如何在新形势下做好带教工作

随着我国高等教育的普及，各地医学类院校招生规模不断扩大，每年大批高等院校实习生源源不断的进入到医院进行临床实习，临床实习是护理教育中实现培养目标的最后教学阶段，是理论与实践相结合的必经之路，是学校教育的深化与延续。     

四阶梯教学法在护理本科生临床实习中的应用效果

目的 探讨四阶梯教学法在护理本科生临床实习中的应用效果。方法 选择2019年12月-2020年12月新入青海大学附属医院的130名护理本科实习生作为研究对象,按照组间年龄、成绩等基本资料均衡可比的原则将130名实习生进行分组,每组65名。对照组采取常规实习教学模式,研究组采用四阶梯教学法进行实习教学。针对两组护理本科实习生的出科成绩与教学满意度进行对比分析。结果 研究组护理本科实习生出科成绩考核中护理理论知识、护理操作技能、设备与仪器操作能力、护理查房评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;研究组护理本科实习生对本次教学的总满意率显著高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 四阶梯教学法在护理本科生临床实习中具有显著的应用效果,能够有效提高专业能力,且提高了教学满意度。     

护理临床实习环节的管理

护理临床实习是护生理论与实践相结合的必经之路,护理临床实习效果关键在于临床教学的组织和管理。我院是一所综合性二级甲等医院,近年来,我院因发展需要大量接收护理实习生,在学生实习期间将目标管理原理融入临床实习管理实践中,加强对护理临床实习教学环节的管理,规范了护理临床教学,提高了实习生的综合素质,保证了实习生的质量,为科室使用聘用护士做好了人员储备。     

护理实习生对手卫生认知情况调查及干预对策

目的了解护理实习生进入临床实习前后对手卫生的认知程度及问题,探讨并提出相应的干预对策。方法采用自行设计的问卷表,对3所在校护理专业1503名学生临床实习前后进行问卷调查,集中发放问卷,现场作答并回收。对不同时期(实习前后)和不同学校及不同实习医院(医院等级三级和二级)之间实习生的手卫生知识掌握情况进行比较分析。结果护理实习生在学校、在实习医院接受过有关手卫生知识培训的人数比例分别为90.35%、99.14%;手卫生相关知识知晓率实习前后分别为57.37%、70.89%。护理实习生对手卫生知识的概念、重要性、指征及方法认知,实习后较实习前提高的差异均有统计学差异(P0.05);实习前不同学校之间除指征掌握外,其他认知差异均有统计学意义(P0.05);实习后在不同等级实习医院(三级和二级)之间除重要性掌握外,其他认知差异均有统计学意义(P0.05)。结论护理实习生手卫生知识缺乏,学校与医院应加强对护理实习生进行手卫生等医院感染相关知识的教育。     

新型冠状病毒肺炎疫情下影像护理实习生临床实习教学质量研究

目的:分析新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情期间影像护理实习生临床实习教学方法与教学质量,实现影像护理线上教学预期效果.方法:选取2020年COVID-19疫情期间线上临床实习教学护理实习生纳入线上教学组,另选上年度同期线下教学护理实习生纳入线下教学组,每组37名,分析比较两组教学计划及专科试卷考核成绩.采用理论...     

赏识教育在护士临床带教中的应用

临床护理教学对于临床教学而言,其具有举足轻重的作用,也是学校真理接受实践检验的重要步骤。在临床护理实习生刚进入一个陌生的临床环境时,实习生首先需要面临的重大考验,是自身心理状态的调整。在实习阶段,如何帮助实习生更快的融入到实习环境之中,并且增强其自身自信心及护理技能,是护士临床带教过程中的重要关口。     

目标教学在护理实习带教中的应用

目的探讨周目标教学在脊柱外科护理实习带教中的应用效果。方法将周目标教学运用于脊柱外科护理实习生中,按临床实习要求制定周目标后,带教老师和护士长按照周目标实习要求,指导学生实习并认真管理。结果护理实习生对理论知识、操作技能的掌握,临床思维能力的训练,对教学的满意度较对照组差异有统计学意义(P<0.01),学生学习目标明确,学习积极性、主动性增强。结论周目标教学管理可提高教学效果,提高学生对教学的满意度。     

成人高等护理专业学生临床实习状况的调查分析

[目的]通过对241名成人护理本科生的临床实习调查,分析护生本身和医院护理教学部门以及学校三方面可能存在的问题,并提出有效的改进措施。[方法]自行设计问卷,对在三所附属医院实习的241名成人本科护理学生进行临床实习情况的问卷调查。[结果]成人护生在独立讲课、科研设计、书写论文方面欠缺,且临床护士在实习过程中工学矛盾依然突出。成人护生对不脱产的实习改革具有很大的认可度,对实习安排内容给与了赞同。[结论]针对实习安排中存在的问题,建议合理安排护理讲座,尽可能让学生自主选择就近的实习医院,方便学生。同时今后应选拔优秀的临床老师进行导师制的带教,制定合理的实习计划,并严格按计划执行。     

浅议护理专业的实践性教学

护理专业的实践性教学是护理专业学员走向医院工作的必经之路，学员除需要扎实的医学基础知识和临床护理理论知识外，还需要积累护理实践经验，这些经验是学员从学校的模拟病房或病床和在医院实习教学中获得的，而我们的学生从医院实习归来时常常说在学校学的很多知识在临床上不实用。我们通过学生的信息反馈和医院护理工作的考察，发现医院护理工作与护理教学中出现矛盾的一些问题，在以后的教学工作中不断解决学生实习遇到的困惑和完善护理教学。让学生走向社会后信心更强，工作更得心应手游刃有余。     

带教老师与实习生引起事故的反思

护生的临床实习是学校教育的深化和延续，也为护生今后走上工作岗位、独立工作打下坚实的基础。在临床实习阶段需要带教老师悉心的指导，实习生虚心、用心、钻心的勤学苦练，才能培养成为二十一世纪需求的护理人才。否则，将会导致医疗事故的发生，付出血的代价。现报道1例由带教老师与实习生共同引起的医疗事故，以便于借鉴。     

护理本科生临床表现与其人格特征的相关性调查研究

目的了解护理专业临床实习本科生的人格特征及实习行为状况;明确护理专业临床实习本科生的人格特征与实习行为表现之间的关系。方法采用护理本科生临床实践行为评价表和Eysenck人格问卷,进入新疆医科大学六所附属医院到不同科室向护理本科实习生发放问卷,然后对所得数据用SPSS 21.0统计软件进行处理。结果本科护理实习生临床实习表现自评得分条目均分为（3.46±0.76）,各领域平均得分也均在3分以上,显示自觉临床表现良好,自我满意度调查亦显示高达83%的护理实习生满意自己的表现;本科护理实习生人格分布以内外向性和精神质得分较高而神经质与掩饰性方面得分较低,经过标准化分后与常模比较,差异有统计学意义（t=101.74,80.49,73.85,48.13,P均为0.000）;人格内外向性和掩饰性方面与临床表现呈正相关关系（内外向R=0.077,P=0.377;掩饰性R=0.236,P=0.006）。结论护理本科生实习中期的行为表现总体令人满意;护生的人格特征基本能符合护士职业要求;护生临床表现情感领域与人格维度相关度较高,说明要提高护生临床表现,更要注重对其护理职业认同方面的指导。     

某医院护理临床实习生不同实习阶段评价的主成分分析

[目的]为进一步提高学生临床实习质量,探讨在护理实习生不同的实习阶段,影响实习生实习质量的主要因素。[方法]采用自行设计的调查问卷,用主成分分析法进行评价,分析出实习生的实习质量,筛选出主要的影响因素。[结果]该医院实习生质量整体偏低,三个阶段实习的早期和中期综合得分为负值,晚期有了大幅度的提高,进步明显。[结论]学生在不同实习阶段有不同特点,带教老师应改变传统的观念,培养学生的综合素质,提高实习学生的科研能力。     

临床实习教学信息管理网络平台构建与实践

构建和开发医院(社区卫生服务中心)、学校、医学生实习教学信息管理网络平台。实现信息共享,把传统的静态管理模式向动态管理模式转变,实现临床实习教学管理真正意义上的信息化、高效率的目的。临床实习教学信息管理平台具有教学管理、实习生管理、学术交流、公告信息,就业及科研等功能。每一功能都具备信息查询、数据核对、内容编辑、材料汇总、文件存储、文件备份等,对提高实习教学管理质量可发挥重要作用。     

PBL联合多媒体技术的教学模式在泌尿外科临床实习教学中的应用价值

目的探讨分析以问题为基础教学(PBL)联合多媒体技术的教学模式在泌尿外科临床实习教学中的应用价值。方法选取2009年6月以来该院实习的80名实习生,随机分为对照组和观察组,其中对照组40名实习生采用传统实习教学模式,观察组40名实习生则采用PBL联合多媒体技术的教学模式,比较两组实习生在泌尿外科实习中的学习兴趣、态度及对教学效果的评价差异。结果观察组患者在泌尿外科实习中的实习兴趣及对教学效果的评价均明显优于对照组患者,P<0.05。结论在泌尿外科临床实习中采用PBL联合多媒体技术的教学模式可以有效的提高实习生的实习情趣,提高学生的学习积极性,从而改善实习生在泌尿外科临床实习中的教学效果,值得临床推广应用。     

研究生临床实习质量的制约因素及管理对策研究

1影响学生实习质量的制约因素 研究生的实习是学生的主体行为,但同时又受到实习医院和学校的监控管理,这些都会影响到实习生的实习质量。     

从手术室实习护士带教谈护理教学改革

实习护士的毕业实习是整个护理教育的重要组成部分,是课堂学习的继续,也是护士适应岗位工作的重要途径之一。临床护理教学在护理教学中占有非常重要的位置,能将学校的理论与实践相结合,为以后的临床工作打下良好的基础。但是,目前护理教学中还存在一些不足,表现为动手能力差、不适应临床、观念跟不上需要等方面,本文对护理教学改革提出建议,为提高实习护士临床适应能力提供依据。     

临床护理带教探讨

临床实习是护理教学中的最后阶段，是理论和实际相结合的重要途径，是重要的教学环节。通过学习，使实习同学初步了解病房护理工作特点、护理工作的具体内容及护理操作程序等，使之逐步具有独立工作的能力。     

培养实习护士护理美学的实践能力

目的探讨提高实习护士护理美学实践修养的方法和效果。方法运用美学的基本原理、法则和观点，在临床护理实习教学过程中注重美学教育：①加强教师队伍建设，提高教师的审美情趣；②强化实习护士对护理美学中心灵美、语言美、操作美、仪表美的认识；③练习塑造美；④引导实习护士在临床护理过程中创造美、演绎美、发现美和感受美。结果在问卷调查中，100％的实习护士认为通过带教老师的言传身教，自己的美学修养明显提高，病人满意度也提高了24％，在实习评价中，护理美学优良率提高了29％。结论在临床护理实习教学过程中注重美学实践教育，能有效培养实习护士护理美学的实践能力。     

PDCA循环在临床实习管理中的应用

探讨临床实习的管理问题,为提升临床实习质量,该文作者采用PDCA循环的计划、执行、检查和反馈过程,对医院临床实习生和带教老师进行临床实习管理。经过一年多的实践,取得良好效果。认为PDCA循环模式的运用可提高临床实习管理水平。     

临床带教工作体会

临床实习是实习生巩固，增进理论知识，掌握实践技能以及培养职业情感的重要阶段。实习生是护理事业的接班人，为把她们培养成为有用人才，不断改善和加强护理队伍现状，输送护理优透人才，作者认为临床带教工作是关键。多年来参与科室临床带教工作，现将体会总结如下。