民族院校高职高专学生英语自主学习情况的调查与分析

目的了解民族医学院校高职高专学生英语自主学习状况,以便给高职高专英语教学提供一些建设性的教学建议。方法采用问卷调查表以及个别访谈的方式对右江民族医学院2007级专科生进行英语自主学习情况调查。结果发现学生对自主学习的认识、制定计划和确立学习目标、对英语学习过程的监控、对英语学习过程的监控等几方面存在一些问题,影响了自主学习能力的提高。结论教师必须转变教学观念,指导学生有效地使用各种学习策略,营造良好的学习氛围,改进和完善对学生学业的评价体系,进而培养学生英语自主学习的能力。     

高职高专学生药理学学习方法的探究

对高职高专学生药理学学习中存在问题进行分析,并提出歌诀法、知识结构图、合作式学习、网络学习等10种学习方法,以求给予学生有效的学习支持,提高学生的学习效率。     

高职高专针灸学耳针的学习障碍与教学策略

耳针是在耳廓穴位上用针刺或其他方法进行刺激,从而防治疾病的一种方法,是中医针灸学的～门分支学科。高职高专中医专业（大专）针灸学课程的耳针章节内容繁杂,令很多学生产生畏难心理,在学习过程中普遍感到耳针的内容枯燥、难记难懂。教师要针对高职高专学生的学情以及课程特点进行深入分析,针对教学难点采取对应的教学策略,有效调动学生学习耳针的积极性与主动性,提高学习效率,引导学生顺利完成本章节内容的学习。     

浅谈如何提高高职高专学生的英语词汇学习效率

如何迅速有效地扩大英语词汇量是高职高专学生普遍面临的一个难题。本文对影响高职高专学生英语词汇学习效率的原因进行了探讨,并就英语教师如何在教学中促进高职高专学生英语词汇学习效率提出了建议。     

高职生学习状况的调查分析及对策探讨

为贯彻落实《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神,更好地进行高职高专教育,我校对高职专科班学生的学习情况进行了抽样调查,现报告如下.     

高职高专护生护理学导论学习状况的质性研究

深入了解高职高专护生护理学导论学习状况,为提高教学效果提供依据.     

从学生主体意识调查中看教师职业角色的转变

近期,笔者开展了一项医学类高职高专学校学生主体意识测试,通过对某高校3个年级学生问卷中与教学有密切相关的两道试题的答案进行分析,可以看出医学类高职高专学校学生学习主体意识的基本状况,从中探讨教师职业角色转变的重要性.     

高职高专学生高等数学学习焦虑的成因及其对策

高等数学是高职高专许多专业的一门基础课,在高等数学的学习过程中,由于学生、课程、教师等因素使大部分学生存在不同程度的学习焦虑。教学中可通过弥补初等数学知识、对学生进行学习方法指导、帮助学生客观地评价自己等措施降低学生高等数学学习焦虑,促进学生高等数学的有效学习和身心的健康发展。     

高职高专学生思想政治理论课学习积极性现状分析及对策研究

提高学生学习思想政治理论课的积极性关系到高职高专思想政治理论课教学的成败,是检验思想政治理论课教师教学质量和效果的重要参考依据,也是高职高专思想政治理论课教学改革的一项重要内容。从高职高专思想政治理论课教学观念、教学管理、教学组织模式、教学方法和学习方法等方面,探索提高学生思想政治理论课学习积极性的内在规律,对于指导高职高专思想政治理论课教学活动具有一定意义。     

翻转课堂教学模式下高职生课外自主学习能力实证研究

对翻转课堂教学模式下高职高专药学系学生课外自主学习能力进行实证研究,研究表明,信息化教学模式和教师的合理引导对学生学习结果影响明显,对学生学习动机、学习规划、学习方法等方面的影响不明显。基于研究提出改进方案,以期为高职教学中应用翻转课堂教学模式提供参考。     

高职高专护理专业学生英语学习情况调查及对策

针对目前高职高专护理专业学生在英语学习中存在的问题,采用不记名方式,对他们的英语学习情况进行初步调查和分析,旨在寻找适合英语教学的新方法,并提出相应的教学对策.提高教学质量.     

浅谈高职高专医学生自主学习能力的培养

针对高职高专医学生特点,分析培养自主学习能力的必要性,探讨在化学教学中培养学生自主学习能力的方法。     

论医高专学生英语自主学习能力的培养

培养医高专学生英语自主学习能力是解决目前高职高专英语教学瓶颈问题的关键.针对医高专学生英语基础相对薄弱且参差不齐,普遍缺乏学习主动性、自主学习能力不强,通过唤醒和激励学习动机,制定与修正学习目标,掌握和运用学习策略,评估与反馈学习成效培养途径,可取得良好效果.     

高职高专院校药学专业大学生心理健康状况的调查分析

目的 调查分析高职高专院校药学专业大学生的心理健康状况.方法 采用症状自评量表(symptom checklist 90,SCL-90)对690名高职高专院校药学专业大学生的心理健康状况进行调查分析.结果 药学专业大学生心理障碍检出率为23.6%,SCL-90各因子得分均高于全国常模和某全国性综合大学,其中男生心理健康水平明显高于女生,大二年级学生的心理健康水平高于大一和大三年级(P＜0.05),外地学生躯体化、强迫、抑郁、焦虑、精神病因子分高于本地学生,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 高职高专院校药学专业大学生的心理状况不容乐观,需重视和加强心理健康教育.     

中医专业知识的学习对大学生亚健康状态影响的横断面调查研究

目的 观察中医专业知识的学习对大学生亚健康状态的影响.方法 采用方便抽样的方法抽取北京、辽宁、福建3所中医药大学,继而采用整群抽样的方法,在3所大学中各抽取3个未进行中医专业课程学习的大一班级、3个已修完中医学相关课程的大五班级,共计900名学生.对其进行中医症候亚健康状态问卷调查.结果 共回收有效问卷811份.在女性状况评分方面,已修完中医相关课程的大五年级学生的分数明显优于未接受过中医专业知识学习的大一年级学生的分数(P＜0.05);在社会环境情况精力情况方面,大五年级学生的评分高于大一年级学生(P＜0.05);在躯体、情志、生活、禀赋和亚健康总体状况方面,两组学生的得分差异无统计学意义(P＞0.05).结论 学习中医专业知识可能对大学生的女性状况或以女性状况为主的亚健康状态产生积极影响.     

开发和利用高职高专学生积极学习时间的策略

目的市场经济尤其注重资源的合理配置，优化整合，开发利用。而教和学的时间是一种不可逆的珍贵资源，特别需要有效开发，合理安排，充分利用，使学生更多地处于积极学习状态。方法分析影响、制约学生积极学习时间的智力因素和许多非智力因素，运用“注意”有效开发和利用高职高专学生积极学习时间。结果教师、学生、班主任和家庭齐抓共管，能极大地提高整个班级或学困生即时与后继学习效果。结论“注意”是开发和利用高职高专学生积极学习时间的有效策略之一。     

高职高专英语学困生成因及转化研究

虽然英语教育在我国受到了高度重视,但高职高专学生英语学习状况并不乐观。由于学生自身、家长、教师等多方面因素的影响,有些学生对英语学习产生排斥心理,导致大量英语学困生出现。本文以黔南民族医学高等专科学校为研究对象,探讨如何提高高职高专学生英语学习成绩,减少学困生数量。     

小说阅读对促进高职高专学生英语学习的作用

近年来,中国教育事业发展迅速,尤其是高等职业教育正以前所未有的规模和速度向前发展.英语是当今高等职业院校学生必修的一门基础课程,英语教学是以教学理论为指导,以其语言知识与应用技能、跨文化交流与学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系.然而,由于高职高专学生的英语基础大多比较差,为此,如何采取措施促进高职高专学生的英语学习成为重要的问题.     

合作学习在高职高专英语写作教学中的应用

目的 探讨合作学习的教学模式在高职高专英语写作教学的应用方式及效果.方法 选取两个班进行教学实验,实验班采用合作学习的教学模式,对照班采用传统的写作教学模式.结果 两个班的写作成绩都有所提高,但实验班提高的幅度较对照班大,两班考试成绩比较有统计学意义.结论 合作学习能激发了学生的学习兴趣、提高了合作意识,使学生在相对宽松、和谐的氛围中主动参与课堂活动,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高语言表达能力,也有利于学生合作意识、团队精神和竞争意识的培养,是一种值得尝试的教学方法.     

临床医学、高级护理专业专科生学习状况及评价的调查与分析

为了积极推进学校素质教育,适应办学层次升格需要,为提高教学质量提供依据,学校组成了“专科生学习状况及评价“调研组,对临床、高护专业学生进行了以学习状况及评价为主要内容的调查.旨在了解目前学校教育教学状况,总结经验和不足,提出相关建议,以利于提高教学质量,提高学生整体素质.本文主要就临床医学、高级护理专业学生对专业认识、学习状况及评价的调查,汇总分析如下.……