青年教师如何上好一堂数学课

１认真备课要想讲好一堂课，备课是基础。备课的过程是学习、领会、分析和研究教育方针、教学大纲、教材、教学法教学法是指教学目的、任务、要求、原则、内容、方法组织形式等的过程。这也是青年教师提高自身素质和业务能力的必由之路。备课的基本任务是钻研大纲和教材。教师一定要明确教学大纲的目的、程度和内容，这样才知道要教给学生哪些基础知识培养学生什么能力确定教学的重点、难点，哪个详讲、略讲或不讲。备课时，钻研教材主要掌握教材中知识本身的结构。钻研教材必须由大到小，由粗到细进行，即整体通读所教教材，再细读单元章节…     

关于病理实验课备课问题

<正> 实验课教学备课同理论课教学备课一样,也分两种,即个人备课和集体备课。个人备课在教学活动中至关重要,是搞好教学的关键环节之一。本文拟就病理实验课教学个人备课的有关问题,谈谈自己的粗浅体会。 1、深入钻研教学大纲,充分吃透教材,是备好实验课的关键。教学大纲是教师从事教学活动必须遵守的基本文件。一切教学活动都要围绕着教学大纲的实施进行。实验课指导教师必须在深入钻研教学大纲,吃透大纲精神的基础上,根据大纲要求的内容和重点进行备课。否则,制定的计划就会偏离方向,在实验课中把学生引入歧途,完不成病理实验课教学的任务。     

浅谈备课

教师能否认真备课和善于备课，是能否迅速提高教学水平的重要条件；同时备课也是提高教师实际教学能力、业务素质以及拓宽知识领域的过程。如何去备课，笔者的体会是：１备内容，吃透教材备课前，教师必须通过钻研教学大纲和教学内容，掌握教学目的要求和重点，使之成为进行教学活动的指导思想。这里有一个如何正确对待教科书即教材的问题。教科书是国家规定的必须传授给学生一定范围的知识标准，是教师教学的依据，也是学生自学的重要依据。因此，教师在备课时，要在吃透教材、钻研教材上下功夫，不能脱离教材另搞一套，也不能照本宣科，实…     

“说课”在组胚教学中的应用体会

在教学活动中，讲好每一堂课的前提是备好课。备课一般包括个人备课和集体各课，有效的集体备课能很大程度地提高教学质量。但以往的集体备课尚存一些不足之处，多为讨论式发言，形式松散，时间性、目的性不强等，难以发挥集体备课的优越性。近一年的时间里，我们把一种新的集体备课形成（即“说课”）运用于教学环节中，有效弥补了以往不足之处，为课堂教学提供了保障。】“说课”的概念“说课”是近年来推行的一种新型的学科教研活动，是教师在深刻钻研教材与充分个人备课的基础上，在没有学生参与的情况下，向听课人（其他教师）介绍教学…     

集体备课在提高青年教师教学技能中的作用

集体备课是组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等的系列活动.集体备课在培养高校青年教师中有重要作用,就第四军医大学集体备课情况做了简要介绍,希望对这一教学制度的坚持和改革有所裨益.     

对多媒体教学的几点体会

备课是开展多媒体网络教学的根本，备课充分与否关系到能否正常开展教学以及教学效果的优劣。备课时，除了传统教学中的钻研教材、了解学生实际、组织教学内容和选择教学方法等环节外。还必须注意以下几个方面。     

浅议集体备课的内容及备课流程

通过对集体备课的目的、意义、形式与内容、流程和需要注意的问题等方面的阐述,为规范集体备课活动,提高集体备课的实效性和针对性及有关部门更好地开展集体备课活动提供参考,帮助教师,特别是青年教师更好地实现从"我的教学"到"我们的教学"的根本转变。     

集体备课在药理学教学中的实践与探索

药理学是一门研究药物与机体之间相互作用及其规律的基础学科,其为临床合理用药和防治疾病提供基本理论依据,是高等医药院校的主干课程,又是一门密切联系药学、基础医学和临床医学的重要桥梁学科。由于药理学的内容十分庞杂,抽象又难记忆,学生不易掌握,而一些年轻教师,教学经验较少,对教材和教学大纲理解不够,对教学重点和难点把握不准,教学方法不够灵活,往往影响了教学质量[1]。针对这些情况,多年来,我校药理学教研室一直坚持实施教师集体备课制度,取得了较好的教学效果,现总结如下。1集体备课的方法药理学教研室每隔一周进行一次集体备课,每次集体备课均要求教研室所有教师参加,包括教授、副教授、讲师、助教和见习助教。集体备课的内容根据教学计划、教学进度表和课程表进行,其形式主要有两种:一是先由教学经验较丰富的年资深教师如教授、副教授等示范讲课,着重讲解如何研究和领会教学大纲的基本内容和精神实质,如何按照教学大纲的目的和要求把握好教材各章节的教学重点、难点和疑点,然后教研室其他老师再就其讲课的情况进行一些提问和讨论,特别是针对教学过程中的难点、疑点、学生提出的问题以及学科新进展等进行集体讨论,最后达成共识并应用于教学;二是安排一些年轻教...     

提高课堂教学质量之我见

医用化学是医学院校一门重要的基础理论课．在化学教学中，理论教学占有重要地位．笔者在教学实践中，就如何提高课堂教学质量，进行了一些脱l＿认真钻研教学大纲，明确目的要求＿。戴学大纲体现了国家对该学科的基本要求，是教师进行教学工作的依据和检查教学质量的尺度．教师必须认真钻研，领会教学大纲规定的知识体系，明确教学的目的要求，为备好课上好课奠定基础．杨已备课，吃透“两头”备好课是上好课的基础．备课，首先是备教材．要根据教学大纲的要求，深入钻研教材，明确教材的重点、难点，做到熟练掌握，田会贯通．要围绕教材内…     

集体备课的体会

目前中等卫生职业学校学生素质参差不齐。专业设置较多，教材种类繁多，教材质量高低不一，给教学带来较大的困难。教师在备课中对教材的把握不准，影响各班教学质量。因此，我校近2年来规定各教研组必须开展集体备课，以保证教学质量。笔者在组织本教研组开展集体备课过程中，体会到集体备课对提高全校整体教学水平有着重要的意义。     

基于多样式集体备课的临床药理学师资团队建设研究

通过分析临床药理学教研室师资现状,设计与实施多样式集体备课;包括召开分层分级的教研室小组集体备课、探索微信集体备课等;丰富备课的内容,将授课技巧、授课策略、课件制作、挖掘学习者兴趣等均纳入集体备课范畴。上述尝试,加强了教学师资团队建设,促进了青年教师快速成长;同时,为规范多样式集体备课,后期拟进一步梳理集体备课流程及将评价结果纳入绩效考核等。     

生物制药学实验教学改革与实践

生物制药学是药学、生物技术专业重要的基础课,也是理论与实践相结合的一门课程。实验教学在生物制药学教学体系中占有十分重要的地位。根据生物制药学的特点和人才培养需求,教学者按照基因工程药物制备的基本流程,系统安排实验课内容,增加实验课时,创新性地让学生参与实验准备,同时开放实验室,改进实验考核方法。实践证明,相关教学改革提高了实验课教学质量,对践行素质教育和实验教学改革具有一定示范意义和参考价值。     

设计性实验在外科手术学教学中的应用初探

目的：激发学生学习外科手术学的兴趣，提高学生观察、分析和解决问题的能力，探索外科手术学的教学方法。方法：根据典型病例，通过查阅资料，写出手术计划并实施。结果：全部手术均按计划完成，问卷调查结果显示，绝大多数学生认可教学方法和效果，基本技能考核，实验班优于对照班。结论：在外科手术学教学过程中，实施设计性实验是可行的，能提高教学效果，因此，在五年制临床医疗专业外科手术学的教学过程开设设计性实验是必要的。     

21项国家级继续医学教育项目质量的问卷调查分析

目的 为客观评价本单位国家级继续教育项目管理的成绩与不足,并提出改进措施.方法 对2007年-2013年某所举办的21项国家级继续医学教育项目6781分问卷进行质量分析与评价,问卷包括教学内容需求、对教学内容的了解、学习收获、授课满意度、教学计划满意度、教材满意度及最大收获七个方面.结果 认为讲授主要内容是本学科最新发展、最新成果或亟待解决的问题的学员比例均在65.3％以上,2009年达93％;对项目计划安排很满意的也以2009年最高,达84.9％;对选用教材很满意的仍以2009年为最高,达87.1％;但授课前对授课内容已了解的或仅部分了解的均以2009年为最低,完全不了解的却以2009年为最高.认为通过学习收获很大的为52.1％ ～ 64.8％,对授课教师授课内容很满意的为53.6％～66.9％.结论 领域内的领军地位可能是项目获得较高评价的原因;本单位的继续教育还有较大的提升空间,应从教学内容、教师配备、教材、课程安排等方面层层把关,严格管理,确保教学质量.     

借鉴住院医师规范化培训改进临床实习的探讨

为探讨住院医师规范化培训对临床实习教学的借鉴意义,本研究从临床教学现状分析入手,立足教学管理的不同层次;论述教学管理体系、师资培训、教学内涵建设等方面的借鉴改进方案。旨在通过规范教学管理提高临床教学质量,实现从实习到住培的无缝衔接。     

任职培训教学中存在的问题及对策

调查和总结了我校承担任职培训班的情况,并针对目前任职培训教学中存在的问题,提出了人员培训的总体设计、优化教学内容、改进教学方法、建立激励机制、培养教员能力等对策。     

浅谈物理诊断学见习课教学之体会

诊断学是联系基础医学与临床医学的重要桥梁学科,如何提高物理诊断学见习课的教学质量是每个带教教师所面临的重要问题。本文结合教学实践,分别从做好岗前培训和集体备课、开展多媒体计算机辅助教学、临床实习中进行分专业带教、在临床操作技能考核中应用标准化病人,通过合理使用考核手段促进学生对临床操作技能的重视以及物理诊断学规范化教案的建设等,探讨如何提高诊断学见习课的教学质量。     

七年制口腔医学专业口腔材料学课程改革的探索

现行的七年制口腔医学专业口腔材料学课程教学中存在着一些问题,例如,教材内容滞后,与其英语教学要求及临床实际需要相脱节,教师队伍缺乏具有扎实专业基础知识的人才,实验教学内容单薄等.本文探讨了七年制口腔医学专业口腔材料学课程安排及实验教学模式,并结合口腔材料学发展趋势提出了改进对策.     

留学生内分泌学临床英文教学实践与思考

总结了内分泌科近8年全英语留学生内分泌学理论及见习的教学方法。通过认真把握留学生特点、努力提高英语交流能力、课前充分准备、灵活多样的授课方法、注重见习课、医德教育及灵活管理等方法可以明显提高留学生内分泌学的教学效果。     

病理生理学实验教学中PBL教学模式的应用与分析

通过分析病理生理学实验教学内容的特点及其对教学的要求,总结教学经验,将PBL教学模式引入病理生理学实验教学中,以达到培养学生的创新能力,科研设计能力,提高教育素质的目的。PBL教学模式将生动的病案引入实验教学中,打破了沉闷的传统教学,更易于激发学生的学习理论知识和动手操作的兴趣。