基于岗位任务的高职医学检验专业生物化学检验课程体系的构建

通过调研高职高专医学检验专业就业岗位知识、技能和素质要求,对生物化学检验课程标准、教材内容、理论和实践教学改革及教学效果评价等方面进行优化,构建基于岗位任务的高职医学检验专业生物化学检验课程体系,打破传统"三段式"培养模式,充分体现"教、学、做、拓"一体化,培养适合岗位需求的高素质技能型专门人才。     

医学检验高职教育模块系列化课程体系就业导向适应性的研究与实践

课程体系改革是近年来医学检验高职教育教学改革的重点和难点,而就业导向适应性则是检验课程体系是否具有生命力的标准。我们基于充分的就业岗位调研与分析构建了以岗位能力为目标,以职业活动为导向,工学结合的模块系列化课程体系。在实践中,通过校企合作,创设情景教学环境,打造各类实践基地,引入行业标准等,初步实现了专业人才培养规格、教学与企业用人要求、岗位标准的对接。     

抓住机遇 发展高职医学检验教育

新中国成立50多年来,我国的医学检验教育同其它各项事业一样,也有很大发展.     

医学检验高职教育发展初探

高职教育是我国大众化高等教育的一种教育类型,它与普通高等教育互为补充,实行以培养岗位能力为中心,理论教学和实践训练相结合的教育理念。医学检验高职教育在我国则是近年来才发展起来的,它可为各级医院,特别是广大基层社区医疗保健机构培养既有一定的理论知识,又有较强的动手能力,推广应用医学检验高新技术、设备仪器、新方法等实用型高级医学检验专业人才。我们应正确认识医学检验高职教育的定位与模式,确定实用型高级医学检验专业人才的素质要求,制订可行的培养目标达成措施,有序地发展我国的医学检验高职教育,使所培养的学生成为适应面宽,技术应用能力强,综合素质高,创新和发展能力较强的实用型高级医学检验人才,以满足人民群众日益增长的卫生服务和我国经济建设快速发展的需要。     

医学检验成人教育课程体系建构

目的：探讨医学检验成人教育课程体系建构的程序。方法：根据专业特点和职业教育教学规律,列举课程并设计调查表格,由行业专家、行业从业人员、学员共同选择具体课程,经统计处理后筛选出相应课程组成成人教育课程门类体系。结果：医学检验三年制成人教学可开设3门次公共课、8门次或9门次专业基础课、10门次次专业课、6门次次选修课。专科和本科在具体的课程设置上不同。结论：成人教育应充分考虑成人学员在课程设置中的自主性、针对性,尊重学员的职业经验,综和业专家、行业从业人员、成人教育学员的意见筛选课程,合理建构成人教育课程门类体系。     

高职教育中检验医学实验教学的做法与体会

当今临床医生进行诊疗越来越依赖医学检验技术,特异性强、敏感性高的检验技术和方法在临床上越来越凸显其重要性。如何为检验医学专业学生构建与职业相适应的知识、能力与素质结构,培养他们的实践操作能力、创新能力、科学思维能力和严谨的工作态度是高职院校教师在实验教学过程中应重点研究的问题。     

高职医学检验专业基于“三级平台”课程体系的构建与实践

从本院、本地的实际情况出发,通过对行业的深入调研,依托行业和由行业专家组成的专业建设委员会,结合我国医学检验事业发展对人才培养提出的新要求,确定了医学检验技术专业的人才培养目标、规格及培养模式,基于"三级平台"构建了合理且具有特色的课程体系,真正体现了高职医学检验技术专业的办学特点。     

医学检验高职课程体系就业导向适应性的研究与实践

课程体系改革是医学检验高职教育教学改革的重点和难点,而课程体系的就业适应性则是课程体系是否具有生命力的标准,我们构建以岗位素质能力为目标、以职业活动为向导,工学结合的“模块系列化课程体系”,在这一课程体系的构建、研究与实践过程中,通过校企合作、打造各类实践基地、引入行业标准等途径,初步实现了专业人才培养规格、教学要求与企业用人要求、岗位标准的对接.     

高职医学检验技术专业GPS课程体系的构建与实践

高职医学检验技术专业发展迅速,缺乏与之相适应的教育教学改革,课程体系建设是其重点和突破口。分析医学检验技术专业课程体系的现状,讨论现行课程体系的不足,并基于岗位需求,构建高职医学检验技术专业GPS课程体系,实践效果显著。     

医学检验高职教育实验教学改革初探

随着我国各级医院医学检验仪器设备的不断更新,新检验方法及技术的不断推广应用,医学检验技术运用与发展正逐步与国际接轨。医院检验科对于高素质实用型医学检验人才的需求愈来愈大。我院在开展医学检验高职教育,培养高级实用型人才的过程中,针对医学检验高职教育特点注重实验教学各环节,探索出具体方法：制订适合培养高级实用型医学检验人才的实验教学计划;认真实施教学大纲与实验教学计划,培养高素质实用型医学检验人才。     

检验医学类专业卫生理化检验课程体系建设

卫生理化检验是检验医学、预防医学、生物技术、生物科学等专业的一门专业课程。笔者结合几年的教学实践,对检验医学类专业卫生理化检验课程体系建设从教学内容、课程设置、教学方式、考核评价等四个方面进行了探讨。     

高职高专医学检验课程体系改革探讨

随着医学科学的迅猛发展，临床实验室在工作内容、方式以及在临床诊疗工作中的地位发生了深刻的变化。现代化检验医学不断以化学病理学、细胞病理学和分子病理学作为这一学科坚实的理论体系，并融合了现代生命科学中发展极为迅速的生物化学分析技术、分子生物学技术、免疫学技术、细胞学和遗传学技术、计算机和自动化程序等作为这一学科发展的支撑。由于这一学科在理论体系和技术支撑方面的进展和变革，使其内涵、发展领域和性质也发生深刻的变革，对人才的需求也发生了变化。[第一段]     

医学职业教育中高职衔接课程体系建设探析

医学人才服务对象的特殊性,决定着医学职业教育在课程设置和内容选择上有别于其他类型职业教育。医学中高职衔接课程体系建设应遵循以下原则：公共文化课程衔接应突出从提高文化底蕴到增强人文意识和人文关怀能力的转变,医学基础课程衔接应突出从零散知识到宽厚基础的转变,医学专业课程衔接应突出由培养技术型高素质劳动者向培养高端技能型人才演进,由低到高。     

检验医学高职教育的探讨与思考

检验医学已经发展成为一门相对独立的学科。本文在分析检验医学发展现状基础上,提出从教师队伍建设、提高实验技术人员素质和加强在医院的见习等措施,全面提升检验医学高等教育的教学质量。     

以就业为导向高职医学检验课程体系改革研究与实践

课程体系改革是近年来高职教育教学改革的重点和难点,构建＂以就业为导向、能力为本位＂的＂活模块＂课程体系是突破高职教学改革瓶颈的重要手段。我们在高职医学检验专业建设与教学中,根据就业市场需求及自身特点,对原有课程体系进行了改革研究与实践。     

对医学检验高职教育的几点思考

医检高职教育的目标定位－－高级应用型卫技人才（即检验师）。医检高职教育要注意突出“高职”的特点，以职业能力培养为出发点，突出“技能”二字，并注意理论知识的“应用性”；要实施理论联系实际的规范化操作训练，着力培养学生的实践动手能力。办学模式可以有3种：即初中生、高中生和中专生上高职。指出，医检高职的专业课教师必须具有理论与实践的双向能力，这是办好医检高职教育的关键。     

基于体外诊断产业需求校企合作医学检验课程体系建设

体外诊断是在体外通过对人的血液、尿液、组织细胞等进行检测而获取医学检验结果,进而进行疾病的预测、诊断、治疗监测、预后观察、健康评估的相关产品及服务[1].体外诊断属于朝阳行业,在健康管理和疾病诊疗中起着重要作用,同时对医学检验人才提出了新要求,迫切需要更新医学检验课程体系.吉林医药学院检验学院结合体外诊断产业需求,采用...     

高职药学、医学检验专业基础化学实验课程体系的建设和探索

对高职药学、检验等专业化学实验课程体系存在的课程设置不合理，内容陈旧，操作技能性实验不足等诸多问题进行了分析。对高职化学实验课程体系如何体现学科特点与高职教育目标要求，打破原有实验课程体系．整合实验教学内容，将技能与知识融为一体，建设具有高职特色的实验课程体系等问题进行了一些探索。     

基于GMDS倡议的医学信息学教育课程体系的构建

分析和总结了德国医学信息学、生物测量和流行病学协会（GMDS）倡议的医学信息学本科课程体系,结合我国医学信息学教育的课程体系设置的现状,提出了构建医学信息学本科课程体系的五原则：特色性、整体性、科学性、实用性、针对性,并以中南大学医药信息系的课程体系为基础,提出了新课程设置方案,以培养社会需要的医学信息学复合型人才,实现医学信息学的长足健康发展。     

从医学检验高职学生专业实习情况调研结果反思课程体系的适应性

通过对医学检验技术专业课程改革实施试点班学生在实习过程中的知识、技能、经验、态度等适应职业岗位要求情况的调研,了解＂宽基础、活模块＂课程体系在其课程设置、教学内容等方面能否适应医学检验发展的需要,真正达到＂以就业为导向,以岗位需求为目标,以技能培养为主线,实现毕业就业岗位零距离＂的目标。以此重新审视和反思本课程体系的适应性,并针对存在问题提出整改方案。