150例语言发育迟缓儿童的智能发育分析

目的探讨语言发育迟缓儿童的智能发育。方法本次研究对象共包括150例语言发育迟缓儿童,按照语言发育的缺陷程度分为3组,其中轻度缺陷78例,中度缺陷59例,重度缺陷13例。结果轻度缺陷、中度缺陷、重度缺陷组患儿的语言、适应行为、个人社交得分均依次降低,3组差异有统计学意义（P〈0．05）。语言发育水平与适应行为、精细动作及个人社交发育水平呈明显正相关性（P〈0．05）。轻度缺陷、中度缺陷及重度缺陷组的适应行为、个人社交低下的发生率呈依次升高趋势,3组差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在对智能发育水平进行评估的同时,应将适应行为、精细运动及个人社交方面的训练加入语言发育迟缓儿童语言训练中。     

小儿语言发育迟缓的影响因素分析

目的分析小儿语言发育迟缓的影响因素及其与发育商的相关性。方法回顾性分析77例0~6岁儿童的临床资料,对所有儿童进行儿童心理发育量表评价,根据量表中的言语能评分分为迟缓组(若言语能评分低于正常同龄儿童水平则评为语言发育迟缓,12例)和非迟缓组(65例)。采用单因素及多因素Logistic回归分析影响小儿语言发育迟缓的因素。比较迟缓组和非迟缓组儿童心理发育量表评分。结果迟缓组与非迟缓组大运动、精细、社会及适应评分比较差异无统计学意义(P>0.05);迟缓组语言评分(69.79±13.94)分明显低于非迟缓组的(92.91±12.75)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。迟缓组出生体重、分娩方式、家族史、母亲文化水平与非迟缓组比较差异无统计学意义(P>0.05);迟缓组男性、早产、家长交流较少情况的比例高于非迟缓组,差异具有统计学意义(P<0.05)。Logistic回归分析显示,男性、早产以及家长交流较少是影响语言发育迟缓的高危因素(P<0.05)。结论男性、早产以及家长交流较少是影响小儿语言发育迟缓的影响因素,临床工作者可针对此类高危因素制定有效的干预措施,通过加强孕期保健及与儿童的沟通以避免小儿语言发育迟缓的发生。     

儿童语言发育迟缓训练的研究

目的评价开展语言发育迟缓患儿的语言训练的疗效和意义,探索开展语言发育迟缓训练的模式,并建立一个科学、可行的适合训练的治疗指南和程序,使之成为常规,以期推动语言发育迟缓患儿的防治训练工作开展。方法60例语言发育迟缓患儿,按年龄分三组采用符号形式与指示内容关系方法训练辅以听觉统合、感觉统合、针灸及家庭指导3个月。结果三组患儿训练后均能取得显著疗效,总有效率达86．66％,〈4岁有效率75．00％,2岁≤年龄〈3岁与4岁≤年龄≤6岁组疗效比较差异有统计学意义。结论在基层医院开展语言训练对语言发育迟缓患儿的疗效明显,值得推广应用。     

脑损伤与儿童语言发育迟缓康复现状

儿童出生前后的脑损伤可延缓语言发育并影响其发展速度。较晚的脑损伤则引起诸多语言障碍症状,任何时候的脑损伤都可以产生语言缺陷,甚至在第1个月妊娠时的脑畸型也能使语言发育在后期出现异常。     

探究全面发育迟缓儿童的发育特征

目的　探讨全面发育迟缓儿童的发育特征,为早期诊断和干预提供可行性依据。方法　选取广西壮族自治区妇幼保健院2019—2020年0～5岁全面发育迟缓儿童138例［男103例,女35例,年龄为（2.68±1.13）岁］和89例0～5岁正常儿童［男58例,女31例,年龄为（2.56±1.19）岁］进行研究分析,分别采用Gesell婴幼儿发育量表进行评估。采用χ²检验、独立样本t检验、Spearman相关性分析。结果　（1）全面发育迟缓儿童各能区的发育商均低于正常儿童,语言能区落后最明显［（48.77±13.88）分比（92.97±6.19）分］,差异均有统计学意义（均P<0.05）。（2）随着发育迟缓程度的不断增加,除大运动外的其他能区也表现为发育的异常。（3）全面发育迟缓儿童中,占比最多的是语言能区的发育迟缓［98.6%（136/138）］。随着年龄的增长,适应性和语言能区发育迟缓儿童的比例均增加。（4）语言能区与其他各能区均存在正相关性（r=0.636、0.206、0.378、0.676,均P<0.05）。结论　全面发育迟缓儿童伴有多个能区的发育迟缓,语言能区和适应性能区占比较多,而大运动发育并不一定落后。     

238例语言发育迟缓患儿的治疗及健康教育

语言发育迟缓是指在发育过程中儿童语言发育未达到与其年龄相应的水平,但是这不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型。语言发育迟缓表现为：①过了说话年龄仍不会说话。②说话晚或很晚。③开始说话后,比别的正常孩子发展慢或出现停滞。④虽然会说话,语言技能较低。⑤语言应用,词汇和语法应用低于同龄儿童。⑥只会用单词交流不会用句子表达。⑦交流技能低。⑧回答问题反应差。⑨语言理解困难和遵循指令困难。     

游戏治疗对全面性发育迟缓患儿语言发育商的影响分析

目的 探讨游戏治疗对全面性发育迟缓患儿语言发育商的影响。方法 选择本院2020年1月至2021年12月收治的全面性发育迟缓患儿98例,随机分为对照组和观察组各49例,对照组实施常规治疗,观察组实施常规治疗+游戏治疗,比较两组治疗效果、治疗前后发育商情况。结果 观察组治疗有效率和依从率均高于对照组(P<0.05);治疗后观察组Gesell小儿神经心理发育量表中适应性、语言能、大运动能、精细动作、个人社交行为水平,S-S评分法中交流态度、符号-指示内容关系、事物基础性操作水平均较对照组高(P<0.05)。结论 全面性发育迟缓患儿常规治疗基础上应用游戏治疗,可提升治疗依从性及语言发育商水平,改善运动、适应、社交能力,效果显著。     

鼓励性心理康复疗法对儿童语言发育迟缓患儿的影响研究

目的探讨鼓励性心理康复疗法对儿童语言发育迟缓患儿的影响效果。方法回顾性调查海南省人民医院儿童康复科70例语言发育迟缓患儿,随机分为观察组35例,对照组35例,观察组在常规言语康复治疗基础上加用鼓励性心理康复疗法,对照组仅予常规言语康复治疗,所有病例治疗前和治疗结束后6个月采用格塞尔发展量表来检测其发育情况。结果治疗6个月干预后,两组语言发育迟缓儿童比较,观察组恢复正常儿童共33例(94.29%),显著高于对照组22例(62.86%),有统计学差异(P<0.05)。经过6个月的干预,观察组患儿的大运动与精细运动发育商虽高于对照组,但尚无统计学差异(P>0.05),观察组患儿的适应能力、语言发育商和社会行为发育商显著高于对照组患儿,有统计学差异(P<0.05)。结论对语言发育迟缓儿童采用鼓励性心理康复疗法是有效的,能够显著改善患儿言语功能恢复。     

早产儿体格发育迟缓及相关因素分析

目的分析早产儿体格发育迟缓及相关因素。方法选取我院2015年3月~2016年10月收治的158例早产儿患儿为研究对象,按其出生时是否发生宫内生长发育迟缓(IUCR)分为两组,106例患儿无宫内生长发育迟缓(对照组),52例患儿发生宫内生长发育迟缓(观察组)。对比两组早产儿体格发育迟缓情况,并进一步应用Logistic回归分析导致早产儿体格发育迟缓的危险因素。结果在早产儿出院时、纠正胎龄40周时、纠正3个月、6个月龄时,观察组患儿宫外发育迟缓发生率较对照组明显升高;观察组的宫内发育迟缓、达宫内生长水平胎龄、住院天数与对照组比较明显升高,宫外发育迟缓组的出生体重与非宫外发育迟缓组比较明显降低;采用Logistic回归分析对上述指标进行统计学处理,发现影响早产儿体格发育迟缓的危险因素为宫内发育迟缓、出生体重、达宫内生长水平胎龄、住院天数,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在早产儿体格发育迟缓中,导致其发生的因素有很多,如宫内发育迟缓、出生体重、达宫内生长水平胎龄、住院天数。     

儿童语言发育迟缓的中医辩证分型治疗

目的:探讨儿童语言发育迟缓的中医辩证分型治疗。方法:将门诊病例分为两组,一组进行中医辨证分型治疗,同时予以一般的语言治疗训练;另一组则仅进行一般的语言治疗训练。比较两组治疗前后发育诊断量表中语言发育商的变化。结果:中医辩证分型治疗组效果优于对照组。结论:通过中医辩证分型治疗可调整患儿的体质,促进其语言中枢功能的成熟。     

游戏干预配合语言训练对语言发育迟缓患儿言语发育商的影响

目的:探讨游戏干预配合语言训练对语言发育迟缓患儿言语发育商的影响.方法:采用前瞻性随机试验方法,将我院2018-01 ～2018-12行语言训练的48例语言发育迟缓患儿纳入对照组,将我院2019-01 ～2019-12行游戏治疗配合语言训练的48例语言发育迟缓患儿纳入观察组,均训练6个月.分别于训练前及训练6个月时采用...     

语言发育迟缓儿童父母心理防御与应对方式

目的：探讨语言发育迟缓儿童父母的心理防御机制和应对方式的现实情况,以及两者之间的关系。方法采用心理防御方式问卷（DSQ）和肖计划的应对方式问卷对53例语言发育迟缓儿童父母进行测试。结果①父母使用心理防御机制依次是：中间型、成熟型、不成熟型,但均不存在年份差异。②在3年的随访观察中,父母所使用应对方式并未存在显著性差异。③心理防御机制与应对方式存在显著性相关,且呈正相关。结论在关注语言发育迟缓儿童的同时,也要关注其父母的心理情况,可以运用科学的方法（如心理疏导、咨询、团体辅导等）对其进行引导,缓解其情绪、行为等问题,促进父母人格的完善。     

儿童语言发育迟缓一对一家庭训练方法效果研究

儿童语言发育迟缓是指在语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内,不能够与正常同龄儿童同样用语言符号进行语言理解与表达,与他人的日常生活语言交流,也不能与正常同龄儿童同样进行[1].语言发育迟缓影响儿童社会交往能力及社会生活能力.训练治疗对提高儿童的生活质量,回归社会具有重要的作用.我科对40例3～6岁语言发育迟缓儿童随机分为一对一家庭训练组(治疗组)和一对一训练组(对照组),进行为期6个月的训练治疗,结果报告如下.     

头皮针联合语言康复训练治疗儿童语言发育迟缓30例临床观察

目的观察头皮针联合语言康复训练治疗儿童语言发育迟缓的临床效果。方法将60例语言发育迟缓的患儿随机分为治疗组和对照组,各30例。对照组仅给予语言康复训练,治疗组在对照组治疗的基础上联合头皮针治疗,隔日治疗1次,10次为1个疗程,连续观察3个疗程后统计疗效。结果治疗组显效率为23.08%,有效率有69.23%,无效率为7.69%;对照分别为4.35%,65.22%,30.43%,经Radit分析差异有统计学意义(P<0.05)。2组语言发育迟缓的疗效与入组年龄成负相关关系,差异均有统计学意义(P<0.05)。与入组前严重程度成正相关,差异无统计学意义(P>0.05)。结论头皮针联合语言康复训练对儿童语言发育迟缓有明显的疗效,可以提高患儿的语言功能,为语言发育打下良好的交流基础,值得临床推广应用。     

家庭环境因素对整体发育迟缓患儿的语言及情绪-社会性的影响

目的 探讨家庭环境因素对整体发育迟缓患儿的语言及情绪-社会性的影响.方法 拟纳入2018年9月-2020年9月整体发育迟缓患儿100例为观察组,同期选取100例健康非整体发育迟缓患儿为对照组,运用家庭环境(FES-CV)评估两组患儿家庭环境情况,分析两组管教方式及相处时间差异,遵循Gesell发育诊断量表中语言能区DQ...     

Gesell在基层医院语言发育迟缓儿童中的应用

目的探讨Gesell在基层医院语言发育迟缓儿童中应用效果。方法随机选取我院2007年1月~2012年12月在儿科门诊就诊的2~3岁语言发育迟缓儿童,共计52例。采用Gesell婴幼儿发育量表,对每个儿童进行发育评估。按运动能、应物能、语言能、应人能4个能区,将研究对象的评估结果统计对比。结果 52例儿童的Gesell发育评估结果:按运动能、应物能、语言能、应人能4个能区,将研究对象的评估结果统计。3岁以下语言发育迟缓儿童Gesell检查,动作和应物能区平均DQ尚在正常范围内,而语言及应人能区平均DQ落后于正常;语言能发育落后(12.1±4.8)月,发育异常52例(100.00%)。结论 Gesell在基层医院语言发育迟缓儿童中应用效果显著,Gesell中应物能是小儿对外界刺激的分析和综合的能力,是预示智慧潜力的主要基础。可通过日常适应其发育水平的语言训练并定期随访即可,对于应物DQ低于正常的患儿,需至专门的康复治疗科室治疗。     

近5年中医康复治疗儿童语言发育迟缓的研究进展

从针刺、穴位注射、推拿按摩3个方面综述了近5年来中医康复治疗儿童语言发育迟缓的临床研究,指出虽然临床取得了一定的疗效,但是如何综合发挥已有的治疗技术,进一步改善语言发育迟缓患儿语言交流能力,还需要继续探索提高,以期为中医康复治疗提供一定的参考.