医学生进入外科实习前关注问题的调查与分析

目的调查和分析即将进入外科实习的医学生关注和担心的问题，为实习生的实习前辅导和在校学生的培养提供实证依据。方法以单一选择的问卷调查形式，匿名调查。结果多数学生选择大医院实习，希望学习正规操作、见名师、学为人和希望对找工作有帮助。学生希望通过实习获得更多的知识。学生关注的方面是外科医师的生活方式、实习获得的知识，担心实习时知识不够和心理打击。结论应重视提高教育者自身的修养，请有经验的专家教授和住院医师参与医学前期教学，加强实习前辅导，有助于帮助学生尽早适应实习生活，并指导其将来医学从业。     

口腔医学生医患交流技能课程教学方法初探

目的：评价医患交流课程对学生临床沟通能力的影响。方法：对北京大学口腔医学院5年级学生进行医患交流问卷调查,A组38人,临床实习前填写;B组40人,接受医患交流培训,临床实习4个月时填写。结果：A组最担心操作技能,以自身角度要求患者,通过语言交流了解患者的需求;B组最担心医患交流能力,运用共情、观察,询问,倾听等综合技能了解患者需求。结论：理论讲授和临床实践相结合的方式,能够提升学生的沟通能力。     

我校口腔修复工艺专业学生实习前专业认知度调查与分析

目的 了解口腔修复工艺专业学生实习前的专业认知情况.方法 向我校2009级即将实习的学生发放问卷50份,针对专业认知和实习意向进行问卷调查.结果 12%的学生不了解该专业;18%的学生认为该专业的主要职业能力是口腔临床操作与实践;98%以上的学生知道口腔修复工艺专业的实习地点与执业地点是义齿加工厂或医院口腔制作中心;32%的学生认为义齿加工厂环境很脏、工作很累、经常倒班、工作压抑、单调;18%的学生选择去医院口腔科/口腔医院/诊所实习;仅2%的学生不确定在医院口腔科/口腔医院/诊所实习是否能坚持到实习期满;不了解本专业的男生达14%,女生为11%,愿意去医院口腔科/口腔医院/诊所实习的男生占21%,女生占17%.结论 我校口腔修复工艺专业学生实习前对本专业认知但不认可,女生对专业的认知度高于男生.     

口腔医学实习生心理健康与社会支持的调查研究

目的了解口腔医学和口腔工艺技术专业学生在实习期的心理卫生情况,为学生实习前教育与实习中指导提供依据。方法采用症状自评量表（symptomchecklist90,SCL-90）和领悟社会支持量表（perceivedsocialsupportscale,PSSS）分别对90名口腔医学与60名口腔工艺技术专业的实习生进行问卷调查,并用SPSS14．0软件进行统计分析。计量资料用t检验行组间比较,以均数加减标准差（x±s）表示,阳性筛查率及男女比例采用Mann—WhitneyU检验,检验水准a=0．05。结果实习期口腔医学专业学生躯体化、焦虑、偏执因子平均分为（1．49±0．56）、（1．52±0．43）、（1．73±0．58）,均显著高于青年常模组。口腔工艺技术专业学生心理问题检出率77．59％,躯体化、强迫、焦虑、精神病性因子平均分为（1．69±0．55）、（2．07±0．5）、（1．68±0．51）、（1．54±0．39）,均显著高于口腔医学专业学生,其余因子得分没有差异,该专业学生社会支持总分为（60．62±7．27）,显著低于口腔医学专业学生。结论实习期口腔不同专业学生均有不同程度的心理问题,应加强实习前的教育、实习期间的管理以及社会支持,预防心理疾病的产生。     

口腔医院急诊科研究生临床实习初探

目的评价研究生在口腔医院的急诊实习对研究生教育的重要性。方法来自口腔医学学科不同专业的12名研究生在口腔医院急诊科临床实习，设置不同实习内容：口腔内科疾病占72％，口腔外科疾病占18％，口腔颌面急诊外伤占8％，急诊应急性抢救占2％。结果研究生在口腔疾病的诊断、鉴别诊断及急诊救治方面的能力获得提高。结论研究生教育应该建讧临床实习规范化培训体系，在口腔医院急诊科的综合临床实习是非常必要的。     

医学实习生管理现状分析与对策

我国医学院校的学生毕业后大多从事医疗工作,毕业实习是医学院或卫生学校专业教学的重要组成部分,在这一环节要完成从学生到医务工作者的过度.医学生进入临床实习是将理论知识和临床实践相结合的重要阶段,对今后的临床工作具有重要意义.因此,如何在临床实习阶段管理好学生,充分发挥临床实习应有的作用,是医学院校管理者应重点关注的问题.为此,本文针对医学实习生管理现状、实习生难管理的原因及如何改进管理措施等进行探讨. 1 医学实习生管理现状和原因 根据对皖北地区15家较大规模医院的调查,54.8％的被调查医院认为实习生管理较难,37.5％的被调查医院认为实习生管理非常难,3.2％的被调查医院不愿意接收医学临床实习生.     

药学本科生在毕业实习前的观念及心态调查

目的调查药学本科大学三年级学生在毕业实习前对实习的整体观念及心态。方法采用问卷表方式调查,将回收问卷表进行数据统计并分析结果。结果占总比63.2%学生对未来实习方向较模糊,并期望获得相关指导;72.8%学生认为药学专业知识对实习有帮助;90.0%学生认为实习是为即将就业打基础;对于寻找实习单位的方式,三分之一以上学生比较倾向于药学专业老师介绍推荐,大约三分之一的学生有意自己联系实习单位。结论该调查结果较为真实反映某高校药学本科生实习前的心态及其对实习整体观念,为高校实习管理及学生工作部门了解学生的实习想法提供可靠数据依据,也为教务部门制定"以人为本"实习计划提供了科学依据。     

流行病学考试成绩分析与课程内容在实习中的应用调查

目的对不同年级流行病学考试成绩进行分析,并对课程内容在专业实习中的应用情况实施问卷调查,为流行病学教学改革提供参考。方法分析我校2004—2007级预防医学流行病学考试成绩,并对完成专业实习的2006级和2007级学生进行问卷调查。结果在流行病学考试成绩上,4个年级偏度系数均是负值,峰度系数只有2007级为正值,其余均为负值;平均分在不同年级间有统计学意义（F=2．70,P〈0．05）;2004级的及格率与其他3个年级间均有统计学意义（X^2=7．94,P〈0．008）。调查中发现课程内容在实习中经常应用的分别是传染病防控（16．0％）、慢性病防控（13．9％）和疾病监测（11．8％）。结论应加强流行病学理论与实践教学改革,注重理论联系实际。     

临床实习教学中学生对精神科认知及带教质量测评

目的　了解精神卫生专业方向学生进入精神科实习前后对精神科的认识情况及对带教教师教学方法的评估,为改进教学方法奠定理论基础。方法　采用经信效度测试的自制《精神科实习态度认知问卷》,通过整群随机抽样的方法,抽取2015至2016年重庆医科大学临床医学精神卫生方向本科学生共208名,调查学生进入精神科实习前后对精神科的认知及态度,并在实习结束时采用经信效度测试的自制《精神科带教评价形成性问卷》,初步评估实习过程中学生对教师的教学情况评估。结果　在实习前,通过问卷调查发现,分别有44.2%、37.0%的学生存在明显紧张或恐惧情绪,存在同情心的学生比例为57.2%,愿意从事精神科工作的学生仅为41.4%。经过有针对性地开展教学工作,发现实习结束时具有明显紧张、恐惧心理的学生比例分别下降到0.0%;对精神病患者有同情心的学生比例上升到78.4%,差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论　实习初期对实习学生心态的调查,有助于带教教师有针对性地改善教学态度、改进教学理念、规范教学方法,使得学生对精神病患者和精神科的负面态度明显减低,对带教效果满意度提高,收到较好的临床教学效果。     

高职护理专业妇幼保健方向学生专业满意度对转业倾向的影响

目的 调查高职护理专业妇幼保健方向学生对专业的满意度及转业倾向,分析专业满意度对转业倾向的影响.方法 采用问卷调查法,对我校2012级高职护理专业妇幼保健方向97名学生进行专业满意度与转业倾向调查.结果 对专业非常满意的学生中5.00％选择转业,对专业比较满意的学生中9.38％选择转业,对专业一般满意的学生中18.75％选择转业,对专业比较不满意的学生中83.33％选择转业,部分学生对未来是否转业不确定.结论 学生的专业满意度影响其未来的就业方向.     

全科医学知识理论对专科医学生临床实践和就业导向的作用调查

目的 评价全科医学知识理论对专科医学生临床实践与就业导向的作用.方法 整群抽取在渝高校应届临床医学专业毕业生50人,进行问卷调查,了解其对全科医学的认知态度及兴趣、全科医学对临床实践工作的作用及其就业去向.结果 93.18%的学生认为学习全科医学对临床实习有帮助,75.0%的学生在临床实习中运用全科医学知识.55.0%的学生不愿意从事社区全科医生工作,认为待遇较低和前途不明朗者分别占36.36%和45.45%.结论 结合我国社区卫生政策和工作实际,在临床医学专科生中开展全科医学知识理论教学,能提高全科医学的临床应用率和学生的专业归宿感.     

云南省不同学历护理学生基层择业取向及影响因素

目的 了解云南省不同学历护理学生基层择业取向及其影响因素.方法 对云南省2所本科、2所大专、2所中专西医医学院校的护理学生进行问卷调查.结果 仅有39.23％的护理学生愿意到基层工作,期望月薪高、自评实际最有可能进入市级及以上单位、没有实习经历、重视单位规模和工作环境,就业态度不乐观、不了解基层医疗工作以及父亲文化程度在初中及以上是影响护理学生不愿意到基层就业的因素.结论 愿意到基层就业的护理学生占少数,影响因素是多方面的.学校有必要加强就业指导、引导学生理性分析就业形势、培养学生正确的人生观和就业观、让学生早接触临床.     

卫生士官学员学习状况的调查与分析

目的了解卫生士官学员学习状况。方法对卫生士官学员的就业意向、学习兴趣、学习动机、学习方法及对教员授课认可程度等5个方面进行问卷调查。结果96．5％的卫生士官学员选择毕业后在部队工作,就业意向表现出较强的责任感;81．1％的学员主观上有学习意愿;72．9％的学员喜欢所选专业,对教员授课水平基本认可。但学员学习方法有欠缺,自学能力明显不足。结论应加强卫生士官学员专业思想教育,提高其学习兴趣;改进教学方法,提高教学效果;实施学习策略教学,培养学员的自主学习能力。     

医患关系紧张情况下的临床超声教学策略思考

医患关系是目前医疗社会关系中重点关注内容,医患关系紧张直接影响了医疗行业的从业及医疗人才的培养。临床带教是医药人才培养的关键阶段,为了适应医患关系紧张的现状,避免实习医疗事故及医疗纠纷的发生,防止医患暴力冲突的演变,我们从实际临床带教出发,从加强学生上机操作前的培训,加强职业语言艺术的培养,加强教师带教及实习生制度管理,加强职业道德教育与人格培养,加强法制教育,以及加强保护与自我保护6个方面进行了教学策略探讨。     

护生实习前心理健康状态与知识能力的相关性分析

目的调研实习前护生心理健康状况与知识和能力缺乏的相关性,分析影响实习前护生心理健康问题的知识和能力等相关因素。方法通过焦虑状态-特质问卷量表（STAI）和BECK抑郁自评问卷量表（BID）检测实习前护生的焦虑和抑郁状况,采用自行设计的调查问卷,检测实习前护生知识和能力缺乏状况,对100名即将参加临床实习的护理本科生进行测试,采用SPSS13.0统计软件分析实习前护生心理健康状况与知识能力缺乏的相关性。结果实习前护生存在一定程度的心理健康问题。相关分析表明,实习前护生的焦虑和抑郁状态主要与自测量表一级指标中的职业知识相关,进一步分析发现学生担心的法律知识不足与病人发生医疗纠纷,学校教学与临床实际发生差距的问题,角色转变的适应能力慢等是影响护生心理健康的主要因素。结论实习前护生焦虑、抑郁状态与知识和能力缺乏呈正相关,应加强实习前护生该方面知识教育。     

互动式教学的接受度调查及分析

目的调查眼视光专业学生对互动式教学的接受度。方法对温州医学院眼视光学专业207位学生,其中五年制本科生（42人）、七年制本硕生（17人）、三年制研究生（95人）和三年制专科生（53人）进行教学方式及互动式教学接受度等方面的问卷调查。结果63．3％的学生喜欢以“教师讲授、学生听”为主的传统教学形式。70％的学生表示愿意接受互动式教学,而30％的学生表示不愿意接受或心存犹豫,究其原因主要体现在缺乏自信。结论高校医学生对互动式教学的接受度较高,现代课堂应将传统的教师单向授课和互动式教学有效结合。     

以提高临床实践能力为导向的出科OSCE实施探索

目的探索实习过程中提高医学生临床实践能力的有效途径。方法选取苏州大学2006级与2007级临床医学专业398名学生为研究对象。将分配至附属第一医院40人作为实验组,分配至其他实习医院的358人为对照组。实验组通过在常规实习管理过程中引入出科客观结构化临床考核（objective structured clinical examination,OSCE）,引导学生开展自主学习、强化临床实践。对照组采用传统实习和考核方法。应用SPSS19．0软件包对学生操作考试成绩进行统计分析,采用配对样本t检验和独立样本t检验,计量资料以均分±标准差（x±s）表示,P〈0．05为差异有统计学意义。结果实验组40名学生实习前后的临床实践能力均有不同程度的提高。其中心电图判读、心肺听诊、问诊技巧、内科操作和外科操作成绩提高明显（P〈0．05）：实验组在毕业临床实践能力评估中的综合能力表现明显优于对照组总体水平（P〈0．05）。结论合理应用出科OSCE,使实习管理更有效,学生实习目的更明确,可有效促进和提高学生的临床实践能力。     

合理化解实习矛盾 创新实践教学管理

临床实习质量直接影响医学生培养质量,实习工作中存在满足学生意愿与落实实习计划数量之间的矛盾、学生实习与就业和考研之间的矛盾、医院实习安排与学生学习计划之间的矛盾等。学校要创新实践教学管理,加强实践教学基地建设,合理化解实习管理中存在的各种矛盾,积极探索,不断完善临床实习管理,提高临床实习质量。     

Effect of a clerkship on students' attitudes toward practice problems and preventive care

The authors compared the attitudes of men and women junior medical students at one medical school before and after completing the surgery clerkship. The attitudes surveyed pertained to the students' confidence in dealing with problems in the doctor-patient relationship, concerns about future practice, and attitudes about preventive care. The women and men differed in only one career preference, with more women than men choosing obstetrics-gynecology. The class as a whole had more positive attitudes in all three areas after the clerkship. The men and women did not differ before or after the clerkship in their confidence in handling problems in the doctor-patient relationship. The women, however, had higher levels of concern than the men about preventive care after the clerkship. Although the men and women overall entered the clerkship with similar attitudes, the women left the surgical clerkship with more positive attitudes overall but also with more concerns about future practice than the men. Because of the demands made on students' time during the surgery clerkship, some women students may become concerned about conflicts that could arise from balancing career roles and homemaker roles, and they may need support at this time in dealing with these concerns.