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目的:调研新时期普通医学院校本科生科研素质的现状,为提高医学生的科研能力提供参考.方法:采用整群随机抽样的方法,对徐州医学院9个学院2009-2012级学生进行问卷调查,使用SPSS19.0完成数据统计分析.结果:发放问卷2000份,收回有效问卷1754份,有效率为87.7%.我校本科生科研参与率为15.8%,且普遍积极性较高,但整体仍存在着科研意识较低、科研能力低下、师资力量不足等问题.结论:医学院校应努力激发学生的科研兴趣、热情,优化人才培养、考核机制,增加学生科研活动的资源、资金投入,培养和提高新时期医学生的科研素质. 相似文献
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根据南方医科大学人文与管理学院对6届卫生管理专业本科生课外科研活动开展情况的调研,探讨卫生管理专业本科生参加课外科研活动在培养团队协作精神、锻炼沟通协调能力以及提高科研素质等方面的意义,并提出开展此项活动应注意的事项. 相似文献
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青年临床教师对开展本科生课外科研活动有积极性,但本科生课余时间和临床教师的科研时间有限,如何解决时间方面的问题,提高带教效率,是青年临床教师需要思考的问题。本文根据青年临床教师在指导本科生课外科研活动方面的切身体会,进行深入思考,提出从科研目标、有效沟通、团队协作、统筹安排等方面合理规划时间,从而提高本科生课外科研活动成效。 相似文献
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本文对医学本科生参与教师科研活动,培养学生动手能力、科研能力和创新能力的实践效果进行了探讨.文章阐述了泰山医学院医学本科生参与教师科研活动的原则和主要方式,并对参加教师科研活动的205名学生进行了问卷调查.结果 表明,80.0%以上的学生认为开展此项活动对于提高专业学习兴趣,提高科研思维能力、动手能力和查阅文献能力具有积极的作用. 相似文献
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崔淑芹 《中国高等医学教育》2013,(8)
通过对护理专业本科生早期参与科研活动的调查分析,阐明本科生早期参与科研活动与提高学生综合素质的相关性,为学校更好的引导本科生参与科研活动提供相关依据. 相似文献
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从学生和教师角度,分析在教学研究型大学开展医学本科生科研活动过程中出现的新的问题,并提出相应的建议,以期更好地开展该项工作. 相似文献
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目的:探讨科研能力系统性培养在医学本科生教学实践中的应用。方法:针对温州医学院医学本科生开展科研活动的现状,应用了已制定的医学本科生科研能力系统性培养方案,并初步总结了改革方案的实施成果。结果:通过科研能力的系统性培训,学生的科研能力得到了渐进性、连贯性和系统性的培养,进一步提高了我校医学本科生的科研水平和综合素质。结论:科研能力系统性培养在医学本科生教学实践中的应用是行之有效的,值得进一步推广。 相似文献
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目的:调查普通医学院校本科生科研现状及影响因素,为引导和提高科研参与提供依据。方法:采用自行设计的问卷,对南京医科大学724名在校本科学生进行问卷调查。结果:有410人(58.8%)对科研感兴趣,有316人(45.3%)主动了解科研,有139人(19.9%)参与过科研;兴趣、主动性及对参与途径的知晓影响学生的科研参与。结论:高等医学院校应采取多种措施加强对本科生,尤其是低年级学生的科研兴趣和主动性的培养,以提高医学本科生的科研参与度。 相似文献
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目的对普通医学院校本科生早期接触科研活动的现状及影响因素调查分析,为提高科研活动成效做参考。方法对三峡大学医学院2008—2010级临床、影像、中医、护理专业共1940人进行问卷调查,采用SPSS17.0完成数据统计分析。结果发放问卷1940份,回收1653份,回收率85.21%。其中参与科研活动的有219人(13.25%),65.28%的学生认为学院宣传力度一般,95.43%学生肯定活动有益;影响科研活动的因素主要有时间缺乏(23.73%)、知识储备不足(22.03%)、自身问题(39.73%)等方面。结论医学院应扩大科研活动范围,加强宣传力度;医学生应合理安排科研时间,不断提高自身综合能力。 相似文献
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目的:探讨医学本科毕业生在科研实践过程中的收获及感受、遇到的问题和解决问题的建议,为提高科研实践质量提供依据。方法 运用质性研究的现象学研究方法,设计半结构式的访谈提纲,应用焦点团体访谈法,对我校完成科研项目的10名医学本科毕业生进行小组访谈,对所得资料进行质性分析。结果(1)科研实践帮助学生明确了科研要求,掌握了科研方法,培养了科学素养,提高了科研能力;(2)科研实践增强了学生对专业的理解,巩固了专业思想;(3)科研实践陶冶了学生的情感和人格,培养了合作精神和技巧;(4)多数同学感觉科研基础差、获得信息的途径匮乏、科研资源和经费不足,需得到帮助。结论 科研实践有利于提高医学本科生人才培养质量。加大投入,完善激励机制,建立大学生科研实践网站,搭建科研平台,有助于提高本科医学生科研实践质量。 相似文献
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目的 分析医学生创造力倾向对其参与科研情况的影响.方法 用自填式调查表调查临床医学等10个医学专业本科大三学生的一般情况、威廉斯创造力倾向、参与科研情况,将其分为未参与科研项目组(A组)、只参与教师的科研项目组(B组)、作为小组成员参与大学生科研项目组(C组)、作为项目负责人参与大学生科研项目组(D组).用单因素方差分析4组学生之间创造力倾向4个维度分值及总分值的差异,用多项分类Logistic回归分析创造力倾向对学生参与科研情况的影响.结果 本次调查共回收有效调查表2 286份,有39.1%(894/2 286)的学生参与科研项目;相应将学生分为A组(1 392人)、B组(108人)、C组(626人)、D组(160人).冒险性、好奇性、想象力、挑战性等维度分值及总分值在4组间的差异均有统计学意义(P=0.000).C组和D组的冒险性、好奇性、挑战性分值和总分值分别高于A组(P<0.05).以“未参与科研项目”为参考类别,“作为项目负责人参与大学生科研项目”类别的冒险性(P=0.011)、想象力(P=0.023)和挑战性(P=0.025)的偏回归系数有统计学意义;“作为小组成员参与大学生科研项目”类别的冒险性(P=0.009)和好奇性(P=0.002)的偏回归系数有统计学意义.结论 高创造力倾向可能是促进医学生参与大学生科研项目的影响因素,应采取多方面综合措施培养学生创造力,提高学生科研能力. 相似文献
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在医学科学研究中,专业人才充分与交叉学科人才缺乏的矛盾逐渐成为医学科学研究高质量发展的瓶颈。为切实推动学科交叉和高质量培养交叉学科人才,四川大学华西医院面向本科低段学生,率先将医学科学研究知识纳入通识教育。在培养学生学科交叉意识、凝练科研问题能力的同时,也将专业的医学科学研究知识“浓缩纯化”,“显”而不“浅”地普及给低年级本科生。该医学科学研究通识教育体系是以课程设计为基础,并围绕课程开展专业教材编写、教学课题研究、课程视频录制、科研平台支持、医学科学研究实践保障、学科交叉评价等系列教学活动。秉承以医学研究为导向的精准学科交叉的教学理念,通过医学知识前移和学科专业边界突破,探索医学教育改革和学科交叉人才培养范式。 相似文献
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为了适应社会发展的需要,应该加大对医学生科研创新能力的培养力度,并把一些有益的做法制度化。开展科研讲座,开设科研训练课程;成立大学生科研社团组织,优化组合科研团队;建设大学生科研创新基地,开辟网上科研交流平台;加大对大学生科研创新课题的支持和管理力度;举行大学生科技学术节;实行大学生科研创新的激励机制;建设研究型人才培养示范专业;提高大学生毕业论文、毕业设计的质量,加强大学生的学术道德教育。 相似文献
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