护理学专业病理学教学中人文素质教育的探讨

本文旨在探讨护理学专业病理学教学和人文素质教育的结合点。通过提高教师的人文素养、介绍当代病理学家的事迹、进行多元的考核方式等多方位的实践教学，重视了病理学教学与人文知识的融合，体现了人文素质的教育，更新了观念，拓展了思维，培养了护理学生的综合素质。     

护理学专业病理学教学中人文素质教育的探讨

本文旨在探讨护理学专业病理学教学和人文素质教育的结合点。通过提高教师的人文素养、介绍当代病理学家的事迹、进行多元的考核方式等多方位的实践教学,重视了病理学教学与人文知识的融合,体现了人文素质的教育,更新了观念,拓展了思维,培养了护理学生的综合素质。     

人文素质教育融入病理学教学的实践

高素质医学人才的培养迫切需要加强人文素质教育。在实施国家精品课程建设过程中,通过加强病例讨论、挖掘著名医学专家的名人效应、网络教育和课外活动等方法将人文素质教育融入病理学专业教学的各个环节,对此进行了探讨。     

论医学病理学教学和医学教学病理学

笔者多年从事医学病理学教学工作 ,在其实践中发现存在的一些弊端 ,以致不能适应医学教学改革和社会发展的需要。在此笔者从医学病理学教学入手 ,针对整个医学教育过程中存在的主要教育病态及其产生的原因进行分析与讨论 ,旨在寻求更符合现代医学教育规律的最佳方法和途径。1　医学病理学教学病理学是研究人的疾病的一门医学基础学科 ,它研究疾病的原因、发生、发展及病体的形态、结构、机能、代谢变化、临床表现及转归。其目的在于揭示疾病的本质 ,为人类防治疾病、最终战胜疾病提供科学的依据。病理学研究疾病既承接医学基础各学科 ,又开…     

在病理学教学中渗透人文素质教育——以三年制临床医学专业为例

高职教育的根本任务是培养高素质的应用型人才,在使学生掌握专业知识、技能的同时具备较高的人文素质。将素质教育渗透于病理学教学过程中,对医学生人文精神和人文素质的培养具有重要作用。     

医学本科生人文素质教育的思考与实践

随着医学的高度分化和科技的日益进展,提高医学生人文素质已经成为医学教育改革的重点方向.本文分析了医学生人文素质缺失的现状,提出了在教育观念、课程设置、专业教育以及校园文化建设方面加强医学生人文素质教育的对策.     

加强人文素质教育促进康复医学教学

分析人文教育在康复科教学中的重要性和在医学教学中所面临的问题,探讨我校康复教学人文素质培养的途径及方式,从而提高医学生的人文素质修养。     

七年制医学本科病理学理论课教学初探

七年制高等医学教育是为适应我国医药卫生事业发展的需要 ,立足培养具有良好思想品质和职业道德 ,自然科学及基础医学理论较为宽厚 ,专业实践技能和实际解决问题能力较强 ,能达到硕士水平的高质量的临床医生。因此 ,七年制高等医学教育 ,并不是五年制高等医学教育时间上的简单延长 ,但亦并非现行意义上的研究生教育。病理学是一门重要的基础学科 ,是医学教育的主干学科 ,是连接基础医学和临床医学的桥梁 ,坚实的病理学基础是医学生临床实践的重要保证。七年制医学本科病理学教学模式及教学方法的不断探索 ,对于真正达到七年制高等医学教育的…     

现代医学教育中医学生人文素质教育的几点思考

现代高等医学教育不仅要求医学生要掌握医学专业知识，具备良好的职业道德和高度的责任心，而且要具备各方面的素质，特别是要具备较好的人文素质，因此，加强医学生的人文素质教育，使他们成为高素质的医学人文，是医学发展的必然和需要。     

在基础医学学科中开展人文素质教育

人文素质是建立在人文科学知识之上,通过对人类优秀文化吸纳并将之转化为人的人格、气质和修养,是精神风貌和内在气质的综合体现。人文素质教育的目的,主要是引导大学生如何做人,包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系,正确思考人生的目的、意义和价值,去追求人的完善化[1]。随着社会的发展和传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,对医学生的培养提出了更高的要求。即以人为本的观念及多学科之间的交叉融合必须始终贯穿于医学教育过程中。这样使得人文素质教育在医学生教育中的地位越来越重要。而基础学科作为高等医科…     

关于推进医学生人文素质教育的理论思考与实践探索

结合近年来我校对医学生人文素质教育探索的实际,提出通过构建医学人文素质选修课的课程体系,以突出人文素质教育的针对性和综合性;通过加强医学生人文素质选修课的教学管理以及融情景教育、校园文化建设等的第二课堂建设,进一步推进医学生人文素质教育。     

医学院校发展人文素质教育探析

我国不少医学院校在对学生的人文素质教育方面还存在较大差距,本文探讨通过开设人文素质教育课程,采用恰当的教育方法,加强校园文化建设及监督管理等途径提高医学院校的人文素质教育水平,以培养出适应当代医药卫生事业发展的医学生。     

强化医学研究生人文素质教育的探讨

社会发展对医疗工作者提出了更高层次的要求,系统的人文素质教育已成为其重要组成部分。在此从目前我国医学研究生人文素质教育现状出发,阐明了人文素质教育的必要性和紧迫性,并对如何提高医学研究生综合素质提出了自己的观点。     

论医学人才培养与人文素质教育

本文从三个方面对“医学人才培养与人文素质教育”论题进行了探讨：第一，论证了人文素质是医学人才综合素质的重要组成部分；第二，分析了人文素质构成要素中人文知识与人文精神直接影响制约着医学人才的健康成长；第三，提出了加强人文素质教育是医学人才培养模式的重大改革，并着重论述了加强医学人文素质教育的对策措施。     

全面提升医学生的人文素质

在高等医学教育中,开展人文素质教育至关重要。要培养高素质医学人才,必须更新教育观念,改革教学方法,全面提升医学生的人文素质。     

医学专业课程中渗透人文教育探析

医学专业课程中渗透人文教育是实施医学人文素质教育的"长线"途径和有效方式.本文提出了渗透教学的目的性、侧重性、适度性、关联性原则,以及链接名人故事、联系现实问题、运用特定仪式、利用教学形式等方法,指出了医学专业课程中人文教育的要点和教师主导作用发挥的途径.     

社区实践对医学生人文素质教育效果的研究

目的 探索提高医学生人文素养的社区实践教学模式.方法 选择2009年～ 2012年参加医学社区实践的上海中医药大学2004级～ 2007级七年制中医学专业（临床方向）254名学生进行社区实践教学效果自评调查.结果 96.1％的学生认为,社区实践有助于加深对“五星级医生”的认识;97.6％的学生认为,社区实践有助于增进师生互动和医患互动;99.6％的学生认为,社区实践有助于懂得尊重医护人员、调查对象和患者;98.4％的学生认为,社区实践有助于坚定学好中医学的专业思想.结论 社区实践是医学生融汇知识、增长技能、增强使命感的重要教学环节,更是医学生懂得尊重、理解、包容、关怀、感恩、奉献、敬畏生命和提高心智的有效途径.