的标准化路径系数分别为0.76和0.82,其中社会归属感对本科学生健康的影响最大(r=0.62),社会支持对专科学生健康的影响最大(r=0.70).结论 本科和专科新生社会资本对健康有积极影响.增强本科学生的社会归属感和提高专科学生的社会支持有利于改善身心健康状况.     

浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法的应用

拼音是学习语言发音的最基本的组成因素，系统地学习拼音也是初级教育阶段学生应具备的学习能力中的基础能力。拼音教学在初级教育阶段十分重要，它基本上决定了学生对文字语言学习的程度。因此，在初级教育阶段我们应充分利用现有的教育资源，因材施教，使学生在趣味横生的氛围下，掌握好这门语言的“金钥匙”。     

陈敏章部长在全国高等医学教育工作会议上的讲话

同志们:全国高等医学教育工作会议今天在北京开幕了。我们这次会议的任务是:认真学习贯彻十三大会议精神,以“社会主义初级阶段”的理论和党在这个阶段的基本路线为依据,研究和讨论高等医学教育的改革与发展问题,交流各地、各校几年来改革的经验。现就一些问题发表几点意见。一、关于发展高等医学专科教育问题近几年来,对发展高等医学专科教育     

浅谈小学数学应用题教学

我们大家都知道,小学阶段的学习是人的终身教育的起始站,学习数学不应仅仅是为了获取有限的知识和技能。我们的教学更要注重让学生学习自行获取数学知识的方法,学习主动参与本领,获得终身受用的可持续学习的发展性学力,即让学生学会学习,为他们将来走向社会和终身学习打下基矗由此,“以学生的发展为本”应是我们课堂教学的出发点和归宿。     

璀璨夺目的黔南苗医药

贵州省黔南州民族医药研究所所长、黔南州中医院副院长文明昌的诊室里,堆满了中药的瓶瓶罐罐和各种书籍。小小的诊室里每天总是挤满了慕名而来的患者。“华佗再世”、“病人之家”、“妙手回春”等锦旗是对文明昌高尚医德和精湛医术的称赞。在他的努力下,黔南州苗医药研究进入了新的发展时期。他主编的《黔南苗医药》获2006年黔南州科技二等奖;他领导的黔南民族医药研究所有7个专科专病诊室,成为“全国民族医重点专科专病建设单位”,“苗医皮肤重点二类专科”;收集民族民间秘验方100多个,配制临床有效方药20多种。     

综合性医院多学科整体诊疗模式的构想

综合分析302例住院病人诊疗失当情况，发现非专科性疾病的治疗存在诸多问题；病人作为一个整体的系统诊疗被忽视。以此基础上，本探讨了以病人为中心的多学科诊疗模式，旨在解决目前综合医院普遍存在的“全”与“专”的矛盾；探索现代战争条件下伤病员救治模式。     

山东中医药大学附属医院

山东省现有中医医院139所，中医医院床位22550张，人员29946人，固定资产46.9亿元。2006年中医门急诊为1210万人次、出院57.81万人次，业务收入近40亿元。 中医医疗机构的综合服务能力、专科特色优势、临床诊疗水平 、医疗服务质量、医德医风建设等方面得到明显改善。中医专科建设成效显著。已建设国家、省、市三级重点中医专科（专病）217个，其中国家级重点专科（专病）6个、省级重点专科56个，8个专科被评为省级名中医专科。省中医院老年病科、文登整骨医院骨伤科去年被评为国家中医药管理局“十五”重点专科（专病）优秀项目，占全国18个优秀项目的九分之一。本篇所展示的6所中医医院都在国家或者省级重点专科（专产现）建设方面取得了突出成绩，堪称我省中医特色专科建设的品牌。     

浅谈专科医院的建设

在日趋激烈的医疗市场竞争中,专科医院如何拓展自身生存与发展的空间,这是每一位医院管理者所面临的问题。因此专科医院应牢牢抓住其特征,重点培植其特征。专科医院的特征就是“专”,专科医院的生命力也在于“专”。专科医院就是要专科专治,专病专治,分工细,专业化程度高。突出的专科优势和专家优势是专科医院的核心竞争力所在。专科医院的建设应该逐步实现以下目标:     

流行病学“综合教学模式”对临床医学生学习情况的影响

目的 了解临床医学生在基础学习阶段和专业实习阶段对流行病学的学习情况,并比较流行病学“综合教学模式”与“传统教学模式”对学习情况的影响。方法 采用自设的调查问卷,对164名参与“综合教学模式”的学生（CTM学生）和131名参与“传统教学模式”的学生（TTM学生）进行流行病学学习情况调查。结果 TTM学生在专业实习阶段认为流行病学课程重要的比例为80.62%,重视课程的比例为65.89%,优于其在基础学习阶段的51.94%和37.21%,差异均有统计学意义。CTM学生与TTM学生对流行病学的认知情况显示:喜欢课程的比例基本相同,分别为35.37%、35.66%;认为课程重要的比例分别为62.58%、51.94%,重视课程的比例分别为48.87%、37.21%,认为课程理论实习联系紧密的比例分别为71.95%、38.46%,认为理论实习比例合理的比例分别为57.93%、34.82%,CTM学生均优于TTM学生,差异均有统计学意义;CTM学生对流行病学课程内容总体掌握情况优于TTM学生,差异有统计学意义。 结论 进入专业实习阶段后,临床医学生对流行病学的认识逐渐加深。“综合教学模式”使临床医学生对流行病学的认识及对课程学习的掌握情况均在一定程度提前到基础学习阶段,有助于与临床接轨,对流行病学课程教学有一定的指导意义。     

中学生心理健康问题的成因及对策

青少年心理健康列为中学教育的首要任务 ,不仅是由社会主义教育的性质和目的所决定的 ,而且是中学生心理变化发展的特殊性所提出的客观要求 ,由中学生特殊的年龄阶段所决定的特殊心理状态 (心理因素 )以及他们所处的学习生活环境和改革、开放的信息化社会环境 ,决定了他们的心理健康的变化发展正处在一个不稳定的阶段 ,心理学家称青少年是“第二生长高峰期” ,在此阶段上 ,能否保证和增进学生的心理健康 ,将直接影响到他们身心是否能全面健康地发展成长 ,对他们终身产生深远的影响。因此 ,在中学教育过程中 ,增进学生的心理健康就具有特殊的…     

辽宁：由综合走向专科

经过多年的发展,辽宁省社会资本兴办的医疗机构（以下称民营医疗机构）初具规模,发展势头良好：一是民营医疗机构数量快速增加,已经占全省医疗机构总数的29％,成为医疗市场的重要组成部分;二是专科特色明显,社会资本办医由综合医院逐渐向专科医院侧重,“专科专病专治”的经营路线规避了与大型公立医院的竞争和基层医疗卫生体系的重复建设,其中口腔、眼科、皮肤、妇科、     

探讨乡镇医院中医专科专病建设的模式与特征

专科专病建设是乡镇医院加强学科建设、赢取市场竞争的有效手段。笔者通过文献支持提炼了专科专病建设的概念,概括了专科专病建设的3种模式,并总结了乡镇医院加强专科专病建设的几个特点,为加强专科专病建设提供了战略思路。     

我国医院门诊多专科协作诊疗模式现状分析

随着医学学科不断细分,我国各家医院门诊逐渐从以往大内科、大外科的“一对多”诊疗模式转为专病、专科的“一对一”诊疗模式。但是“一对一”诊疗模式有其自身局限性,无法解决疑难杂症就诊不同专科的问题、患者来回奔波的困境。多专科协作诊疗的“多对一”诊疗模式是目前国际上积极倡导的新模式,其能给患者提供更加全面性、针对性的诊疗,但又因其人力成本高、不固定性强等特点,较难提高服务能力。对我国医院门诊的多专科协作诊疗模式进行现状分析,总结实践经验,为我国多专科协作诊疗模式的今后发展提供依据。     

刍议专科专病建设

刍议专科专病建设湖北襄樊市中医院（４４１０００）王小才专病专科贵在建设。如何建设，则是各家中医医院共同研究的课题。我们试从思想认识入手，明确指导思想，坚持“六有”标准，制定建设目标，采取得力措施等方面提出管窥之见，以期引起同道之共鸣。一、提高思想认识...     

追光逐梦，向阳而行——天华第二小学时间管理系列主题活动

<正>活动背景2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。“双减”引导学生进行更科学、高效、轻松的学习。在《中小学心理健康教育指导纲要》中的小学中年级心理健康教育内容第六条提到：增加时间管理意识,帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。由此可见,帮助小学生学习时间管理,优化时间安排很有必要。同时,通过对学校学生展开调查,     

同济儿童专病联盟的建设实践与发展思考

专科联盟建设是医联体建设的主要形式之一,是优化区域内专科医疗资源及实现分级诊疗格局的重要手段,有助于提高人群健康水平。文章对华中科技大学同济医学院附属同济医院儿科建立的跨区域儿科专病联盟—同济儿童专病联盟的建设背景、实践和效果以及发展策略加以探索。接下来应进一步丰富儿童专病联盟建设实践,加强联盟医疗机构的紧密协作,健全管理考核和监督体系,合理引入社会资本。     

如何在小学语文教学中进行国学教育

在小学阶段开设语文教育,不仅可以帮助学生更好的学习语文知识,打好学习基础,同时也可以通过语文教育的展开向学生进行文化上的传递,使得学生在学习的过程中不断受到文化的熏陶,形成良好的文化素养。文章立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了“如何在小学语文教学中进行国学教育”这一问题。     

规范化培训 缺什么,补什么——走符合国情的住院医师规范化培训之路 访中国医师协会副会长齐学进

医学是一门实践性很强的科学,医师的培养具有周期性、阶段性、连续性等特点。一名医师的完整教育包括院校教育、毕业后教育和继续教育这三个阶段。其中,毕业后教育包括3年的住院医师规范化培训阶段,及2～4年的专科医师规范化培训阶段,简称为“3＋X”模式。