视频资料在蒙药制剂学多媒体教学中的应用探讨

在蒙药制剂学多媒体教学中引入视频教学可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。本文结合教学实际,浅述了视频资料在蒙药制剂学教学中应用的优势,并提出了在应用中需要注意的问题。     

基于微信平台的PBL+手术视频教学法在医学留学生泌尿外科临床见习中的应用

目的　探讨微信辅助下PBL联合手术视频教学在医学留学生泌尿外科临床见习教学中的应用效果。方法　将2019年在泌尿外科见习的留学生分为两组;对照组给予传统讲座式临床教学,试验组在微信辅助下给予PBL联合手术视频教学;比较两组学生的教学反馈调查问卷结果。采用ＳＰＳＳ 24.0软件进行t检验。结果　试验组调查问卷结果总评分高于对照组（P＜0.05）,尤其在学习兴趣的激发、临床思维的培养、学习能力的提高和团队协作等方面,试验组较对照组更具优势。结论　基于微信平台的PBL联合手术视频教学方法有助于提高医学留学生在泌尿外科临床见习中的学习效果。     

在留学生儿科见习课中应用“视频病例”的教学效果评价

目的为了提升留学生对儿科学见习课的学习兴趣,评价"视频病例"对提高留学生儿科见习课学习效果的作用。方法在五年制留学生儿科见习课教学中,引入了课堂"视频病例"的教学方法(干预组),与传统的教学方法(对照组)进行比较,分析出勤率、教学内容的得分、得分构成比及学习兴趣,并进行统计分析。结果干预组的出勤情况要明显优于对照组(P<0.001);干预组的总体得分及得分构成比高于对照组(P<0.001);有90%以上的学生认为该方法能够提高学习兴趣。结论将"视频病例"引入见习课的教学方法能够显著提高留学生儿科学的学习效果,较好的激发留学生的学习兴趣。     

虚拟手术教学系统在外科学基础实践教学中的应用研究与探讨

虚拟手术教学系统是一个较新的网络教学平台。文章总结了虚拟手术教学平台在外科学基础实践教学中的应用经验,研究结果显示,相比于传统模式手术教学,利用虚拟手术平台进行辅助教学可以提高学生的考试成绩,满意度方面可激发学生的学习兴趣,增强学生学习的自主性和参与性,促进学生对知识的理解和掌握。总之,可以提高外科学基础实践教学效果。     

教学视频制作法在机能实验教学中的应用研究

机能实验学是研究在实验条件下生物机能活动及规律的实验性学科,是医学实验的重要组成部分.在2008级临床医学专业的机能实验教学中应用教学视频制作法,通过学生自己写作实验脚本、操作实验、拍摄实验、制作视频和反复观看视频,激发学生主动学习和探索的兴趣,提高机能实验教学效果.     

疫情下泌尿外科手术视频素材库建设及其在住院医师规范化培训中的作用

目的：探讨新冠疫情常态化防控下泌尿外科手术视频素材库建设及其在住院医师规范化培训中的作用。方法：先建立泌尿外科手术视频素材库，再选取109名在本科室接受规范化培训的住院医师作为研究对象，随机分为试验组和对照组。对照组开展常规小讲课教学；试验组在小讲课中配合使用手术视频教学。轮转结束后所有学生进行考试，并填写调查问卷了解学生反馈，量化后进行统计学分析。结果：通过在小讲课中引入手术视频教学，明显提高了规培生的理论考试成绩，但是对操作考试成绩影响不大；调查问卷显示，试验组学生学习兴趣和学习互动两项较对照组有明显提高(P<0.05)。结论：将手术视频素材库引入外科住培教学中，可提高学生理论学习成绩，加强教学互动，提升学习兴趣，并可应对新冠疫情常态化防控措施的影响。     

PBL教学模式在神经外科实习教学中的应用

作为临床外科学的重要分支,神经外科具有较强的实践性、专业性、理论性。因此,不少医学生均存在畏难情绪,教学难度很大。将PBL教学理念引入神经外科实习教学中,能充分激发学生的学习兴趣,逐步培养他们解决问题的能力,帮助他们成为合格的临床医生。     

视频教学在生物化学实验技术课程中的应用

目的:探讨视频教学在生化实验技术课程中的应用效果.方法:以医检系2008级50名学生作为实验组,采用插有视频的课件进行教学;以医检系2007级50名学生作为对照组,采用无视频的课件(以文字和图片为主)进行教学;比较两组学生对专业知识的掌握情况,并通过问卷调查方式了解学生及教师对视频教学的评价.结果:学生及教师对视频教学的满意度较高,实验组学生的考试成绩总体得到提高,优良率高于对照组(P＜0.05).结论:将视频资料应用于生物化学实验技术课程教学中,能激发学生的学习兴趣,提高课程教学质量.     

浅谈在眼科学教学中如何激发学生学习兴趣

笔者在眼科学教学中,对如何激发学生学习兴趣进行了实践和探索:名人故事化案例是“耳听”,多媒体教学是“眼看”,动物眼球显微教学是“手动”,最后是“眼、耳、手”并用的临床情境教学,极大地激发了学生的学习热情和兴趣,充分调动了其学习积极性和主动性,对提高教学质量和培养优秀医学人才起到了积极作用.     

神经外科研究生教学中显微解剖教学体会

显微外科技术是显微神经外科学的重要组成部分,熟悉显微解剖学又是掌握显微外科技术的基础。本文探讨如何提高研究生教学过程中显微解剖学的教学质量,使显微解剖学成为基础医学和显微神经外科手术的桥梁。实践证明,将显微解剖学的理论教学与尸头解剖相结合,并在临床显微手术中加以强化,可使学生更好地掌握显微解剖学知识,为今后临床手术操作奠定基础。     

多媒体教学在微生物学及免疫学中的应用效果

目的 探讨多媒体辅助教学在微免学教学中的应用效果.方法 在护理大专2005级03、04班微免学教学中,分别应用多媒体辅助教学法和传统教学法,课后调查学生对两种教学法的满意度,用书面测试形式比较两班学生的学习成绩,结果 应用多媒体辅助教学在激发学生学习兴趣,增强理解记忆力,培养创造性思维能力,拓宽知识面等显著大于传统教学法(P＜0.01).结论 在微免学教学中应用多媒体辅助教学效果好深受学生欢迎.     

数字视频采集技术在显微神经外科手术中的应用

显微神经外科的发展始于上世纪六七十年代,目前显微神经外科技术的发展已较为成熟。随着计算机技术的发展,视频采集技术日益成熟,并业已应用于临床医学领域。但对于显微神经外科手术过程的视频记录目前还没有得到广泛应用,相关报道较少,常常导致许多与手术相关的重要资料无法得以保存,从而对进一步研究和教学造成很大损失。本研究通过对显微神经外科手术过程进行实时记录、数字转换、采集编辑,旨在研究数字视频采集技术在显微神经外科手术中的应用。     

3D视频系统在神经外科显微操作培训中的应用

3D视频演示系统正逐渐应用到神经外科的手术操作和培训中。介绍了3D视频演示系统的硬件构成,及其在显微神经外科实时手术操作和显微解剖过程中的观摩、培训的使用。通过对神经外科医生的需求调查,反映了3D视频更受临床医生的欢迎。同时比较了目前市场上常用的3D视频演示系统的差异,并展望未来的发展方向和应用前景。     

人体寄生虫学信息化教学资源建设及应用

自主化学习背景下的课时缩减是每个学科都会面临的问题,在有限的课堂教学时间内高效地完成课程教学任务,离不开现代化教学手段的应用。人体寄生虫学是预防医学和临床医学的重要基础课程。通过制作集基础知识、图片、视频、动画、病例和时事新闻为一体的多媒体课件,采用显微互动教学,并且结合网络辅助教学、微信平台互动等教学手段,打造灵活多变的课堂教学方式,开展人体寄生虫学课程的现代化和信息化教学,增强了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果,为提高人才培养质量作出了贡献。     

腹腔镜手术高清视频在腹部外科临床教学中的应用

腹部外科手术一直是临床普通外科手术教学中的重点和难点之一。临床教学中,在传统开放手术的基础上,结合腹腔镜高清手术视频,利用其视觉优势,则可以加快加深学生对局部解剖的理解认识,提高学习效率和兴趣。     

谈组胚教学中学生学习兴趣的培养

组胚学属形态学科,内容抽象,学生学起来枯燥,我们通过加强情感教育和完善教学过程来改进教学,使用多种教学方法,培养学生综合能力,激发学生学习兴趣,使被动学习变为主动学习,提高教学质量,培养创新人才,取得了较好的效果.     

对神经导航技术教学与培训的探讨和思考

随着显微神经外科的普及和微创治疗概念的提出,神经导航手术已经成为神经外科手术必不可少的工具之一和发展方向,但由于这方面知识的学习在神经外科学临床教学课程中比例极低,目前国内也缺乏正规的培训指南,而神经导航又是一种实践性很强的技术,传统的以讲解为基础的教学模式很难让学习者理解和掌握这部分内容,使用先进的教学方法对神经导航技术教学的进行改进,充分结合临床突出重点又加强实践操作,便于年轻医师提高兴趣并掌握,从而对神经导航技术的普及具有积极意义。     

Multimedia Experience in Anatomy Teaching

随着计算机技术的迅猛发展,多媒体教育做为辅助教育技术,将图片、文字、声音、动画、视频等诸多素材进行有机整合,完成视听教学,应用于解剖学教学中,创设一种形象逼真、动静结合的教学情境,并与传统教学相结合,为学生提供多重刺激,激发学生学习解剖的兴趣,也为解剖学教学开创了一种新局面.     

建立消化系统疾病视频课件库,改革课堂教学模式

目的 改变现有的“以教科书为主题,以教师为中心”的“填鸭式”“满堂灌”的课堂教学模式,激发学生自主学习兴趣,提高教学质量.方法 收集临床病例资料,制作一套较为完整的临床教学视频课件.结果 利用视频课件,在网站演示课堂教学的核心内容.结论 临床病例资源得到最大的增值和利用,大大地丰富了理论课程的教学内容,改革了教学模式,提高了学生的学习兴趣,为提高教学质量提供了新方法.     

神经外科临床教学中的几点思考

由于神经系统的复杂性,神经外科学成为医学生的学习难点,如何在有限的时间内最大限度地提高教学课的学习效率,激发学生的学习兴趣,培养学生的临床实践能力,是我们神经外科临床带教老师认真思考的问题。我科在多年临床教学中不断总结经验,对神经外科临床教学进行了有效的探索,现