对《护理学基础》多媒体辅助课堂教学的冷思考

分析《护理学基础》多媒体辅助课堂教学的优势和存在的误区，并对如何充分地发挥多媒体辅助教学的先进作用提出了一些建议，包括教师应注重自身素质和能力的提高；掌握多媒体课件使用的量与度；把握好多媒体教学与传统教学模式之间的有机结合；多媒体教学不能完全替代实验和实践操作；实现由“课件思想’到“积件思想”的转变等。     

学案导学模式在《内科护理学》教学中的应用

[目的]探讨学案导学教学模式在《内科护理学》教学中的应用效果。[方法]将我校两个平行班的115名护生分为试验组和对照组,试验组采用学案导学教学模式,对照组采用传统接受式教学,比较教学前后两组学生的自主学习能力,并通过访谈了解试验组学生对学案导学教学模式的评价。[结果]教学后试验组学生自主学习能力总得分高于对照组(P<0.05);被访谈的试验组学生对学案导学教学模式的评价较好。[结论]学案导学教学模式应用于《内科护理学》教学中有利于促进学生自主学习能力的发展,提高学习效果。     

多媒体技术在《内科护理学》教学中的应用

介绍了临床护理教研室从授课教师的培训、教案电子化管理、课堂教学效果评价以及多媒体教学研究4个环节加强多媒体技术在《内科护理学》教学中的应用，概述了教研室在今后工作中的努力方向，以完善多媒体教学建设。     

床旁教学模式在《内科护理学》教学中的应用

目的:探讨护理床旁教学模式应用于《内科护理学》教学的效果。方法:将104名护理本科学生作为研究对象,随机将护理本科1班50名设为观察组,护理本科2班54名设为对照组,对两组学生现有的知识水平和技能进行评估,然后对照组采用传统教学模式进行教学,观察组采用护理床旁教学模式进行教学;教学结束后对两种教学模式下的教学效果进行评价。结果:两组学生实施不同的教学模式后,观察组学生技术操作能力、问题发现能力、解决问题能力、护患沟通能力、配合协调能力、理论联系实际6项评价指标均优于对照组(P<0.01)。结论:护理床旁教学模式的实施对促进教学质量和学生综合能力的提高具有良好的影响作用。     

应用多媒体辅助《内科护理学》课堂教学的几点技巧

随着信息技术的发展和普及,多媒体技术将传统教学模式无法表现的一些抽象、微观的事物及其发展过程等以多种媒体相结合的方式动态、直观呈现出来,从纯粹语言、文字、示图描述方式转变为学生更易于接受、理解的方式.声、文、图及视频的合理应用可以全面刺激学生的感官,达到较好的教学效果[1].而面对精彩纷呈的多媒体技术很多教师却觉得无从下手、难以适从.     

《护理学基础》课堂教学的审美化设计

目的探讨护理审美教育的途径,挖掘教学中的美育因素,促进护生素质全面发展。方法对“铺床法”课堂教学过程进行审美化教学设计,包括确立美育目标、提出审美视点、创设审美化的教学情景、按审美要求设计教学过程等。结果通过对学生调查发现绝大多数学生喜欢这种教学模式,认为对提高她们的审美能力有帮助。课堂达标测试,传统教学法达标率为81.1%,审美化教学达标率为91.3%,两者有显著性差异(P<0.05)。结论运用审美化教学,对于激发学生的审美情趣,培养护理美感,提高教学效果均有一定的作用。     

PDCA循环法在《内科护理学》课堂教学中的应用

[目的]探讨PDCA循环教学法在《内科护理学》课堂教学中的应用效果。[方法]在我校2012级护理专业三年制专科6个护理班采用抽签法随机选取两个班共322名学生,将其随机分为试验组(160人)和对照组(162人),对照组采用传统教学方法,试验组采用PDCA循环教学方法。课程结束后比较两组学生的考试成绩,同时采用"医学及其相关专业大学生学习积极主动性(ALS)量表"测试学生的学习积极主动性。[结果]试验组学生的各阶段及期末理论考试成绩都高于对照组(P0.05);试验组学生的ALS得分明显高于对照组(P0.01)。[结论]在《内科护理学》课堂教学过程中采用PDCA循环法,有利于提高学生专业理论知识、学习积极主动性和综合素质。     

教学幽默在《内科护理学》课堂教学中的应用

课堂教学是一门科学，义是一门艺术，教师应当以教书育人为目的，遵循一定的教学规律．运川科学的方法创造教学的和谐状态，才能完成教学任务，实现教育目的。《内科护理学》作为一门临床主干课程，其内容杂、知识点多，各系统疾病的发病机制及病理部分即不清楚又深奥难懂，而护理诊断部分又雷同，如照本宣科，学生容易感到枯燥乏味，对知识的理解程度也较差，如在课堂教学中运用教学幽默，即可以活跃课堂气氛，控制学生的注意力，又可以抓住教学契机，借机发挥、凶势利导，取得良好的教学效果，同时可以巧妙地处理偶发事件，使教学转入正轨。笔者在《内科护理学》的课堂教学时结合多种教学方法的同时适时、合理地运用教学幽默，取得了良好的效果。现介绍如下。     

《内科护理学》教学改革探索

随着医学模式改变，护理模式从功能制护理发展到以病人为中心，以护理程序为框架的整体护理模式。护理教育改革势在必行。笔者从教材、教学方法及师资力量方面分析了鄂州大学护理系《内科护理学》的教学现状并提出改革设想。     

内科护理学课堂教学模式的创新与评价

目的通过优化临床教学方法,以提高内科护理学教学效果。方法采用"一个主体,多种方法"的课堂教学模式进行教学实践。结果此种教学模式深受学生欢迎,教学评价良好,学生的成绩优于未进行教改的学生。结论在内科护理学教学中,采用"一个主体,多种方法"的课堂教学模式有利于提高教学水平,有利于学生和教师学习能力的提高。     

多媒体在《内科护理学》教学中的应用体会

当前,多媒体技术作为信息传播技术,计算机技术及印刷技术的有机结合产物,已日渐成熟,为计算机在各领域的应用创造了一种崭新的人机交互方式,使计算机成为一个能够极大的提高人们对信息内容的理解力、并产生强烈参与感的手段。多媒体技术已广泛应用于医学教育,护理教学也不例外。近两年来在《内科护理学》教学中逐渐把多媒体引入课堂,收到明显的效果。     

内科护理学多媒体课件的应用与思考

结合内科护理学理论教学中应用多媒体教学手段的体会，分析多媒体教学在内科护理教学中的作用与地位，并对其中的问题进行深入思考。     

《内科护理学》临床实践教学改革的效果分析

为了适应临床护理的发展，达到学生毕业即“成型”的目的，以《内科护理学》为基础，在教学安排及临床实践教学方法上进行了改革，并对教学效果进行了比较。     

护理高职教育《内科护理学》教学方法探讨

护理高职教育是护士继续教育的重要途径之一。中专护生由于在中专阶段曾系统地学习过《内科护理学》，进入高职教育阶段后如何激发他们再次学习《内科护理学》的积极性，是内科护理教师需研究的问题。为此，对我校2002级中专起点护理专业学生“关于《内科护理学》教学需求”进行了调查，并根据调查结果，对内科护理教学方法进行了相应的改进，受到了学生的欢迎，并取得了比较满意的教学效果。     

"项目教学法"在《内科护理学》教学中的应用

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。其核心内容是：不再把教师掌握的现成知识与技能传授给学生，而是以真实或模拟医院环境作为学习的基础，让学生运用已有的技能和知识在教师的指导下主动学习，自主去寻找答案，最终得到解决问题的方案。充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学思想。下面就我校“项目教学法”在《内科护理学》教学中的应用做一简单总结，以期相互交流。     

情境教学法在《内科护理学》中的应用

众所周知，目前学生的生源质量有所下降，学生的学习主动性、积极性明显下降。如何激发学生的学习热情及兴趣，提高课堂教学效果，是很多老师研究的课题。笔者通过改变课堂教学方法，在《内科护理学》教学中运用情境教学法，激发学生的学习兴趣及参与意识，取得了一定的效果。     

《基础护理学》课堂教学设计

《基础护理学》是一门应用科学，是护生接触专业课程的第一门课，这门课的学习情况将直接影响今后其他专业课程的学习。然而，在教学实践中，有些教师仍采取传统的“填鸭式”教学模式，尽管使用了多媒体教学手段，却没有发挥出多媒体技术的优点；虽然讲授了教材的莺点、难点，却未调动学生的学习热情和兴趣，教学质量难以达到预期的效果。如何在课堂教学中激发学生学习的兴趣，达到教学目标，作为教师，精心设计好每一堂课就显得非常重要，同时这也是一个值得探讨的课题。笔者结合多年的多媒体教学实践，就基础护理教学的课堂设计安排如下。     

多媒体案例教学在《内科护理学》教学中的应用

目的探讨多媒体案例教学在《内科护理学》教学中的应用效果。方法编写、制作多媒体案例课件,在案例应用过程中注意做好课堂引入和课堂良好气氛的营造、课件的展开、案例的讨论。结果通过多媒体案例教学,96％的学生认为可增强理论知识的系统化理解,95％的学生认为可提高分析问题和解决问题的能力,91％的学生认为可激发学习兴趣。结论多媒体寨例教学可提高教学质量,增强学生综合职业能力。     

高护学生《内科护理学》与《成人护理学》理论成绩与调查差异分析

为了适应护理教育改革和临床护理实践的需要，我校护理学院参加了在2002年的护理课程改革的《成人护理学》教材编写，我校使用新的教材已有2年，取得一定的效果。《成人护理学》的特点是把“人”的概念放在课程的中心，优化组合内科、外科、妇科、感染科、五官科、皮肤科护理学的内容，它大大减少了原来分科教育造成的内容重复，突出了护理专业的特点。笔者通过分析高护专业学生《成人护理学》与以往的《内科护理学》理论成绩的差异，和通过对高护专业学生对《成人护理学》的调查问卷，以了解学生的知识和能力水平，以期促进《成人护理学》的课程设计和教学方法的全面改进，使学生真正成为高素质的护理人才。     

《内科护理学》教学中学生批判性思维能力培养初探

《内科护理学》是专科护理中最基础和最重要的学科之一，在教学过程中培养学生批判性思维能力，对改变目前临床上护理人员被动执行医嘱，充当医生助手的局面，切实有效地开展责任制护理起着重要的作用。