中医院校研究生医学英语教学采用原版教材的初步探索

对中医院校的研究生进行医学英语教育是一项重要而艰难的研究课题。南京中医药大学 3年多来采用原版教材 ,由医学专业出身的教师执教 ,对研究生实施持续、快速大量阅读的医学英语教学方法 ,取得了良好的教学效果。     

我校临床医学专业七年制医学英语教学探索

七年制高等医学教育是学、硕融合、整体素质优化的高层次医学教育。我校临床医学专业七年制2002年首次招生，对于每一位教育工作者而言，都是崭新的课题。医学英语教学也不例外。因此，我们更新思路，推进教改，就医学英语课程教学展开了积极的研究，并开展了有益的尝试。     

临床医学专业本科生导师制的进一步探索

巩固和提高本科教学质量是高等学校永恒的主题,也是学校发展的生命线。随着人类的发展,社会的进步,教育教学改革的任务也日益紧迫、日益繁重,临床医学教育改革迫在眉睫。文章从临床医学专业本科生实行导师制的工作入手,进一步探索,试图寻找符合临床医学教育及其临床医学专业实习教学改革的有效途径,提出一些可行的设想与思考。     

本科临床医学生开展导师制的实践探索

虽然现在绝大部分高校都有工作卓有成效的基层党组织 ,有一批业务精良的包括辅导员在内的思政工作队伍 ,但在“高校扩招”以后 ,仅依靠现有人员做好这一系列工作 ,困难确实很大。能使广大教师充分尽其职责———让“教书育人”不停留在口头上 ,切实将教书和育人联系、统一起来 ,将教师的导师工作同班主任、辅导员工作结合起来 ;在高校大力推行内部改革 ,强调“生师比”、“生员比” ,精简机构 ,强调办学效益的前提下 ,当前 ,依靠现有专任师资队伍和基层思政工作人员协同做好学生的学习指导工作和思想政治工作 ,不失为一条行之有效的办法。1…     

中医院校研究生英语教学改革思考

正随着中医国际化进程的加快,越来越多的外国人和外国医疗机构接受和认可中医的独特疗效。这对中医复合型人才提出了更高的要求,即不仅可以用英语进行医学临床实践、也可以用英语进行医学科研和国际交流。中医院校研究生在经过大学本科英语课程学习、具备较好的听说读写译能力的基础上,更应该着重培养和提高自身的医学专业英语水平,以跟踪和掌握国内外最新医学发展动态,进而为进行中医药创新研究打下坚实的现实基础。近几年,研究生英语教学改革蓬     

高等中医院校中西医临床医学专业生物化学教学探索

生物化学是医学院校的一门重要的专业基础课程,针对中西医临床医学专业学生中文科生较多、生物学与化学基础知识比较薄弱的特点,就授课内容的选择、教学方法和手段的灵活应用、优化课堂教学效果等方面进行了探讨。建议基于学生化学、生物基础知识储备不足,可在大一第1学期开设有机化学、医学生物学选修课,从而缓解学生在生化学习过程中的难度。     

中医院校临床医学学术学位硕士研究生培养模式研究

研究结合中医院校临床医学研究生的培养特点,重新审视学术学位研究生培养对中医临床医学专业可持续发展的重要性及战略意义,以"临床实践与科研创新能力培养相结合,增强研究生学术与研究素养"为核心,围绕学科内涵建设与研究生导师队伍建设、研究生培养方案制定与研究生临床、科研考核指标体系的制定、构建学术平台与创新学术环境建设等要素,进行了构建中医院校临床医学学术学位研究生培养模式的实践探索。     

中医院校硕士研究生英语教学模式探微

中医院校硕士研究生英语教学应实行层级教学,针对不同层级学生的英语状况,科学分级并制定各个层级的学习和教学目标,制定符合他们水平的课程结构、教学方法和管理模式,使各个层级的学生都能学到在将来的职业中比较实用的扎实的中医和医学英语知识。     

临床医学专业学位研究生培养新途径探索

临床医学专业学位是我国医学研究生教育高层次人才培养方式的战略性调整,为医学应用型人才的培养开辟了新途径.近年来,天津医科大学总医院与天津医科大学研究生院加强了专业学位研究生的管理,提高了专业学位研究生的培养规模和标准,制订和完善了有关专业学位研究生的管理文件,规范了各个教学管理环节,使专业学位研究生的培养质量得到了有效的保证.     

本科生导师制与临床医学教育

临床医学导师制的实施使学生的潜力得到充分挖掘,动手能力、科研能力、自学能力、创新能力得到明显提高,毅力、忍耐力得到有效锻炼,交际能力、合作能力得到全面培养,弥补了第一堂课的不足,能促进学生综合素质的培养,是素质教育的体现。     

国际英文医学班的教学问题与对策

涉外英文医学教育是近年来我国医学教育的新生事物。随着学历互认和我国在国际舞台上地位与作用的提升,许多外国学生来到我国学习医学,促进了我国医学英语教学的发展。笔者从国际英文医学班教学对象出发,从认识英文医学教学特殊性、制定教学策略、加强教学管理、提高教师素质等方面,分析了教学中存在的问题,提出了相应的对策。     

国际英文医学班的教学问题与对策

涉外英文医学教育是近年来我国医学教育的新生事物。随着学历互认和我国在国际舞台上地位与作用的提升,许多外国学生来到我国学习医学,促进了我国医学英语教学的发展。笔者从国际英文医学班教学对象出发,从认识英文医学教学特殊性、制定教学策略、加强教学管理、提高教师素质等方面,分析了教学中存在的问题,提出了相应的对策。     

关于中医临床带教中PBL教学法的实践体会

PBL教学法以问题为基础,以学生为中心,以发展学生自主学习、个性化学习为主要目的,符合医学教育基础理论与临床实践相结合的特点,并且与中医临床带教和中医临床辨证的要求相辅相成,可以更好的为培养中医药临床人才服务。     

CBI理念在研究生医学专业英语教学中的应用

为了提高学生的专业英语能力,将CBI理念引入研究生医学专业英语教学中,通过依托专业内容来进行医学专业英语教学。授课对象为两个研究生班级,共计82人,每周4学时,共计14周。教学实践包括:①教学需求分析。对授课对象进行问卷调查,以了解学生的学习背景及课程需求。②教学内容设计。以人体基本结构为主题,围绕人体九大解剖系统的基本功能和常见疾病来进行设计。③教学活动选择。包括课堂讲授、互动式课堂活动、小组演示任务以及课外自主阅读。④教学反馈与调节。在课堂内通过复述、角色扮演、测评等评估学习效果,在课外通过每周提交阅读记录来监督自主阅读,在期末时还采用问卷和面谈来了解学生对课程的整体评价和建议。实践表明,CBI理念指导下的医学专业英语教学有助于学习者掌握专业知识内容,让学生在有意义的内容学习过程中提升专业英语能力。     

谈谈中医英语的学科界定问题

所谓中医英语,简单地说,就是描述中医理论与实践的规范英语。在中医英语研究近30年的发展历程中,关于“中医英语”的学科界定一直是倍受关注而又悬而未决的问题。早在1999年,李照国[1]先生曾专门撰文指出“‘中医英语’是一门正在形成中的新学科”。但事隔五年之后,当《中国青年报》的记者[2]再次问及该问题时,李先生却换了一种表达方式:“中医英语只是一门‘准学科’”。中医英语到底是不是一门独立的学科?其判断标准是什么?现今中医英语的学科建设水平如何?这些问题均是中医英语研究领域必须首先弄清楚的前提性问题。只有合理解决了这些问…     

国内中医英语教学研究的知识图谱分析

采用科学计量学的研究方法,通过CiteSpace软件对中国知网收录的450篇中医英语教学研究领域的文献进行可视化分析。首先通过主题聚类与知识域划分本领域的研究分支,其次以时区图的形式展现了热点主题的动态演进,最后通过提取突现词并结合战略坐标分析领域研究的前沿趋势。对该领域存在的问题进行了总结,并提出了不断深化中医英语教学研究和助力中医药文化走向国际的建议。     

现代模拟教学技术在临床医学研究生培养中的应用

如何完成临床医学专业学位研究生培养目标,提高综合素质水平,增加临床技能训练机会是各大医学院校努力探索的问题.通过论述建立临床技能模拟训练中心的必要性和运行使用经验,提出临床技能模拟训练中心对于研究生临床技能实践教学具有重要的作用,阐述了利用临床技能模拟训练中心所取得的良好效果.     

中医内科学小学期见习带教模式探索

上海中医药大学实行三学期制,第三学期为期两个月,称为"小学期",主要安排各种实践课程;我们充分利用有限的资源,结合学生基础,探索了中医内科学小学期见习带教新模式;本文从五个方面总结了我们带教工作的体会。     

中医院校图书馆英文网站的构建

阐述了中医院校图书馆建设英文网站的必要性,调研并分析了国外高校图书馆网站建设的特点,从主题定位、布局思路、栏目设置等方面对中医院校图书馆英文网站建设提出了建议。     

微课在中医学英语教学中的应用

目的 探讨微课在中医学英语教学中的作用.方法 选取长春中医药大学临床医学院2014级中医学专业2个班级100名学生,按照班级分为2组:对照组(即传统教学组:中医6班)和实验组(即微课教学组:中医2班),每组50人,通过期中测试、期末考试和大学英语四级考试总成绩、单项成绩对2组学生的的学习效果进行评价.结果 实验组学生的测试成绩明显优于传统教学组.2组差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 在中医学英语教学中应用微课极大地激发了学生学习英语的兴趣,满足了学生个性化学习的需求,从而提高中医学英语的教学质量.