综合医院离退休人员高脂血症KAP健康教育效果分析

目的在综合医院离退休人员中开展高脂血症相关知识的健康教育,分析健康教育前后离退休人员在高脂血症相关知识、态度、行为方面(KAP)的差异。方法对我院84名离退休人员进行高脂血症相关知识、态度、行为的调查,并于开展健康教育一个月后对照研究。结果离退休人员在高脂血症相关知识及行为两方面的前后比较P<0.05,差异具有统计学意义。在健康教育内容方面,吸烟、肥胖易导致高脂血症的发生前后比较P<0.05,差异具有统计学意义。结论健康教育对于离退休人员认知高脂血症相关知识,改善自身行为有重要作用;但在改变人们的态度方面无显著性作用;健康教育的内容对离退休人员认知高脂血症相关知识至关重要。     

营养健康教育对护理专业学生营养知识、态度和行为的影响

目的评价营养健康教育对护理专业学生营养知识、态度和行为的影响,为探讨有效的营养健康教育方法提供依据。方法采取随机抽样的方法,抽取本院高职护理专业1567名学生,进行营养知识、态度、行为调查。将学生分为营养健康教育组和对照组,对612名营养健康教育组学生进行针对性营养宣教,并比较教育前后效果。结果营养健康教育组学生营养知识、态度、行为得分高于对照组（P〈0．01）。结论营养健康教育对提高护理专业学生的营养知识水平、改变不良饮食行为等具南重要作嗣,     

基层护士营养KAP改善对糖尿病患者膳食营养的影响

目的探讨基层医院护士营养KAP改善对糖尿病患者膳食营养的影响。方法经培训的护士对102例糖尿病患者进行多形式的营养教育,结合中国营养师培训教材及中国居民膳食营养素推荐摄入标准（RNIs）进行评价。结果糖尿病患者膳食结构干预前后（除蛋类以外）差异均有统计学意义（P﹤0.05）;膳食中三大产热营养素比例差异有高度统计学意义（P﹤0.01）、三餐热能分布均较干预前合理,差异有高度统计学意义（P﹤0.01）。结论护士营养KAP改善,可帮助糖尿病患者建立良好的膳食行为。     

社区居民对糖尿病的知识态度行为调查

在北京市东城区某社区对居民进行有关糖尿病知识、态度和行为的调查。     

开展糖尿病社区健康教育的效果观察

随着糖尿病患病率的快速增高,开展糖尿病社区健康教育工作显得尤为重要[1].我院自2006年1月至2008年10月开展糖尿病社区教育,现将效果报告如下:     

口腔健康教育对农村小学口腔保健KAP的影响

目的 评价口腔健康教育对农村小学生口腔保健知识，态度，行为的影响。方法 通过问卷和口腔检查，对户县余下镇观察点农村小学225名3－5年级学生的口腔保健KAP和口腔卫生情况进行基线调查，然后分为实验组和对照组。作为初级口腔保健的一部分，一套口腔健康教育项目提供实验组，并进行口腔健康教育干扰，对照组无任何干预。结果 通过干预，实验组知识水平有明显的提高，且与对照组有显著性差异；牙菌斑指数在实验组有明显的降低，与对照组有显著性差异。结论 健康教育干预对改善农村小学生口腔保健知识，观念，行为有明显的促进作用，口腔健康教育是提高农村小学生口腔知识水平和改善口腔状况的有效途径。     

西部某贫困县初中生营养与食品安全知信行健康教育效果评估

目的：对西部某贫困县初中生营养与食品安全教学干预效果进行评估,为进一步完善和改进健康教育手
段提供依据。方法：采用多阶段整群抽样,在我国西部某国家级贫困县随机抽取4所中学,再随机分成干预组与对
照组,在每所中学7~9年级各随机抽取1个班,共12个班初中生进行营养与食品安全知识、态度、行为基线问卷调
查,以此为参考编写教材,对干预组学生进行为期1学年的营养与食品安全试点教学,对照组不予教学干预。干预
后使用相同问卷对干预组与对照组再次进行调查。结果：基线调查初中生410人,干预后调查474人,基线调查和干
预后调查两组人口学基本特征均衡可比,基线资料两组的营养与食品安全知识、态度、行为得分差异无统计学意义
(P>0.05);干预后调查,单因素分析结果显示干预组知识总分及各维度得分、营养知识学习态度、健康饮食习惯等
维度得分高于对照组(P<0.05);多阶段整群抽样两水平线性混合效应模型分析结果显示干预是提高知识总分的显著
因子(P<0.05),在营养相关疾病、合理膳食维度效果明显(P<0.05)。两种分析均显示干预对提高态度得分效果不明显
(P>0.05)。结论：营养与食品安全课程教学能有效提高贫困地区初中生营养与食品安全知识水平,但培养健康饮食理
念和行为需要进一步规范课程,对不同年级初中生教学应各有侧重。     

糖尿病患者饮食营养知识-态度-行为的研究

目的了解糖尿病患者的饮食营养认知水平和行为状态的现况。方法采用知识-态度-行为的模式对糖尿病患者的营养知识水平、营养态度以及饮食营养行为等三方面进行问卷调查。结果大部分糖尿病患者的营养知识缺乏,其中文化程度低的患者的得分(K值)显著低于文化程度高的患者(χ2=21.965,P<0.01),无接受糖尿病教育经历的患者得分显著低于曾经接受教育患者(t=-6.071,P<0.01);大多数糖尿病患者营养态度较积极(A值),希望获得饮食营养知识,通过改善饮食习惯来达到控制血糖、恢复健康的目的;但大多数患者存在许多不良的饮食营养行为(P值),如常多食、喜吃零食及油炸熏烤食品、进食速度快、嗜好烟酒等,K值与P值存在一定的相关性(r=0.245,P<0.01);多元逐步回归分析显示:文化程度和有无接受糖尿病教育的经历是影响饮食营养KAP评分水平的最主要的因素(P<0.01)。结论知识-态度-行为的研究是有效评估糖尿病患者糖尿病饮食营养认知状态的一种方法;糖尿病饮食营养教育可以显著改善KAP评分水平,因此在糖尿病控制中有重要作用。     

不同性别在职高级干部营养KAP与健康状况相关性研究

目的 了解某市不同性别在职高级干部营养"知识-态度-行为"(KAP)现状及其健康状况,为开展健康教育工作提供理论依据.方法 采用整群抽样方法抽取228名在职高级干部作为调查对象,采用自行设计的问卷调查营养KAP,根据统一健康体检数据,分析两者之间的相关性.结果 某市在职高级干部男性干部与女性干部在营养知识、营养行为得分两者间有显著差异P<0.05.营养态度得分两组间无差异P>0.01.体检结果男性干部总体异常及脂肪肝、高脂血症和高尿酸血症发病率均显著高于女性干部,差异有统计学意义(P<0.05).健康状况得分8.27±1.57分(满分10分),与营养KAP得分有明显正相关关系(r=0.481,P<0.01).结论 某市不同性别在职高级干部营养知识水平有待提高,营养态度良好,饮食行为不够合理,应采用多种方式进行营养健康指导,增强自我保健意识,提高整体健康水平.     

个体化营养干预对糖尿病病人饮食行为的影响

目的 研究个体化营养干预对糖尿病病人饮食行为的影响.方法 对78例糖尿病病人进行糖尿病营养知识教育,进行个体化营养干预,观察干预前后糖尿病病人饮食行为及血糖的变化.结果 78例糖尿病病人,在个体化营养干预后对糖尿病营养治疗的认知程度明显提高,空腹血糖、餐后2 h血糖等指标显著改善,在个体化营养干预前后差异有显著性(P<0.001).结论 对糖尿病病人进行营养知识教育及个体化营养干预可有效改变病人的饮食行为,有利于血糖的控制,延缓并发症的发生,提高生活质量.     

社区医生糖尿病KAP在社区糖尿病管理中的效果评价

目的调查社区医生糖尿病的KAP的相关情况,探讨其在社区糖尿病管理中的效果。方法以自编问卷形式调查我市17所社区医疗服务机构共137名社区医生的糖尿病知识、态度、行为状况．评分并记录调查结果,分析社区糖尿病患者的资料。结果社区医生的KAP评分分别为（25．98±4．11）、（18．36±3．76）、（9．65±3．39）,两组医生管理的糖尿病患者的SBP、DBP、BMI均无统计学意义（P〉0．05）;KAP评分高分组社区医生管理的社区糖尿病患者的FPG、2hPG均显著低于KAP评分低分组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论社区医生糖尿病KAP在社区糖尿病管理中起积极作用,其KAP评分越高效果越好。     

高等医学教育中营养学课程设置的探讨

高等医学教育中涉及营养学的教学内容在不同专业中差别较大,对于临床医学专业,教学内容少,深度亦不够,教学质量难以保证,主要原因在于营养学课程在高等医学教育中的重要性尚未得到充分的肯定.营养学课程的设置是必要的也是可行的,应当注重临床医学专业学生的营养学教育,充实教学内容,加强临床实践,不断提高教学质量.

Abstract：

The teaching contents about nutrition are different among majors in higher medical education.For clinical medicine,because of little content and inadequate profundity, teaching quality is hard to be ensured. The main reason is that the importance of nutriology in higher medical education hasn't been confirmed sufficiently.In fact course offering of nutriology is necessary and feasible. To improve teaching quality, nutrition education for clinical medicine should be emphasized by means of enriching teaching materials and enhancing clinical practice.     

社区糖尿病教育的效果评价

目的观察社区糖尿病教育对糖尿病患者控制血糖的效果。方法100例2型糖尿病患者,进行为期1年的糖尿病教育,观察干预前后患者对糖尿病的了解程度及血糖和心血管危险因素的控制情况。结果干预后患者对糖尿病的了解程度及糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2h血糖、血清甘油三酯、血清总胆固醇、血清高密度脂蛋白胆固醇、血压和体重指数控制情况均有明显改善。结论积极进行糖尿病教育对更好地控制血糖及心血管危险因素有极大的帮助。     

社区宣教对跌倒后要求急救的老年人的影响

目的 了解本地区老年人跌倒在老年人院前急救中所占比例及跌倒后受伤情况,探讨老年人常见病与跌倒之间的关系及社区宣教在降低老年人跌倒致创伤方面的作用。 方法 采用回顾性对照研究的方法,研究对象为2013年1月—2014年12月南昌市青云谱区内所有因跌倒相关问题呼救“120”的老年人,按时间段将其分为2组,对照组:2013年1月1日—12月31日;实验组:2014年1月1日—12月31日,2014年在青云谱区所辖50个社区进行了老年人跌倒危险因素及跌倒后救护相关知识的宣教,收集2组跌倒老年人院前急救病例,并对其在医院内检查、诊断、住院、手术情况继续进行追踪。 结果 2014年与2013年相比,青云谱区老年人增加了0.64%,呼救“120”的老年人增加了8.45%,然而经过社区宣教,因跌倒相关问题呼救“120”的老年人减少了14.75%;2组呼救“120”时间对比,差异有统计学意义(χ2=10.444,P=0.034),老年人跌倒至呼救“120”的时间明显提前;2组创伤人数对比,差异有统计学意义(χ2=6.162,P=0.046),社区宣教后跌倒致颅脑伤及骨折人数显著减少,但扭伤及肌肉拉伤有所增加;2组患病情况对比,差异无统计学意义(χ2=11.15,P=0.266),社区宣教不能改变跌倒老年人所患基础病种类;但某些疾病与跌倒关系密切。 结论 社区宣教可以降低跌倒致创伤率,尽早的专业救护和治疗可以减少不必要的二次损伤及合并症的发生。跌倒老年人患多有心脑血管疾病、骨关节疾病、神经疾病、糖尿病、肺部感染疾病,特别是高血压,宣教时应把这些老年人作为重点,这样社区宣教才能达到预期效果。宣教内容除跌倒高危因素外,还应有跌倒致创伤的常用救护措施,其中要包括骨折、颅脑伤、颈髓伤的救护。      

新旧教学模式在临床医学专业营养学教学中的比较研究

为培养学生分析问题、解决问题的能力,根据营养学应用性强的特点,在临床医学专业营养学教学中引入案例教学法,结果显示对照组（传统教学法）和实验组（案例教学法）学生的营养学理论知识掌握情况无差别,但实验组学生的临床营养案例综合分析和解决问题的能力更胜一筹。     

成教护理医学专业临床营养学教学模式探索

为提高成人教育护理医学临床营养学教学效果,使在职护士尽快满足临床和社会的需要。分别从精选教材、优化教学内容,改进教学方法,重视实践技能培养,改革考核方式方面进行实践探索;结果发现临床营养学教学成绩和实践技能均较好。     

上海市某社区老年人群生活满意度的初步研究

目的　探索社区老年人群生活满意度的状况及其相关因素。方法　对 1 51 6例社区老人进行截断面调查 ,调查工具为《上海市社区老人健康问卷 2 0 0 0版》。结果　成功老龄、常态老龄及轻度认知功能损害 (MCI) 3组间生活满意度的得分间差异有显著性意义 ,成功老龄人群的生活满意度与认知功能、社会支持、教育程度和婚姻状况等因素相关。结论　社区老人生活满意度指数分布存在着一定规律 ,成功老龄人群生活满意度受到一些因素的影响     

SF-36健康调查问卷应用于社区老年人的信度和效度评价

目的评价SF-36健康调查问卷应用于社区老年人群调查的效度和信度。方法面对面访谈的方式调查378名老年人,观察各条目得分,利用条目内部一致性、Cronbach's α系数等评价效度和信度。结果各条目得分的聚类顺序与假定顺序基本一致;除SF标度外,各标度的区分效度、结构效度和信度均较好。结论 SF-36健康调查问卷基本适用于社区老年人群的生命质量评价,但某些条目应进行适当的调整。     

SF—36健康调查问卷应用于社区老年人的信度和效度评价

目的：评价SF－36健康调查问卷应用于社区老年人群调查的效度和信度。方法：面对面访谈的方式调查378名老年人,观察各条目得分,利用条目内部一致性,Cronbach's a系数等评价效率和信度。结果：各条目得分的聚类顺序与假定顺序基本一致。除SF标度外,各标度的区分效率。结构效度和信度均较好。结论：SF－36健康调查问卷基本适用于社区老年人群的生命质量评价,但某些条目应进行适当的调整。     

健康宣教对社区糖尿病患者疗效的影响

目的:探索糖尿病知识教育对社区糖尿病患者的疗效影响,从而提高社区糖尿病患者的治疗达标率,相对减少不必要的费用。方法:选择若干个社区卫生服务中心的糖尿病就诊患者为糖尿病知识教育对象,随机分组,设参加糖尿病知识教育的患者为研究组(100例);而不参加该糖尿病知识教育的患者,设对照组(98例),研究组每月进行听课、咨询、答卷等形式的教育;对照组每年1-2次随机获取部分知识,两组药物等治疗不改变。一年后观察空腹血糖(FPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)等。结果:研究组(自身对照):空腹血糖(FPG)值,教育后[(6.67±1.35)mmol/L]较教育前[(11.65±3.15)mmol/L]下降(P<0.01);糖化血红蛋白(HbA1c)值,教育后为[(6.80±1.86)%]较教育前[(8.83±1.37)%]下降(P<0.01);对照组(自身对照):FPG值,教育后[(7.71±1.12)mmol/L]较教育前[(10.58±3.21)mmol/L]下降(P<0.01);HbA1c值,教育后为[(7.51±1.12)%]较教育前[(8.68±1.71)%]下降(P<0.01);研究组与对照组比较:FPG明显低于对照组(P<0.01);HbA1c研究组为明显低于对照组(P<0.01)。而医疗费用,研究组平均为(232±38.84)元/月,对照组平均为(222±44.86)元/月,两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论:每月1～2次的糖尿病教育对糖尿病患者初步疗效确切,费用无明显增加,但合理的糖尿病教育频率有待长期观察和进一步完善。