骨科实习护生的临床护理带教

临床骨科护理实习有其自身特点，我科经过多年的骨科护理带教实践，摸索出一套规范的骨科护理带教方法，运用于护生的带教取得了较好的效果，现总结如下。     

中护生临床带教初探

<正>护理临床实习是护理教育中重要的组成部分,也是由护校学生转变为护士的过度阶段,是护校教育的深化与延续。因此,做好临床带教,解决中护生临床实习存在的问题,成为带教老师面临的一个重要问题。我们根据多年的对中护生带     

护生实习带教方法探讨

临床实习是护生将基础理论与技能操作溶为一体的重要环节之一，实习的质量将直接影响护生毕业后的工作素质．因此，如何加强护失实习期间的带教，使之毕业后迅速胜任临床工作，值得探讨．本文就此结合个人的带教体会浅谈如下。1巩固专业思想，克眼世信们见由于护生入学前对护理专业了解较少，缺乏正确的知识，故而学习动机不一，特别是在实习中极易受到社会的不良因土影响，引起思想波动，导致某些护生产生护士工作不受人尊重，不能成名的错误思想，为此，带教老师应针对护生的心理变化做好弓；导工作，帮助他们树立牢固的专业思想，克眼世…     

探索临床带教规律 提高护生动手能力

笔者是在基层医院工作的护理工作者，目前由于服务对象要求医护人员的服务水平越来越高，使带教实习生方面产生了很大的难度，往往家属会拒绝接受学生对患者做任何护理工作，导致实习学生在学习期间很难开展工作。如何解决这一难题，提高带教质量培养出合格的毕业护士，笔者认为做好以下几点是很有必要的。     

实习护生临床带教方法的探讨

临床带教是护理教育的重要组成部分,此过程不仅可以为学生提供理论联系实际的场所,以及综合运用各种知识和技能的机会,而且有利于学生专业化思维方式的养成…。护理临床教学质量的高低直接影响着护生将来工作水平的高低,这就要求对整个实习过程进行有效管理和监督,做到全程实习管理。现结合临床实践进行带教方法探讨。     

NSICU实习护生临床带教方法初探

神经外科重症监护病房(Neurosurgical Intensive CareUnit，NSICU)临床带教是护理教学的重要环节之一。近几年来，我科根据临床实践，所采用的教学方法是：①初期尽快让学员了解NSICU特色；②结合临床提高护理技能；③指导实施护理程序：④实习质量评估通过l临床由浅入深地辅导完成，使护生初步掌握：ICU患的心理特点。其教学结果增强了学员学习的主观能动性，激发了学习激情、提高了学员综合素质。通过1个月的实习，使学员熟悉并初步掌握了NSICU的护理程序，获得了满意的效果。实习是护生确立人生信念、学习临床护理知识和技能、规范行为、获得全面发展社会化过程的关键时期。NSICU的学习对于护生们是至关重要的，因为神经外科专科知识强，病人危重，病情变化快，如何才能在有限的1个月中结合专业护理的特点，切实培养护生的临床护理技能。我们在临床带教中总结体会如下。     

浅谈护生的临床带教

人们常说学生是看着老师的身影成长的,临床带教老师是实习学生最直接的榜样,在带教过程中所体现的“师德”,所展现的“师魂”,以及所示范的职业行为,都会对学生的实践欲望、实习态度甚至对将来的行为产生强烈的感染和引导作用。临床实习阶段是护生从学校走向工作岗位的重要转折点,是护理专业教育中重要的实践环节,是实习生整合知识,完成从理论到实践的过渡阶段,直接影响着未来护理事业的发展。我院每年都承担着多所学校数百名护生的临床实习带教任务,在带教中严格执行带教计划,做到“带思想、带作风、带技术”,强化“以病人为中心”的服务意识。笔者在2年多的临床护理带教过程中有如下几方面体会,现总结如下。     

加强护生临床实习管理 提高带教质量

<正> 护生的临床实习阶段,是理论联系实际,实现知识向能力转化的必须过程。实习质量的优劣直接关系到能否为社会培养合格的护理工作者。因此,加强临床带教管理,培养合格的护理人才,十分必要,现将体会总结如下: 1.制定计划明确职责 1.1 由护理部根据学校实习大纲列出实习轮转表,提出临床带教要求,下发至各科室,科室根据护理部的总要求,结合科室特点,制定切实可行的实习计划,明确达标要求,做到有章可循。 1.2 明确各级人员带教职责。护士长全面管理,负责计划的贯彻执行,检查监督,具体安排护生实习,抓好带教老师工作和掌握护生实习情况;带教组长负责理论课讲授、技术操作训练和考核,安排带教人员.逐条完成教学计划;带教老师负责临床带教,跟班指导。     

临床带教护生经验浅析

临床实习是护生由学校走向工作岗位的第一站，在实习阶段打下良好的基础，对以后独立工作至关重要。笔者从事护理工作20余年，担任带教组长10余年，带教护生1000余人。对如何做好带教工作有如下体会。     

运用ECS评价护理本科生临床综合能力指标体系的研究

目的：探讨以团队合作为基础、运用ECS设置临床模拟病例（emergency care simulator生理驱动高仿真模拟人）对护理本科生临床综合能力进行考核的新模式下,构建出一套客观、全面的护理本科生临床综合能力评价指标体系。方法：将护理程序和护理管理学有效结合为理论框架,形成初步专家咨询问卷,选取山西省内两所高等医学院校及五所三级甲等医院具有副高级职称以上的护理教育、护理管理、临床带教、医学教育等相关领域的资深、权威专家运用德尔菲法进行3轮专家咨询,对特殊问题进行深度访谈。参与三轮专家咨询的人数为31名、30名、30名。结果：构建出由专业综合知识、护理综合技能操作质量、人文素质、终末质量4项一级指标、14项二级指标、26项三级指标构成的临床综合能力评价指标,并用统计学方法确定了各项指标的权重。结论：研究构建出的指标体系对今后国内规范、统一ECS评价护理本科临床综合能力的指标构建有很好的借鉴意义。     

本科护生临床标准化教学病房教学模式建设初探

目的 探索本科护生进行临床标准化教学病房教学模式实习的必要性.方法 对2009、2010级本科护生、学院教师及带教教师进行临床标准化教学病房教学模式实习前和后问卷调查.Epidata3.1录入数据,SPSS统计软件包进行x2检验分析.结果 前、后各收回有效问卷275份、40份,实习本科护生临床标准化教学病房教学调查结果前、后比较均有显著性差异.结论 本科护生进行临床标准化教学病房实习很有必要,临床标准化教学病房教学模式建设对本科护生实习是必要的.     

临床护理教学渗透人文素质教育的思考

为了推动护理专业学生素质教育,培养适应社会需求的全面发展的高素质护理人才,提出了将人文素质教育渗透到临床护理教育中的新模式,从确定教学目标、确立“以人为本”的教学宗旨、优化教学环境、创设灵活多样的教学模式等方面提出在临床教学中提高护生人文素质的方法,以促进我国临床护理教学改革的深入研究与实践。     

护生临床实习带教存在的问题及对策

临床实习是护理教学的最后阶段，也是保证培养素质型、实用型、创新型人才的关键环节。目前，各医院临床整学并不令人满意，作者对本校在10所教学医院实习的2001级、2002级的护理专业350名实习生进行了问卷调查分析，旨在了解和掌握临床带教中存在的问题，探讨解决问题的方法，确保临床带教的质量。     

护生的心态对带教的启示

目的通过对5年来我院护生心理健康状况的调查,探索最佳的护理带教方法。方法采用SCL-90症状自评量表对护生心理进行调查分析,并布置每天书写工作心情日记,每月进行团体心理辅导,不断改进护理带教的方法。结果按SCL-90量表调查,护生在强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对性和恐怖等因子分较常模显著增加（P〈0.01）。护生的日记也反映出了焦虑、抑郁、恐怖和茫然情绪。结论在护理带教中,要树立人本理念,关注护生的心理健康,实施因人施教,才能取得满意的带教效果。     

昆明医科大学护理本科生职业暴露情况的相关调查

目的调查云南省某高校护理本科生职业暴露意识现状,探讨自我防护知识的普及水平,为提高职业防护水平提供依据.方法采用自行设计问卷对449名昆明医科大学护理本科生进行问卷调查,获得该调查人群职业暴露的现状和防护知识的普及水平.结果 (1)本次调查人数449人,其中已进入临床见习/实习的共258人,发生职业暴露的占48.8%;(2)护理本科生职业暴露的影响因素有年级:OR=1.59(r=0.46,P=0.01)、洗手情况OR=0.52(r=-0.65,P=0.02)和戴手套情况OR=0.35(r=-1.05,P=0.01);(3)未接受过职业防护教育与职业暴露的关联性调查结果显示:χ2值为4.20,P<0.05,列联系数为0.13,P<0.05,认为未接受过职业防护教育与职业暴露有关联性.结论对护理本科生进行岗前培训,是减少职业暴露发生的措施之一,在进行各项操作时严格按照操作规程进行操作;正确洗手及适时的戴手套以及职业相关知识的普及宣传教育,是提高自我防护意识、减少或减低职业暴露是发生的主要手段.     

护理本科远程教育实验教学平台构建的研究

分析护理本科远程教育目前存在的问题,升级改造现有校园网络,构建护理本科远程教育虚拟实验教学平台,指出构建虚拟实验教学平台,在内容上要精化优化,并实现资源共享。     

案例教学法在护理本科生临床实习中的效果研究

目的探讨临床实习教学中护理本科生案例教学方法的应用效果。方法将72名护理本科生按奇偶数组分为试验组和对照组,每组各36名。对照组采用传统带教模式,试验组采用案例教学,考评两组护理本科生理论知识、操作技能及临床护理综合能力。结果试验组护理本科生理论知识、操作技能成绩均明显优于对照组（P〈0.01）;问卷调查护理本科生临床护理综合能力提高情况,两组比较有显著性差异（P〈0.05）。结论案例教学法能提高护理本科生理论知识、操作技能及临床护理综合能力,值得推广应用。     

国际学院学生骨科临床教学方法的探索

首都医科大学国际学院,旨在培养国外留学生,提高国际影响力,全力成为一所国内一流、国际知名的医科大学。为做好国际学院学生的临床教学工作,骨科带教教师努力创新,在教学与实践当中探寻新型适应国际留学生的教学方法。其中包括应用国内外学生一对一培养、探索教学方法,细化教学目标,充分利用PBL教学法以及多边互动教学法,结合多边互动教学法的应用,同时注重在综合运用这些方法的同时也提高教师自身业务水平和素质,在实践教学工作中取得了良好效果。因而探索一系列创新但缜密的新型教学方法在国际学院学生的骨科临床实习阶段取得了很好的教学成果。     

PDCA循环系统在骨科护理带教中的应用

目的:骨科临床护理带教运用PDCA循环系统,提高带教质量。方法:结合骨科特性及教学大纲的要求,将PDCA的四个阶段计划、实施、检查、处理具体运用于临床带教中,随时发现问题,及时处理,形成良性循环。结果:使带教工作更具有科学性、系统性,增强护生自信心和教师责任感。结论:PDCA循环有利于提高骨科护理带教质量。