关于在英语教学中应用母语的问题

按照思维替代理论,学习外语的过程就是思维语言的互相替代过程。因此,用英语逐渐将母语替代的英语教学法可提高授课效果,有利于实现学生用英语思维的目的,促进学生英语听、说、读、写能力的发展。     

英汉思维模式差异与英语写作逻辑思维培养

思维与语言关系密切,英语思维也是英语教学追求的目标。由于没有深刻意识到英汉问思维的差异,中国学生在进行英语写作时,受汉语思维影响,文章结构不符合英语习惯,造成条理不清、观点不明、论据不足。因此英语写作教学中,一定要重视英语逻辑思维的培养。     

创新思维在医学英语词汇双语教学中的运用

目的以哲学中创新思维能力(抽象思维和具体思维)培养为前提,探讨医学逻辑下的英语专业词汇双语教学法.方法 91名本科生随机分为两组,采用创新思维教学法和传统教学法讲授相同医学英语词汇,测试教学内容,课后进行问卷调查,对所用教学法和教学效果进行评价.结果问卷调查显示创新思维词汇教学法优于传统词汇教学法(P<0.05);采用创新思维词汇教学法的学生成绩优于传统词汇教学法的学生成绩(P<0.05).结论创新思维词汇教学法提高学生的注意力、理解力,短中长期记忆力和学习成绩及效率,推动从大学英语到医学专业英语的过度,促进医学双语教学.     

英语沙龙应用于全科医学教学的探索

本研究总结了北京大学医学部全科医学学系在全科医学教学中开展英语沙龙的探索。基于英语沙龙教学的现存不足,本研究提出包括端正学生的学习态度和改进学习方法,注意授课技巧以及利用情景对话训练法,以提高参与英语沙龙的积极性;督促学生及时查阅资料、适时记录及解答问题,提倡导师共同参与,以培养学生的全科诊疗思维;针对英语沙龙病例分享的“滞后性”,建议采取英语沙龙延续课堂。相关举措有助于提高学生的英语应用能力和医学理论水平,增强沟通和学系凝聚力,提升全科理念和岗位胜任力。     

中专英语教学中应注意的几个心理因素

学习动机、语言转换和英语思维是中专学生英语学习过程中3个重要的心理因素,教师应充分认识其重要性,因势利导、有的放矢,帮助学生学好英语。本文对上述内容进行了阐述。     

中专英语教学中应注意的几个心理因素

学习动机、语言转换和英语思维是中专学生英语学习过程中 3个重要的心理因素，教师应充分认识其重要性，因势利导、有的放矢，帮助学生学好英语。本文对上述内容进行了阐述。     

文化习惯对英语写作教学的影响

本文针对学生在教学中经常出现的中国式英语的问题进行了研究,认为中国学生和英语族人在遣词造句、文章结构以及思维模式上存在的差异是出现中国式英语的主要原因。作者就此问题提出了一些建议,目的在于使英语学习者更加顺利地进行学习。     

英汉思维模式差异与双语教学

思维模式是指人类在对客观世界的认识和实践过程中,在一系列基本概念的制约下形成的思维定势。英语和汉语在思维模式上存在差异。英语强调"形和",一般采用直线式思维,词句上以个体性和客观性为优先。汉语重在"意和",习惯于螺旋式的思维,词句上突出主体性和整体思维。在双语教学的实践中应对英汉思维模式的区别给予重视,引导学生按照英语思维说英语,写英文。     

教师在批判性英语阅读教学中的角色探究

批判性英语阅读教学是培养英语专业学生批判性能力的有效途径。英语教师是批判性英语阅读教学成败的关键。英语教师作为教学理念更新者、教学设计者、策略培训者应积极参与此领域的专题研讨会,不断更新知识结构,提高自身的批判意识和批判性思维素质,倡导教学团队合作,以有效提高英语阅读教学效果以及学生的批判性思维能力和创新能力。     

浅议运用心理学原则指导英语教学

笔者运用心理学原则指导英语教学工作，做到了较好的成效，现综述如下：１学好英语必须提供良好的英语环境语言是思维的工具，思维可以用汉语进行，也可以用英语进行。英语学习过程中，英语与思维的关系要经过一系列复杂的变化。初学英语者，往往要通过汉语的中介作用才能与思维联系起来；随着学习的进步，英语与思维才逐渐发生直接联系，一般说来英语词（词组）与概念之间建立联系，最后才能达到完全用英语进行思维的水平。长期的英语教学只注重语法、词汇的传统教学。实践证明教学效果甚微，且学生听后也感厌烦。因为这纯粹是旧知识的重复…     

概念图在大学英语写作中的应用

概念图是用来组织和表征知识的工具，通过其促成思维可视化的优势，将其作为一种教与学的辅助工具和策略运用于英文写作，能够开阔学生思路，帮助学生进行文章布局，激发学生创造力，培养其英文思维的流畅性，从而提高其写作水平。     

研究生英语写作的中西文化思维差异因素研究

从中西文化思维差异的角度分析英汉文章在词法层面、句法结构、段落与篇章结构、衔接方式等方面的差异及其对非英语专业研究生英语写作的影响,探讨中式英文写作在文化、思维方面的深层根源,旨在寻求对研究生英语写作教学实践的启示。     

医学论文英文摘要中常见错误例析

随着我国医(药)学的发展,医学论文英文摘要的书写日益重要。然而,由于中英文的思维和表达习惯均有差异,再加上语言水平的问题,因而造成许多错误。本文就其中一些常见的错误进行了简单的举例分析。     

探讨病历书写对实习医师思维能力的培养

病历书写是临床实践中不可缺少的工作，也是实习医师必须掌握的临床技能。重视实习医师的病历书写质量是培养优秀的临床医师的重要过程。实习医师应养成良好的思维习惯，学习科学的思维方式，并融汇于临床实践及病历书写中，不断开拓临床视野，提高综合业务素质。     

汉语表达习惯对大学英语写作的影响

许多大学生在英语写作中受到汉语表达习惯的影响，多以人称词作主语，少用被动句和名词化结构，句型单一，缺少变化，常以意思连接句子，缺少必要的连接手段，其汉式思维导致了汉式英语；要避免这些问题，必须有意识地分析汉语表达习惯与英语表达方式的差异，多读多练，日积月累，才能提高英语写作水平。     

合作学习法在中外合作班英语写作课堂的应用初探

结合中外合作班英语写作教学实践,应用"以小组学习为基础,突出写作过程"的写作教学模式,阐述在写作活动的每个阶段合作学习的实施要点,以促进学生的写作方式转变和推进中外合作班的英语写作教学。     

医科大学研究生英语学习需要分析

目的：了解医科大学研究生的英语学习需要，为研究生英语教学改革提供参考。方法：采用自编研究生专业英语学习需要问卷进行调查，采用百分率统计进行分析。结果：绝大多数博士研究生自述较强需要专业英语阅读和写作能力，绝大多数硕士研究生自述较强需要专业英语口语、阅读和写作能力。讨论：医科大学研究生的英语教学应进行具有“全面性”、“重点性”和“针对性”的最优教学目标课程设置，以提高医学研究生的专业英语应用能力。     

医学论文英文标题的语言结构及撰写特点

标题是论文的“眼睛”,浓缩与概括了论文的基本内容。在医学论文英文标题的写作的过程中,应该注意标题的功能、标准化及撰写技巧。     

交际法教学理论在医学英语课程改革中的应用

交际法教学理论认为，教师在课堂上所组织、所进行的一切教学活动都必须以交际目的为中心，都应该为交际目的服务，并强调在课堂上要尽可能地重现语言使用的实际过程，要求语言环境和任务都必须具有真实性。本文以交际法教学理论为依据，从课程内容、课程的教学模式、课程的考棱等几方面，对医学英语课程改革提出了新的思路，即主张学生通过在模拟真实的语境中完成各种任务来提高其听、说、读、写等综合语言能力。     

作为培养批判思维的大学写作课

写作课是大学的基本课程,写作课可以培养批判思维.写作使批判思维“可见”,在写作中培养批判思维必须改变传统的教学方法,设定一些问题、以过程为中心、以学生为中心.