社区健康教育和临床路径护理干预对社区骨质疏松患者康复的影响研究

目的对社区健康教育和临床路径护理干预对社区骨质疏松患者康复的影响进行分析。方法随机抽取2009年11月至2010年11月期间的骨质疏松症患者90例,对患者进行临床路径干预以及相应的健康教育。对进行相关干预前后患者的生活质量以及相关生化指标情况进行比较分析。结果在对骨质疏松症患者进行临床护理干预以及健康教育后,患者的血清钙值以及肌酐水平有一定的下降,而ALP值有一定的升高,且患者的骨折发生率、社会活动能力以及心理状态等均有一定的改善,P〈0.05,差异有统计学意义。结论对社区骨质疏松症患者采取健康教育以及临床路径护理干预,能够有效的改善患者的疾病情况,提高患者的生活质量。     

应用临床护理路径对老年抑郁症患者进行健康教育

目的通过采用临床护理路径进行健康教育,使患者系统、快速的掌握健康教育的相关知识,提高患者的治疗依从性和生活健康,缩短治疗时间。方法选取患者96例,分为对照组和观察组,分别为48例。采用常规的抑郁症药物对两组患者进行治疗,其中对观察组患者采用临床路径进行健康教育,对两组患者在经过健康教育之后对于疾病知识的掌握率、对护理的满意度及治疗的依从性等方面进行对比分析。结果观察组患者受教育后对相关生活健康知识的掌握情况,护理满意度,治疗依从性均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);观察组患者住院时间较对照组更短,差异有统计学意义(P<0.01)。结论临床路径能够提高护理质量,推动护理工作的程序化、标准化,并提高患者的满意度,有着极大的推广意义。     

临床护理路径在颅脑外伤术后偏瘫患者中的应用

目的 探讨临床护理路径（CNP）在颅脑外伤术后偏瘫患者康复中的应用效果.方法 将62例颅脑外伤手术患者随机分为观察组与对照组,每组各31例.对照组实施责任制常规护理,观察组在对照组的基础上实施CNP模式管理.应用Barthel指数和简化Fud-Meyer评分法分别对两组患者入院24 h、1个月、3个月予以评价.结果 观察组、对照组在病后1、3个月,患者的日常生活能力、语言及肢体运动功能较入院24h均有改善,观察组Barthel指数评分、Fud-Meyer积分、护理满意率均高于对照组（P＜0.01）.结论 应用CNP对颅脑外伤术后偏瘫患者实施健康教育,可以提高患者的日常生活自理能力和康复水平,提高患者对护理工作的满意度.     

临床护理路径在结核患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在结核患者健康教育中的应用。方法将112例结核患者随机分为对照组56例与观察组56例,对照组采用随机健康教育方法,观察组采用结核患者健康教育临床护理路径表,比较两种方法的临床应用效果。结果两组患者接受健康教育有效性经统计学检验有统计学意义。观察组在掌握相关理论及技能,接受并改变健康行为等方面所占比例大大超过对照组。结论健康教育临床护理路径表的实施有利于提高患者对治疗及护理的依从性,缩短患者的住院时间,促进患者的康复,从而提升患者的满意度。     

临床护理路径对老年精神分裂症患者护理效果的影响

目的探讨临床护理路径对老年精神分裂症患者的护理效果。方法取48例本院收治的老年精神分裂患者,分为对照组和实验组各24例,对照组患者给予常规护理,实验组患者在对照组的基础上制定临床护理路径,并进行全面护理,对比两组患者的护理效果。结果护理前两组健康教育评分好生活质量评分无统计学差异(P>0.05)。护理后,对照组和实验组护理评分均有所好转,但实验组更明显。在护理满意度上,对照组70%(14/20),实验组90%(18/20)。实验组优于对照组,两组数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论临床护理路径作为一种完整的护理方法,在老年精神分裂患者症状缓解上,具有积极作用,可在临床上进行推广。     

探讨临床护理路径在肿瘤放疗患者健康教育中的效果

目的:探究临床护理路径在肿瘤放疗患者健康教育中的应用效果。方法:从某院2013年5月~2014年5月期间收治的肿瘤放疗患者中选择70例作为研究对象,使用双盲法随机分为观察组和对照组,每组35例患者。观察组临床护理使用临床护理路径,对照组给予基础护理,观察对比两组生活质量和健康教育认知能力情况。结果:观察组患者生活质量、健康教育认知能力均高于对照组,差异显著,具有统计学意义(P0.05)。结论:针对肿瘤放疗患者健康教育中采取临床护理路径能够帮助患者健康教育效果的提高,同时促进患者生活质量取得明显的改善,在临床中值得进一步推广和应用。     

临床护理路径在骨外伤患者中的应用疗效评价

目的在骨外伤患者中实行临床护理路径,评价临床应用效果。方法选取我院从2014年12月至2016年12月期间所收治的52例骨外伤患者参与本次研究,依据患者入院时间随机分为两组,每组患者例数为26例,参照组患者入院后给予我院常规护理,实验组护理过程中对患者实行临床护理路径,对比两组患者实行两种护理方式后的临床效果。结果实验组出院时Barthel指数、相关知识知晓率、满意度、住院费用、住院时间等指标均优于参照组,P<0.05且差异相对显著,统计学有意义。结论将临床护理路径应用于骨外伤患者中具有显著效果,可以缩短住院时间,降低住院费用,提高知识知晓率以及满意度。     

临床护理路径对精神分裂患者服药依从性及健康教育效果的影响

目的探讨临床护理路径对精神分裂患者服药依从性及健康教育效果的影响。方法选择的对象是2014年4月~2016年1月我院所收治的75例精神分裂患者,将收治的患者随机分为普通组和路径组。普通组行常规护理;路径组给予临床护理路径护理。比较两组患者的服药依从性,精神分裂疾病知识掌握度、用药知识掌握度、康复锻炼知识掌握度,干预后自我护理能力相关指标的差异。结果 (1)路径组患者服药依从性显著比普通组高,P<0.05;(2)路径组精神分裂疾病知识掌握度、用药知识掌握度、康复锻炼知识掌握度显著比普通组高,P<0.05;(3)路径组精神分裂患者干预后自我护理能力相关指标显著优于普通组,P<0.05。结论临床护理路径对精神分裂患者服药依从性及健康教育效果的影响大,可有效提高患者服药依从性和健康知识掌握度,有利于提高其自我护理能力,加速疾病康复,值得推广。     

临床护理路径健康教育对患者满意度和健康达标率的影响

目的 探讨通过临床路径实施健康教育对内科患者健康教育的达标率和护理工作满意度的影响.方法 选取该院2013年2月-2013年8月内一科住院患者100例随机分为试验组和对照组各50例.试验组通过临床路径实施健康教育,对照组采用传统教育教育方法.对比2组患者的健康教育知识知晓率及对护理工作的满意度.结果 试验组患者健康教育达标率为94%（47/50）高于对照组的78%（39/50）,试验组满意率为96%高于对照组的78%,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 通过临床路径实施健康教育不仅可提高患者健康教育知识的达标率,还可提高患者对护理工作的满意度.     

应用临床路径对脑卒中患者肢体功能康复护理

临床路径又称临床程序（clinical pathway）,是为已确诊为某种疾病的一组患者制订的、以患者为中心、从入院到出院的一整套医疗护理整体工作计划。临床护理路径是用图表形式对患者提供有时间和有效的照顾,使诊疗、护理有序进行,减少漏项,缩短患者住院日,提高护理质量。     

临床护理路径对咯血患者的护理研究

目的 观察临床护理路径在肺结核咯血患者中的应用效果.方法 将64例肺结核咯血患者随机分为观察组和对照组各32例,观察并比较两组临床护理效果.结果 两组间健康教育达标率、患者满意度、遵医行为和住院时间等比较均有显著性差异.结论 临床护理路径对咯血患者进行护理,可提高护理质量、患者满意度及生活质量,缩短住院天数.     

手术室临床护理路径在手术患者中的应用

目的评估手术室临床护理路径在手术患者中的应用价值。方法 2010年7月至2012年6月,随机选取我院手术室进行手术的患者共90例,分为对照组和实验组,对照组进行常规方法治疗和护理,实验组按照临床护理路径方式进行治疗和护理。对两组患者的平均住院天数、住院费用、健康教育达标率及满意率进行比较。结果与对照组相比实验组的平均住院天数和住院费用明显减少,健康教育达标率及满意率显著性增加。结论临床护理路径作为一种高效率、高品质、低成本的健康服务模式,也适用于手术室患者的护理。     

临床护理路径对肺结核咯血患者的护理研究

目的观察临床护理路径在肺结核咯血患者中的应用效果。方法将64例肺结核咯血患者随机分为观察组和对照组各32例,观察组采用临床护理路径进行护理,对照组采用常规护理,观察并比较两组临床护理效果。结果两组间健康教育达标率、患者满意度、遵医行为和住院时间等比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用临床护理路径对肺结核咯血患者进行护理,可有效提高护理质量、患者满意度及生活质量,缩短住院天数。     

肝胆病房开展临床路径健康教育模式对患者护理满意度及护理质量的影响

目的:探讨临床路径健康教育实施内容,以及在肝胆病房实施临床路径健康教育对护理满意度及护理质量的影响。方法:选取120例在肝胆外科住院接受手术的患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组采用临床护理路径模式实施健康教育,对照组采用传统方法实施健康教育,比较两组患者健康教育知识掌握的程度、患者对护理工作的满意度及护士对本职工作的满意度。结果:观察组患者健康教育知识的掌握程度及满意度明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05),且护士对护理工作的满意度大大提高,两组比较差异有统计学意义(P0.01)。结论:临床路径健康教育是根据患者实际情况从住院第一天起到出院期间分阶段、针对性实施的健康教育,该健康教育模式的实施能有效提升患者对服务的满意度以及临床护理质量,值得推广应用。     

临床护理路径在脑卒中患者健康教育中的影响分析

目的探讨临床护理路径在脑卒中患者健康教育的效果。方法选取我院在收治的120例脑卒中患者,将其随机分为研究组与对照组,各60例。对照组给予常规方法进行健康教育,而研究组给予临床护理路径护理进行健康教育。结果研究组患者的健康知识达标率为96.67%(58/60),明显高于对照组的81.67%(49/60)(P<0.05);研究组的护理满意度为95.00%(3/60),明显高于对照组的78.33%(47/60),组间比较差异显著(P<0.05)。研究组的住院天数明显少于对照组(P<0.05),且治疗后研究组Barthel指数评分与运动功能评分优于对照组(P<0.05)。结论脑卒中患者健康教育中采用临床护理路径,可改善其临床效果,缩短患者的住院时间。     

临床护理路径应用于糖尿病患者健康教育的效果分析

目的：探讨临床护理路径应用于糖尿病患者健康教育的效果.方法：将我院近期收治的糖尿病患者60例,随机分为观察组和对照组各30例,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用常规健康教育,比较两组患者的护理满意度.结果：观察组患者的护理满意度显著高于对照组,两组比较,差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论：临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育的效果显著,能有效提高患者的护理满意度。     

临床护理路径在乳腺癌患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在乳腺癌术后效果的作用。方法将40例乳腺癌根治术癌患者随机分为2组,对照组实施传统的随机健康教育,观察组应用临床护理路径对患者实施健康教育,2组比较健康教育效果。结果观察组较对照组对疾病相关知识,康复锻炼要点及对护理工作满意度均有显著性差异(P<0.05)。结论临床护理路径是实施健康教育的有效方法,提高护理满意度,融洽护患关系。     

临床护理路径在冠心病患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径(CNP)在冠心病患者住院期间的应用效果,为患者选择最佳的医疗护理模式.方法 将2010年2月至2010年12月收治的冠心病患者132例随机分成两组,对照组用传统临床的护理方法,CNP组应用专家组制定的CNP进行健康教育,比较两组患者的护理效果.结果 CNP组患者健康知识掌握程度高于对照组,护理质量满意度也高于对照组,且住院天数和医疗费用少于对照组,住院天数及住院费用差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 冠心病患者住院期间中应用临床护理路径进行健康教育方法优于传统健康教育方法,缩短了患者的住院天数,降低了住院费用,提高了医疗护理服务质量和患者满意度.     

子宫肌瘤临床护理路径在患者健康教育中的应用

临床护理路径(clinical pathway of nursing,CPN)是20世纪80年代末由美国开发的一种标准化诊疗、护理模式,作为医疗护理的最终目标,它有力地抑制了医疗费用的增长,促进了医疗护理水平的提高[1].为探讨如何使健康教育达到最佳的治疗效果,以满足患者对健康知识的需求,本院2010年10月至2011年10月应用CPN对子宫肌瘤手术患者实施健康教育,获得较好的效果,报道如下.     

应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育

目的 通过应用临床护理路径对糖尿病患者实施健康教育,提高糖尿病患者的自我护理技能及其生活质量.方法 随机将80例Ⅱ型糖尿病患者分为实验组40例,对照组40例,对照组采用常规健康教育方法,实验组按制定好的临床护理路径进行健康教育.结果 健康教育达标率实验组为95%,对照组为77.5%,差异有显著意义(P＜0.01).结论 采用临床护理路径有计划分阶段进行健康教育,便于患者对健康知识掌握.提高教育质量.