课堂引言在医用化学教学中的应用

课堂引言是一节课的导语，是新的课堂教学内容的前言，是授课的重要环节。好的课堂引言，能使学生明确学习目的和学习内容，能激发学生对知识的渴望，对取得较理想的讲授效果在某种程度上起着决定性作用，因此，不容忽视。下面将医用化学课常用的几种引言方式归纳如下。     

导言在医用化学教学中的应用

目的：设计耐人寻味的导言，能激发学生的求知欲。方法：就医用化学教学中导言的设计方法进行举例和归纳。结果：提出了一些个人的观点和体会。结论：导言没有固定的格式，或从实际生活出发，引起学生学习知识的兴趣；或从“温故”出发，激发学生对知识深入追求的欲望；或联系医学实际，激发学生的探究欲。     

情境教学在医用化学教学中的运用

在医用化学教学中运用情境教学,创设各种教学情境,调动学生学习积极性、主动性与创造性,提高教学效果.     

谈法定计量单位在医用化学教学中的应用问题

目前,我国正在强调实施国家标准GB3100～3102所规定的法定计量单位。在医学领域实行法定计量单位,对于加速我国医药科技发展,加强医药学计量的准确性和规范化,具有重要的意义。为此,全国各医学有关学术机构和专业期刊相继提出了采用法定计量单位的明确要求。作为医学院校基础课的医用化学课,面临着从头培养学生习惯使用法定计量单位的任务。然而目前尚无任何     

医用化学教学中的素质教育

目的：为适应医学科学的发展和医学模式的转变,培养二十一世纪所需的即掌握当代科技最新成果又具有宽阔的医学专业知识和广泛的文化素养的高素质文才。方法：采取切实可行的措施在医用化学教学过程中渗透素质教育。结论：通过实施素质教育,培养出高素质的一流人才,适应时代的需要。     

ChemDraw软件在医用化学教学中的应用

医学专业学生在进入学校的第一年都要系统地学习基础化学、有机化学课程,这些课程最大的特点就是知识的抽象性和概括性。一年级的新生在面对这些课程时,总是表现得很茫然,感觉无从下手,例如：基础化学中的原子结构、电子云的图形、共价键的形成;有机化学中有机分子的空间几何结构等。如何将这些复杂、立体、抽象的图形生动地展示给学生,并给学生留下深刻、具体的印象,对教师来说也是困难重重。在黑板匕画,既耗费时间又不美观;使用多媒体,现有的一些软件（Word、PowerPoint等）在绘制这些复杂图形时也表现得有些力不从心。ChemDraw是一款在化学类专业中使用比较广泛的专业性应用软件,它能够轻松地绘制出化学类专业中复杂的分子内部结构图,能对教师在医用化学的教学中提供很大帮助。     

Internet信息资源在医用化学教学中的应用

本文探讨了在对医药学专业的化学教学中,如何利用Internet信息资源来促进教学内容的更新和教学方法的改革,介绍了相关搜索、下载、处理的技巧以及网页式课件的制作和应用的方法。     

医用化学教学中的语言艺术

语言表达能力是教师能力素质的重要内容,是教师从事教学,向学生传授知识和技能、表达情感的重要工具和必备条件。教学语言表达能力的优劣、强弱将直接影响教学好坏和学生思维能力的培养,富于艺术性的教学语言能充分调动学生学习的积极性和进行创造性思维。本文就医用化学教学中的语言艺术谈一点体会。 用普通话教学:普通话是国家法定标准语言,在中国这样一个多民族语种、多方言的国家里,它是来自天南海北的学生与教师     

启发式教学模式在医用化学课程教学中的应用

启发式教学模式是以素质教育目标为基础，通过培养学生兴趣，培养学生思维能力实现教育的目标，整个教学活动表现出以学生的主体活动为主线，以老师主导为辅线的动态构成。启发式教学模式是对传统的注入式教学模式在目标、内容、形式及手段上的根本否定和变革。更加符合时代的节拍。     

医用化学教学心得与反思

医用化学是医学及相关专业学生的职业基础课,笔者针对高职院校的生源类型复杂、学生化学基础相对薄弱、教学面临的困难,提出了解决应对措施。并提出在教学中优化教学内容,改革教学手段和评价方法,培养学生兴趣,加强学生的能力培养。     

医用化学教学改革探讨

为了适应医学院校医用化学教学的特点，应对医用化学教学方法及教学内容进行改革，从而激发医学生的学习兴趣，加强动手能力，提高医用化学教学水平，培养合格的医学人才。     

微课在医用化学教学中的应用探究

微课是"互联网+"的特殊产物,是一种新型的教学资源。从微课应用于课前预习,为实现翻转课堂提供前提;微课应用于导入新课,为新知识的引入做好铺垫;微课应用于解决疑难问题,使知识浅显易懂;微课应用于拓展知识,使知识融于生活和应用等方面对微课在医用化学教学中的应用进行探究。在医用化学教学中制作并应用微课,能有效提高教学效率,促进学生能力的发展。     

案例教学法在医用基础化学教学中的应用

基础化学是一门重要的医学基础课程，其教学效果的好坏对后续相关课程的学习有着深远影响。在教学过程中运用案例教学，可以激发学生的学习兴趣和热情，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时有助于促进教师综合素质的全面提高，达到教学相长的目的。     

浅谈多媒体技术在医用化学教学中的运用

结合医用化学教学实践，介绍了在教学中运用多媒体技术时应注意的问题。指出多媒体技术的应用只有与传统教学方式有机结合，才能优化课堂教学，提高教学质量。     

讨论课在医用化学教学中的应用

讨论课是医用化学教学中不可缺少的一种授课形式,通过讲解和问答,可以巩固和拓宽学生的知识面,增强对知识的理解深度;同时还可以了解学生对知识的掌握情况,从而改进教学,据此总结了一套上好医用化学讨论课的方法。     

比较教学法在医用化学教学中的应用

作根据多年从事医用化学教学的实践,介绍应用比较教学法,不仅可以帮助突破教学的重点和难点,收到事半功倍的教学效果;还可以培养学生学习如何区别容易混淆的细小差别,进一步理清概念之间和不同章节之间相关相似内容的能力,可以帮助学生提高组织材料,把握要领的能力,从而改善自身学习方法,达到提高学习效率的结果。     

手在医用化学教学中的模具作用

<正> 医用化学这门学科,化学知识覆盖面广,课堂教学知识密度大,化学分子结构看不见,模不着,化学概念难理解,课堂教学较为抽象,医学生普遍认为难掌握。为了解决这一教学问题,教学者常借用一些教学模具来增强其直观性,帮助学生理解和记忆化学知识,形成完整的化学概念。但有时使用现成的模具教学比较机械,缺乏动态变化性和逼真性,在讲解某些化学分子结构,特别是溶液渗透压中的皱缩现象和溶血现象及同分异     

高职高专医用化学课堂导入例析

课堂导入是教学的重要步骤。有效的课堂导入能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,为课堂教学的顺利开展打好基础。本文介绍课堂导入的基本要求,并列举高职高专医用化学教学中课堂导入的方法。     

医用化学教学探讨

对医学院校的学生而言,化学的学习,无论是理论方面还是实践方面的,都是极为重要的。后续课程包括药物化学,天然药物化学、药物分析等等都需要较为扎实的化学知识。在实践中,药物的生产和应用、生理病理研究和诊断治疗也需要应用很多化学的知识。因此,如何提高医用化学教学效果对于医学院校具有十分重要的意义。