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PBL教学法在中专药理学教学中的局部应用 总被引:2,自引:2,他引:0
PBL教学法(problem-basedlearning)源于北美,是加拿大麦克玛斯特大学霍华德教授在20世纪60年代最先提出的。它的中心思想是打破学科间的界限,将基础同临床课程结合起来,学生按逆向学习法先从临床疾病学起,然后再深入讨论及学习每种疾病所涉及的基础医学知识,如病理、生理、生物及解剖等。由此,将所有医学课程系统地贯穿起来。这种学习方法的优点是可充分调动学生学习的主动性,提高学习兴趣。把单纯的教师讲授变成以学生为中心,以小组讨论的方式提出问题,然后由学生自己查阅书籍、资料去解决问题。在查阅资料的过程中,学… 相似文献
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王昭 《广西中医学院学报》2002,5(1):64-65
中专生大多由初中毕业升学而来 ,普遍年龄偏小 ,接受能力有限 ,知识面较窄 ,同时缺少必要的临床医学知识 ,这些不足均给中专药理学教学工作带来一定困难 ,授课时如果不注意中专生的这些特点 ,就容易在授课中造成学生接受困难而影响教学效果 ,久而久之学生就会对药理学这门课程产生厌学情绪。笔者在药理学教学中针对性地采取一些教学措施 ,收效颇佳。1 增加教学的趣味性 药理学是一门研究药物与机体相互作用规律和机制的学科。它的理论性较强 ,加之药物繁多 ,对于这些年龄较小的中专生来说 ,增加教学的趣味性 ,才能让他们提高学习的兴趣 … 相似文献
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以问题为基础的学习(problem—basedlearning,PBL)是一种以学生分组自主学习为主要形式的教学方法,然而广州医学院由于教学硬件等客观条件的制约,不能广泛开展。药理教研室通过学校的blackboard网络平台,构建网络式PBL教学(W—PBL),使PBL教学的覆盖面扩大,为师生提供了一个符合时代学习特点和高效率的教学方式,教学效果显著。 相似文献
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选取临床医学专升本216名学生,以与时俱进的PBL教育理念为实验组与以授课为基础学习(Lecture—Based-Leafing,LBL)传统的教育理念为对照组进行对比研究,结果表明PBL是一种值得推广的与时俱进的教育理念。 相似文献
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PBL教学方法在药理学教学中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
目的:探讨在《药理学》教学中培养医生分析问题、解决问题能力的教学方法。方法:对2003~2005级本科生在《药理学》理论课的授课中,采用PBL教学方法,以问卷调查和考核的方式与传统教学方法班级比较评价。结果:80%PA上的学生认为PBL教学适合自己,能提高学习兴趣,培养独立思考和解决问题的能力,学习成绩有显著性提高(P〈0.01和P〈0.05)。结论:PBL教学有利于培养学生的独立思考和解决问题的能力,教学效果优于传统教学。 相似文献
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PBL模式在药理学教学中的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
为适应当前以实践和创新能力为核心的素质教育要求,本室在2005级5年制临床医学专业进行了小规模的以问题为基础学习模式的教学实践。结果表明,这一教学模式在提高学生自学能力和知识运用能力上有积极促进作用。 相似文献
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目的观察PBL教学法在护理专业药理学的教学效果。方法将90名护理专业学生随机分为实验班和对照班,实验班采用PBL教学法进行授课,对照班采用LBL教学法进行授课,2班均于课后发放调查问卷,并统计调查问卷。结果实验班学生在学习态度、能力与素质、专业知识学习3方面与对照班比较,有显著性差异(P〈0.05),表明PBL教学法明显优于LBL教学法。结论PBL教学法有助于调动学生学习积极性和主动性,使学生在掌握知识的同时提高了运用知识的能力和水平,PBL教学法非常适合药理学教学。 相似文献
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吕建炜 《中国高等医学教育》2020,(4):47-48
在成人高等医学教育药理学教学中试行PBL教学法,通过问卷调查、成绩分析的方式对教学情况进行评价。在学生的学习态度、成绩、满意度等方面,PBL教学法和传统教学法相比较,均有非常显著差异,说明PBL教学法更加适合成人高等医学教育。 相似文献
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成人中专药理学教学方法探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
张秀芹 《河南职工医学院学报》2006,18(5):421-422
药理学是一门为临床合理用药防治疾病提供基本理论的医学基础学科。由于其基本理论、名词概念、术语非常多,所以,药理学常被认为是最难掌握的学科之一,为了提高教师教学质量,提高学生的学习效率,作者做如下。 相似文献
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目的 探讨PBL双语教学在药理学教学中的应用效果.方法 在2010级实验班教学中,将学生随机分成PBL双语教学组和PBL中文教学组进行教学,教学效果采用理论考试和调查问卷两种方式进行评估.结果 两个教学组在考试总成绩上未见明显差异(P>0.05),但是调查问卷显示72%学生认为PBL双语教学可提高英语口语交流能力、70.3%学生认为对专业词汇运用能力有所提高、并可利用准确关键词查阅外文资料有很大作用.结论 PBL双语教学是适合创新人才培养较好教学模式之一. 相似文献
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PBL教学模式在药理学教学上的应用 总被引:13,自引:4,他引:9
为了探讨PBL教学模式在药理学教学中的应用,采用病例为基础,进行理论内容的讲授以及学生实际应用能力的培养。这种方法受到学生的欢迎,学习的目的性、积极性、主动性大为提高。PBL模式有利于学生思维方法的训练并提高教师业务能力和知识更新,从而教学质量的提高。 相似文献
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随着信息时代的到来,知识的更新速度也在不断加快,药理学不再是一个完全独立的学科,学科间的相互渗透、相互横向联系更加紧密。以课堂教学为主渠道,把创新教育的实施贯彻于课堂教学的始终,注重课堂教学的启发和引导,把对学生的兴趣、创造性思维和动手能力的培养放在第一位,通过全方位、多角度的共同努力,才能培养造就出合格的医药人才。 相似文献
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PBL教学法是一种以问题为中心的新教学模式.在药理学教学中如何应用和评价PBL教学法,分析其教学效果,对提高药理学课程教学质量具有重要意义.研究显示98%以上学生肯定PBL教学在提高学生综合分析问题的能力;促进理论与实践相结合;促进同学间共同学习有很好或较好的效果.表明在药理学课程教学中重点、难点部分,配合传统教学法,适当安排2~3次用药讨论小课,采用PBL教学法,有利于培养和提高学生的学习能力. 相似文献
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赵万红 《中华医学教育探索杂志》2011,10(8):997-1000
目的开展药理学PBL教学,并评价其效果。方法对2007级临床医学专业进行药理学PBL教学,以调查问卷形式,考察学生对教学效果的满意度。结果学生认为,PBL教学内容充实,进度合理,目标清楚,能够提高学习兴趣;学生参与度、互动、讨论流程掌控良好,达到预定学习目标。结论PBL教学效果良好,绝大多数学生乐于接受。 相似文献
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