PBL教学法在中专药理学教学中的局部应用

PBL教学法（problem－basedlearning）源于北美，是加拿大麦克玛斯特大学霍华德教授在２０世纪６０年代最先提出的。它的中心思想是打破学科间的界限，将基础同临床课程结合起来，学生按逆向学习法先从临床疾病学起，然后再深入讨论及学习每种疾病所涉及的基础医学知识，如病理、生理、生物及解剖等。由此，将所有医学课程系统地贯穿起来。这种学习方法的优点是可充分调动学生学习的主动性，提高学习兴趣。把单纯的教师讲授变成以学生为中心，以小组讨论的方式提出问题，然后由学生自己查阅书籍、资料去解决问题。在查阅资料的过程中，学…     

PBL教学在麻醉药理学理论教学中的尝试

目的探讨PBL教学在麻醉药理学理论教学中的应用效果。方法选择我院麻醉学专业学生共80例为教学对象。随机分为观察组和对照组,每组40例。对照组给予常规教学模式,观察组给予PBL教学模式,评估两组的教学效果。结果观察组在提高学习兴趣、逻辑思维、记忆、查阅文献、课堂气氛及协作能力方面的赞同率明显高于对照组。两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 PBL教学在麻醉药理学理论教学中的应用效果较好,值得应用。     

中专药理学教学体会

中专生大多由初中毕业升学而来 ,普遍年龄偏小 ,接受能力有限 ,知识面较窄 ,同时缺少必要的临床医学知识 ,这些不足均给中专药理学教学工作带来一定困难 ,授课时如果不注意中专生的这些特点 ,就容易在授课中造成学生接受困难而影响教学效果 ,久而久之学生就会对药理学这门课程产生厌学情绪。笔者在药理学教学中针对性地采取一些教学措施 ,收效颇佳。1　增加教学的趣味性　　药理学是一门研究药物与机体相互作用规律和机制的学科。它的理论性较强 ,加之药物繁多 ,对于这些年龄较小的中专生来说 ,增加教学的趣味性 ,才能让他们提高学习的兴趣 …     

PBL教学法在药理学中的应用

为探讨PBL教学法在药理学教学中的应用,以提高药理学的教学质量,选取我院2005级17个本科班对药理学中部分内容进行广泛的PBL教学,并开展问卷调查,发现该教学方法有利于医学大学生综合素质的提高,但不能取代传统教学方法.     

药理学网络式PBL教学实践

以问题为基础的学习（problem—basedlearning,PBL）是一种以学生分组自主学习为主要形式的教学方法,然而广州医学院由于教学硬件等客观条件的制约,不能广泛开展。药理教研室通过学校的blackboard网络平台,构建网络式PBL教学（W—PBL）,使PBL教学的覆盖面扩大,为师生提供了一个符合时代学习特点和高效率的教学方式,教学效果显著。     

PBL教育理念在药理学教学中的实践与探索

选取临床医学专升本216名学生,以与时俱进的PBL教育理念为实验组与以授课为基础学习（Lecture—Based-Leafing,LBL）传统的教育理念为对照组进行对比研究,结果表明PBL是一种值得推广的与时俱进的教育理念。     

PBL教学方法在药理学教学中的应用

目的：探讨在《药理学》教学中培养医生分析问题、解决问题能力的教学方法。方法：对2003～2005级本科生在《药理学》理论课的授课中，采用PBL教学方法，以问卷调查和考核的方式与传统教学方法班级比较评价。结果：80％PA上的学生认为PBL教学适合自己，能提高学习兴趣，培养独立思考和解决问题的能力，学习成绩有显著性提高（P〈0．01和P〈0．05）。结论：PBL教学有利于培养学生的独立思考和解决问题的能力，教学效果优于传统教学。     

PBL模式在药理学教学中的实践

为适应当前以实践和创新能力为核心的素质教育要求,本室在2005级5年制临床医学专业进行了小规模的以问题为基础学习模式的教学实践。结果表明,这一教学模式在提高学生自学能力和知识运用能力上有积极促进作用。     

药理学教学中PBL教学法研究

目的观察PBL教学法在护理专业药理学的教学效果。方法将90名护理专业学生随机分为实验班和对照班,实验班采用PBL教学法进行授课,对照班采用LBL教学法进行授课,2班均于课后发放调查问卷,并统计调查问卷。结果实验班学生在学习态度、能力与素质、专业知识学习3方面与对照班比较,有显著性差异（P〈0．05）,表明PBL教学法明显优于LBL教学法。结论PBL教学法有助于调动学生学习积极性和主动性,使学生在掌握知识的同时提高了运用知识的能力和水平,PBL教学法非常适合药理学教学。     

PBL在成人高等教育药理学教学中的应用及评价

在成人高等医学教育药理学教学中试行PBL教学法,通过问卷调查、成绩分析的方式对教学情况进行评价。在学生的学习态度、成绩、满意度等方面,PBL教学法和传统教学法相比较,均有非常显著差异,说明PBL教学法更加适合成人高等医学教育。     

成人中专药理学教学方法探讨

药理学是一门为临床合理用药防治疾病提供基本理论的医学基础学科。由于其基本理论、名词概念、术语非常多,所以,药理学常被认为是最难掌握的学科之一,为了提高教师教学质量,提高学生的学习效率,作者做如下。     

药理学PBL双语教学探索与实践

目的 探讨PBL双语教学在药理学教学中的应用效果.方法 在2010级实验班教学中,将学生随机分成PBL双语教学组和PBL中文教学组进行教学,教学效果采用理论考试和调查问卷两种方式进行评估.结果 两个教学组在考试总成绩上未见明显差异（P＞0.05）,但是调查问卷显示72％学生认为PBL双语教学可提高英语口语交流能力、70.3％学生认为对专业词汇运用能力有所提高、并可利用准确关键词查阅外文资料有很大作用.结论 PBL双语教学是适合创新人才培养较好教学模式之一.     

PBL教学模式在药理学教学上的应用

为了探讨PBL教学模式在药理学教学中的应用，采用病例为基础，进行理论内容的讲授以及学生实际应用能力的培养。这种方法受到学生的欢迎，学习的目的性、积极性、主动性大为提高。PBL模式有利于学生思维方法的训练并提高教师业务能力和知识更新，从而教学质量的提高。     

中专药理学综合教学经验谈

随着信息时代的到来,知识的更新速度也在不断加快,药理学不再是一个完全独立的学科,学科间的相互渗透、相互横向联系更加紧密。以课堂教学为主渠道,把创新教育的实施贯彻于课堂教学的始终,注重课堂教学的启发和引导,把对学生的兴趣、创造性思维和动手能力的培养放在第一位,通过全方位、多角度的共同努力,才能培养造就出合格的医药人才。     

PBL教学法在药理学课程中的应用及效果分析

PBL教学法是一种以问题为中心的新教学模式.在药理学教学中如何应用和评价PBL教学法,分析其教学效果,对提高药理学课程教学质量具有重要意义.研究显示98%以上学生肯定PBL教学在提高学生综合分析问题的能力;促进理论与实践相结合;促进同学间共同学习有很好或较好的效果.表明在药理学课程教学中重点、难点部分,配合传统教学法,适当安排2～3次用药讨论小课,采用PBL教学法,有利于培养和提高学生的学习能力.     

PBL教学模式在药理学理论教学中的应用探索

教会学生在问题中学会学习,现已经成为全世界高等教育教学改革发展的趋势。药理学是医学教育中一门重要的必修课,是医学与药学、基础医学与临床医学的双重桥梁学科。它涉及面广,内容多,涉及许多医学和药学基础知识。改革传统的教学模式和教学方法,调动学生的学习积极性,使学生较好地理解和掌握本门学科知识,己成为药理学教学中需要深入探讨和研究的问题。将PBL教学模式的主要精髓贯穿于大班药理学理论教学的全过程,可促进学生对药理学知识的理解和吸收,为以后临床医学的学习打下坚实的基础。     

PBL教学法在药理学教学中的应用

本文指出在药理学教学中开展PBL教学法的必要性并通过在药理学课程中PBL教学法的实践,证明PBL教学法的适用性和其推进素质教育的现实意义。     

药理学PBL教学实践与评价

目的开展药理学PBL教学,并评价其效果。方法对2007级临床医学专业进行药理学PBL教学,以调查问卷形式,考察学生对教学效果的满意度。结果学生认为,PBL教学内容充实,进度合理,目标清楚,能够提高学习兴趣;学生参与度、互动、讨论流程掌控良好,达到预定学习目标。结论PBL教学效果良好,绝大多数学生乐于接受。     

拓展PBL教学模式改革八年制医学生药理学双语教学的思考

传统的双语教学模式不利于八年制学员思维方式的培养,也不利于发挥学员学习的主观能动性。针对存在的问题,我们思考,建立一种综合利用CBL、PBL、网络等模式和工具的全新的药理学双语教学模式,改革八年制医学生药理学双语教学,为八年制药理双语教学带来全新的气象,为培养具有创新性和国际视野的高素质、高层次人才奠定厚实的基础。     

PBL教学法在药理学教学中的应用

在医学课程教学中,PBL教学法是以疾病问题为基础,学生为中心,教师为引导的小组讨论式教学。我教研室结合本校实际在心血管系统药物部分章节应用PBL教学模式,学生小组学习为主,老师引导课堂讨论,注重培养学生的学习能力和解决问题能力,最终达到提高教学质量的目的。