高职药学专业药学服务能力提升路径研究

在我国医疗制度进一步改革的背景之下,人们的生活水平也在不断地提升。传统的药学工作模式也从原来的供应转变为服务,由于药学服务岗位是技术性岗位,因此作为高职院校在对药学专业学生展开教学的过程中,应当不断探索药学技能的提升,并且提高学生的药学服务能力。本文就高职医学专业药学服务能力,提升的相关路径进行探讨,希望能够推动学生全面发展。     

构建医科院校药学专业特色实验课双语教学体系实践——以广州药学院为例

通过对构建具有广东药学院药学特色的双语实验课程及其教学体系的介绍,分析和总结了这一实践探索过程中存在的问题和不足;并提出一些相应的解决思路和具体举措,为构建更加符合药学专业培养目标的双语教学模式提供参考。     

高职高专药学专业学生医院药学实习的改革实践

高职高专药学专业人才培养目标是培养掌握药学的基本理论和专业技能的高素质技能型专业人才,实习是提高学生综合处理问题能力和培养高素质技能型人才的重要途径和环节。针对高职高专药学专业学生医院药学实习管理等问题,通过优化带教队伍,明确带教老师、制定实习计划、确定实习目标、开展讲座培训,建立考核体系等手段,对提高学生专业技能和综合素质有重要意义。     

护理学专业实践教学体系的研究

护理教育现代化理念和人才培养目标的不断更新，护理学专业实践教学体系在专业人才培养方案、教学计划和大纲的内涵已发生深刻变化。本文就护理学专业认知性见习、实验（实训）、课程教学实习、毕业实习和毕业论文五个实践教学环节的目的、内容、方法和模式进行了系统研究，旨在构建完善的实践教学体系，促进学生专业知识、能力、素质结构的系统衔接和整体优化，提高高等护理教育人才培养质量。     

浅谈高校药学专业的教育改革与探索

本文主要就是对药学专业教育改革进行分析,首先指出了当前我国药学专业教育中存在的一些问题,并为如何推动药学专业教育的改革提出了一些建议,以期能够促进我国药学专业教育朝着更好的方向发展。     

构建医用电子仪器与维护专业实践教学体系初探

总结了新专业医用电子仪器与维护的实践教学特点,提出了构建医用电子仪器与维护专业实践教学体系,即“一体两支撑”的实践教学目标体系、“三平台、三课堂”的实践教学内容体系、“三项建设”的实践教学条件体系和“3＋X”的实践教学评价体系,并围绕这四大体系,深入分析了该专业现状.     

五年制高职药学专业学生教育管理模式探索

分析五年制高职药学专业学生特点,结合五年制高职教育的学制特点和教学模式,构建以2.5+1+1.5为特征的五年制高职药学专业学生教育管理模式,促进五年制高职药学专业学生教育管理工作的健康和可持续发展。     

浅议药学专业《无机化学》教学

在《无机化学》教学过程中,根据药学专业培养目标与学生特点,发挥集体智慧,精选教学内容,提高课堂教学质量,进行实验教学改革,提高学生学习的积极性,增强学生的学习能力,从而提高教学效果。     

药学专业独立实践教学考核改革探索

介绍笔者所在学校药学专业在校企合作、实践教学内容和实践教学考核方法等方面的改革情况,旨在探索适合高职高专院校药学专业实践教学考核的方法。     

关于药学专业实习生临床药学实习模式的思考

目的探索药学专业实习生在临床药学的教学模式。方法根据临床药学的工作内容及医院特色制订出以临床实践为基础的教学内容。在时间安排上,理论实践与临床实践分别占1/3和2/3。在理论实践中,了解医院西药、中成药、院内制剂及基本药品目录,能够按照功能主治鉴别不同药品,掌握常见药物的药理作用、适应症、药动、药效量化关系等相关知识,建立中药注射剂综合评价(有效性、安全性、经济性)系统的基本概念;在临床实践中,结合在药学实践中获取的专业知识,探索以问题为导向(PBL)联合以临床为导向(CBL)的综合培养模式。结果实习生独立思考及解决问题的能力有大幅提高。结论通过系统培训,使实习生尽快进入工作角色,对培养其各方面的能力均有较好作用。     

高职临床专业医学基础实验课程体系改革与实践

探讨实验教学体系改革,以某医科大学高职学院实验教学改革为主体进行研究。学院医学基础教研室的教师以"中国西部农村实用型卫生人才培养模式研究与实践"(CMB)项目为契机,加强教学实验创新,建立实验教学新体系,加大综合性、设计性和创新性实验的比例,开设独立的医学基础实验课程,改革教学方法,全面提高实验教学水平和学生的综合素质。     

网络教学平台在重症医学科临床护理实习教学中的应用效果及教学质量评价

目的评价网络教学平台在重症医学科临床护理实习教学中的应用效果及教学质量。方法从2017年7月-2018年7月在该院重症医学科接收临床护理实习的护生中抽取84名作为研究对象。参照组(42名)采用传统临床护理实习教学,网络教学平台组(42名)采用网络教学平台模式进行临床护理实习教学,评价两组重症医学科临床护理实习教学考核试卷评分、教学满意度。结果网络教学平台组护理综合理论知识重症医学科护理理论知识(15.56±2.34)分、重症医学科护理操作技能(16.86±2.89)分、重症医学科护理规章制度(15.23±2.23)分、无菌操作流程及规范(16.39±2.57)分、护理安全管理(15.45±2.08)分、案例分析题(15.27±2.45)分,教学模式认可度(18.17±1.23)分、教学环境(17.09±1.45)分、教学内容(18.04±1.52)分、教师教学态度(16.88±1.13)分、自我专业素质提升(17.56±1.61)分,均明显高于参照组(P<0.05)。结论网络教学平台在重症医学科临床护理实习教学中的应用效果及教学质量影响效果显著,可推广应用。     

医学伦理教育：理论思考与教学改革的探索

医学伦理教育是高等医学教育的重要组成部分，也是医学发展、医学人才培养的内在要 求，它有助于全面提升医学生对生命的尊重和关爱。为此，我们从教学的具体实际情况出发，注重 内涵建设，在教学内容与方法等方面进行了有益的探索与改革，以提高教学的针对性和实效性，实 现教学效果的最大化。     

通过社会医学实践实现大学生自我教育和自我提高

通过开展社会医学实践活动,达到大学生自我教育和自我提高的目的。社会医学实践活动是医学生最佳的课外活动形式,该方法不仅节省了学校教育资源,而且对大学生综合素质的提高起到了非常积极的作用。     

军地融合应对重大突发公共事件医学救援的实践与思考

采用军地融合的方式,联合组建医学救援队。通过多次举行模拟紧急医学救援演练,明确救援任务,完善救援机制。军地融合医学救援具有组织严谨、行动迅速、技术雄厚、保障有力等特点,同时,应注意把握信息资源共享、组织指挥顺畅、协同分工明确、追求科学实效等环节。     

案例教学法在高职高专预防医学教学中的应用

预防医学课程是一门跨学科、综合性和社会实践性都很强的课程,是培养与现代医学模式和健康观相适应的新型临床医务工作者的必修课程。针对课程特色及高职高专医学专业人才培养定位,在日常教学中采用案例教学法开展教学,取得良好教学效果。     

《内科学》实践教学中“双语教学”模式的实践与探讨

目的：探讨“双语教学”模式在《内科学》教学实践中的应用,带领医学生提高医学英语听、说、读、写的综合能力。方法：根据临床双语教学的需要,编制一批难度适宜、操作可行的《内科学》实践课双语教学教材,购买和自建《内科学》双语教学多媒体资源,在《内科学》实践教学中开展双语教学。结果：学生在提高《内科学》理论知识及技能的同时,对相关医学英语的认知、听、说、读、写的综合能力有了明显提高。带教老师在双语教学的过程中专业英语得到进一步的锤炼和提高。结论：“双语教学”模式在《内科学》教学实践中的应用对提高师生专业英语水平有重要作用,还能有效地调动学生学习的主动性和积极性,提高教学效果,值得推广。     

卫生类高职院“三位一体”职业素质教育体系的构建探索--以江苏建康职业学院为例

职业素质教育体系的构建是卫生类高职院校的重要课题。该文以为江苏建康职业学院例,总结分析相关实践经验,提出：以构建将素质教育融入专业教育的课程体系为基础,强化学生实训实践为保障,深化校院（医院）企合作为抓手的卫生高职人才素质教育“三位一体”模式,实现了第一课堂、第二课堂与第三课堂的有机结合,全面提升学生的职业素质。     

预防医学专业毒理学实验教学过程中的实践改革与探索

目的通过一系列毒理学实验教学实践与改革措施,以提高毒理学的教学质量与教学效果。方法从毒理学实验教学过程中的常见问题及薄弱环节入手,采用预防医学专业本科生与毒理学实验教师互动的综合实验教学模式,并对毒理学实验教学实践改革的效果进行评价与改进。结果学生学习毒理学的兴趣得以提高,培养了学生的科学创新思维,提高了学生的实验动手能力、观察与独立思考能力、搜集、处理实验数据及撰写实验报告的能力。结论综合式毒理学实验教学模式得到了学生的肯定,教学质量也得到了相应的提高,获得了一定的教学效果。