中医药大学传统体育文化对学生人文素质培养研究——以传统体育项目太极拳为例

本文分析了当前中医药大学人文素质教育存在的障碍,探析中国传统体育文化内涵价值与学生人文素质教育的关系,寻求中医药大学传统体育人文内涵对学生人文素质培养的重要途径。     

医学人文是什么、讲什么、怎么讲？

“医学人文”是什么？从“人文”概念的文化源流来看,是一种人类文化发展的历史赋予;从医学发展的历史上看,人文性是医学的内在规定性;从高等教育发展史上看,高等医学教育脱胎于人文。“医学人文”讲什么？家国情怀、思想方法、终身学习、包容共赢、团队合作是对医学人文新的诠释。“医学人文”怎么讲？应该通过医学教育过程来完成,至少要构建一个体系,做好两件事：教好和学好。     

中医文化与医学院校人文素质教育

中医文化融自然、人文社会知识于一体,蕴涵着极其丰富的人文元素与人文精神。中医文化博大精深、源远流长,弘扬和继承中医文化,对于医学院校实施人文素质教育,提升学生自身文化素养和人文精神具有重要的意义。由于多方面的原因,挖掘中医文化、实施人文素质教育还存在一定的限制,寻求相应对策是医学院校进行人文素质教育必须着重思考的问题。     

中医文化与医学院校人文素质教育

中医文化融自然、人文社会知识于一体,蕴涵着极其丰富的人文元素与人文精神.弘扬和继承中医文化,对于医学院校实施人文素质教育,提升学生自身文化素养和人文精神具有重要的意义.为此,要进一步挖掘中医文化中的精髓,以促进医学生人文素质教育的可持续性发展,应制定相应对策是医学院校进行人文素质教育必须着重思考的问题.     

浅谈医学研究生人文素质教育

我校杨叔子院士说过，人文文化、人文教育关系到一个国家的强弱，也关系到一个人人格的高低和思维的智愚、人涵养的深浅，更关系到事业的成败。他说：科学与人文-相融则利，相离则弊。这无疑是对人文教育的全面而权威的阐释。     

护理人文关怀研究进展

人文是一个动态的概念,是指人类社会的各种文化现象,尤其是指人类文化中先进的、科学的、优秀的、健康的部分。人文的核心是“人”,以人为本,主要表现为重视人、尊重人、关心人、爱护人。简而言之,“人文”就是重视人的文化。护理人文关怀是一个抽象而复杂的概念,根据概念分析论观点可分解成各个要素,使概念变得具体化,可被人们认识与感识,进而明确概念的内含。     

蒙医药现代化应注重蒙医药人文文化和科学文化的有机融合

文化体现了知识体系、价值观念、生存方式及由它们构成的观念形态,可分为科学文化和人文文化。科学文化基于科学知识、科学方法、科学思想而形成的文化体系,人文文化是基于人文知识、人文思想和人文精神而形成的文化体系。蒙医药学是我国传统文化瑰宝之一,是在蒙古族传统文化的土壤中生成并发展起来的,因而除了科学文化因素外也存有很多人文文化的因素。因此,要在新的历史条件下实现蒙医药现代化,则除了注重蒙医药学的科学文化属性,还应注重其人文文化属性,这样才能防止这一传统医药学在继承发展中失去自身内涵。     

新冠肺炎疫情背景下完善医学人文教育的思考

在新冠肺炎疫情背景下反思医学人文教育,针对目前医学人文教育存在定位不准确、人文理念没有践行以及传统文化在人文教育中缺失等问题,正确定位医学人文教育、践行医学人文教育理念和发挥传统文化的重要功能等,有助于完善医学人文教育,培养适应新时代需求的医疗人才。     

中医药文化核心价值观融入医学生人文素养培育模式的探索

本文围绕中医药文化核心价值观“仁、和、精、诚”阐述了中医药文化核心价值观融入医学人文素养中的医学人文知识、医学人文行为、医学人文精神及医学伦理道德4个层面的内涵价值与核心思路,并探索通过营造中医药人文环境、优化医学人文课程建设、践行医学人文精神、锻造师者中医药文化素养4个维度构建中医药文化核心价值观融入医学生人文素养的培育模式。     

基于健康中国建设的大健康人文层级结构研究

在从以疾病为中心、以患者为中心向以健康为中心转变的过程中,强调医患关系的医学人文、有着多元化概念的健康人文显得力不能及,大健康人文应需而生。大健康人文分为个体健康人文、家庭健康人文、社区健康人文、城市健康人文、国家健康人文和全球健康人文六个层级。从个人、家庭、社区到城市、国家、全球,健康内涵不断扩大、加深的过程,反映了健康文化的演化过程。     

人文医学的内涵和体系及现代性

人文医学的内涵因时代的不同、专业不同而有不同的寓意和要求；人文医学的体系包括知识体系、技术体系和服务体系；人文医学的现代性包括众多方面的内容；人文医学服务是一项长期的系统工程，需要各方面的共同努力。     

医学院校人文素质教育的思考与探索

加强人文素质教育对医学教育的发展、医学生综合能力的培养起着重要的作用。本文在对人文素质教育的内涵诠释,以及在分析新形势下医学院校人文素质教育重要意义的基础上,针对当前医学院校开展人文教育中存在的医学生知识缺乏,教学方法单一,师资配备不合理等问题,提出更新教学理念、加大人文教育重视力度、注重人文教育和专业教育的融合、重视师资培养等措施,从而提高医学生的人文素质、更好地为患者服务。     

现代大学呼吁人文教育

人文教育是高校实施素质教育的重要内容，但目前我国大学人文教育极为不力，学生人文精神普遍缺乏，严重影响了我国高等教育质量和大学生素质的提高。高校强化大学生人文教育已刻不容缓。从理念到实践，这应成为各高校发展的战略重点。     

基层医院开展人性化服务的一些做法和体会

为了建立医院人性化服务体系，提高药学人员的道德标准及服务水平。通过对领导方法的改进，利用案例教育，从提高人文素质入手。不但提升了道德水准，而且使职工素质有很大的提高。医院开展的人性化服务是行之有效的方法。     

循证医学的人文精神与临床医学生的人文教育

循证医学的人文精神是循证医学的核心与灵魂之一.本文阐述了临床医学生人文教育的简况,循证医学的人文精神在临床医学生人文教育中的重要性,循证医学的人文精神对临床医学生人文教育的影响.强调指出,对临床医学生的人文教育需要使学生了解循证医学指南的变化,跟上最新的循证医学证据,并融合对循证医学人文精神不断加深的认识,以指导临床实践,这对提高临床医学生的人文素质具有重要意义.     

医学领域里商业主义的渗透与人文精神的回归

医学即人学,人文属性是医学科学的本质属性之一.受医学技术主义和商业主义的影响,人们逐渐忽略了医学的人文属性和对患者的人文关怀,导致当前医疗实践中的诸多问题.人文精神的回归是医学本质属性的内在要求,是现代医学发展的呼唤,重建人文精神是医务人员的责任,培养具有人文素养的医学生是医学教育的使命.     

医学人文关怀在肝硬化患者诊治中的应用探讨

实施医学的人文关怀对肝硬化患者身心康复十分必要。应从以下四个方面努力：根据疾病特点及患者不同心理特点实施人文关怀;构建和谐医患关系,重建医患信任;加强卫生行政部门、医院等部门对人文关怀的重视;加强对医学生人文精神的教育和培养。     

妇幼保健院实施人文关怀的创新与实践

倡导现代医学人文关怀,体现了当代医学的人文理念。近年来,国内医疗卫生行业在人文关怀方面作了诸多理论探讨和实践探索,也积累了适合我国国情的一些做法和经验。但总的来讲,人文关怀领域创新性不够,既缺乏创新思维和创新理念,也缺少新的模式,以至于“人文关怀”在医疗卫生服务中所体现的效果不甚明显。本文主要介绍本院实施人文关怀的实践,以供广大同仁参考。     

医学院校人文类精品课程建设的思考

精品课程建设是教育部实施的教学改革项目,医学院校的性质与任务决定了人文类精品课程建设的必要性。人文课程设置的不合理、精品课程的本身属性决定深化教学内容与形式改革是人文医学精品课程建设的关键;学术研究是一流的师资队伍、教学内容与教材形成的重要条件,是人文医学精品课程建设的助推器;网站建设是人文医学精品课程建设的重要平台。     

现代医院图书馆与人文关怀

通过人文布局、人文员工、人文服务、人文制度、人文网络、人文安全等方面阐述医院图书馆人文关怀的具体表现和实践。