全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用

目的:为提高糖尿病护理质量,探析对糖尿病患者实施全程健康教育护理模式的实际价值.方法:选取2019.7月～2020.7月期间,于我院内分泌科住院接受治疗的糖尿病患者共计74例,将其作为本次实验的研究对象,并在入组后采用摸球法进行随机分组,一组为实施常规护理措施的对照组,一组为实施全程健康教育护理模式的观察组,每组患者均...     

全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的效果及应用价值

目的 分析全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的效果及应用价值.方法 选取该院2018年10月—2020年4月内分泌科收治的76例糖尿病患者,随机分为两组,对照组(38例)接受常规糖尿病宣教,全程组(38例)在对照组基础上接受全程健康教育护理模式.对比两组患者对健康知识掌握程度、护理前后自我效能(DSES)、...     

全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用

目的:探析内分泌科糖尿病护理工作中全程健康教育护理模式的应用价值.方法:选择2019年8月到2020年9月本院内分泌科收治的92例糖尿病患者为研究对象,采用随机数表法分成对照组和试验组,每组各46例.对照组予常规健康教育护理模式,试验组予全程健康教育护理模式.比较两组血糖控制情况、健康知识掌握度、自我管理能力和遵医行为...     

内分泌科糖尿病护理工作中全程健康教育护理模式的应用效果研究

目的探讨内分泌科糖尿病(DM)护理工作中全程健康教育护理模式的应用效果。方法选择2017年8月-2019年2月该院收治的糖尿病患者90例,根据盲抽法将其分为两组,各45例。对照组行常规护理,在此基础上,观察组行全程健康教育护理模式,护理6个月后,比较两组护理满意度、血糖水平。结果护理后,与对照组比较,观察组2 hPG、Hb Alc、FPG水平低,护理满意度高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论内分泌科DM护理工作中实施全程健康教育护理模式可降低DM患者血糖水平,提高其护理满意度。     

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用价值分析

目的:分析糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用价值.方法:随机选取近两年我院收治84例糖尿病患者为例,按照随机对照原则将其分为对照组和观察组,每组各42例.其中对照组采用常规护理干预,观察组采用健康教育,对比两组患者护理效果.结果:观察组患者护理有效率明显高于对照组,P<0.05.结论:糖尿病健康教育在内分泌科护理中应...     

全程健康教育护理模式在糖尿病患者中的应用效果分析

目的:探究对糖尿病患者应用全程健康教育护理模式的临床护理效果.方法:抽选于2019年1月-2020年5月期间我院共收治的糖尿病患者120例,随机均分为两组.对照组(n=60)接受常规护理模式,研究组(n=60)接受全程健康教育护理模式.评价及对比两组的血糖控制率、糖尿病健康知识的认知情况.结果:研究组的血糖控制率高于对...     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的临床效果研究

目的:针对糖尿病患者的临床护理应用全程健康教育护理模式进行干预的效果进行分析.方法:选取2018年6月至2020年6月期间于本院进行治疗的糖尿病患者126例作为研究对象,按照随机数表的方式分为对比组和实验组,对比组患者行常规护理干预,实验组患者行全程健康教育模式进行干预,对比两组患者的护理效果.结果:实验组患者经护理后...     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用研究

目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法选取2011年2月—2012年2月期间在该院长期治疗的糖尿病患者486例,随机分为观察组和对照组,每组各243例。对照组给予患者传统的健康教育模式;观察组在传统健康教育方式的基础之上,进行全程化健康教育。对比两组患者治疗效果。结果观察组空腹血糖控制总有效率明显高于对照组,观察组餐后血糖控制总有效率明显高于对照组,观察组患者知识知晓程度、自我管理能力、满意度明显好于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论全程健康教育模式能够有效提高对糖尿病患者的护理管理效果。     

全程健康教育模式实施在糖尿病护理管理中的效果分析

目的探究全程健康教育模式实施在糖尿病护理管理中的效果。方法随机选取该院2013年2月—2014年1月收治的糖尿病患者90例,给予全部患者全程健康教育,并对护理前后患者的血糖值变化以及患者对糖尿病的了解程度进行分析。结果全程健康教育模式施行后,患者在餐前及餐后2 h的血糖水平都有明显的下降;且患者的糖尿病知识掌握程度有显著提升,其了解程度高达88.89%,教育前后对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中的效果明显,其能够对患者的血糖值进行有效控制,提高了患者对糖尿病知识的了解和认识,值得在临床上推广应用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

目的探讨全程教育模式在糖尿病护理干预中的临床效果。方法选取该院2013年6月—2014年6月期间收治的100例糖尿病患者作为研究对象,随机分组法将其分为对照组和观察组,在相同治疗程序下,对照组患者给予常规基本护理,观察组患者在常规护理基础上给予全程健康教育,并观察2组不同护理方法的临床应用效果。结果经6个月健康教育护理后,观察组患者血糖控制达标率显著高于对照组患者,观察组患者空腹血糖水平明显低于健康教育前,比较差异具有统计学意义（P〈0.05）;半年后随访,观察组患者糖尿病治疗依从性和知识知晓评分均明显高于对照组患者,观察组患者低血糖发生率明显低于对照组患者,组间比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论全程教育模式对糖尿病干预护理临床效果明显,在日后工作中可作为常规化和制度化的护理措施应用于临床。     

全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用探讨

目的对应用全程健康教育模式对患有糖尿病的患者在治疗过程中实施护理的临床效果进行研究。方法将该院在2011年12月—2013年12月期间收治的84例患有糖尿病的患者随机分为观察组和对照组,平均每组42例。采用常规糖尿病临床治疗护理服务对对照组患者实施护理;在常规方案基础上加用全程健康教育模式对观察组患者实施护理。结果观察组患者对糖尿病治疗期间护理服务满意度明显高于对照组;血糖水平恢复正常时间和临床护理服务计划实施总时间明显短于对照组;出现不良反应和并发症的人数明显少于对照组。结论应用全程健康教育模式对患有糖尿病的患者在治疗过程中实施护理的临床效果非常明显。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的探究和分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值。方法选择该院2013年7月—2014年7月接收的糖尿病患者80例为主要对象,随机分成对照组和实验组,各40例。对照组给予常规健康教育,实验组同时给予全程健康教育模式。观察和比较两组患者的干预情况。结果在血糖水平改善上,实验组优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。在血糖控制、相关知识掌握以及自我管理优良率上,实验组比对照组高,差异有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式,能够有效提高患者的护理质量,改善患者的预后,值得推广。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

目的:研究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果.方法:将我院于2018年6月-2021年9月接收140例糖尿病患者作为本次研究对象,利用Excel函数法将其均分2组,对照组实施常规护理管理,实验组实施常规护理管理+全程健康教育模式护理管理,对比其护理效果.结果:实验组患者血糖水平显著低于对照组,护理满意度、生活...     

观察全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用效果

目的:探讨对糖尿病患者的正常护理过程中,使用观察全程健康教育模式的作用及成效.方法:挑选出60例2019年1月到2021年9月期间在本院内分泌科进行相关治疗的糖尿病患者,使用分别抽样法进行平均分组,将主要使用全程健康教育模式的30例患者设定为实验组;将主要选择正常护理模式的30例患者设定为参照组,检查两组经过不同护理模...     

分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果

目的:分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果.方法:用2018年2月-2019年2月在院治疗的68例糖尿病患者,随机均分两组,参照组、观察组各34例.参照组用常规护理,观察组用全程健康教育模式,将相关情况进行比较.结果:护理后,观察组相关情况比参照组好,有统计学意义(P<0.05).结论:全程健康教育模式在糖尿病...     

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用价值探讨

目的:探讨在内分泌科护理中应用糖尿病健康教育的临床意义.方法:本文研究病例筛选内分泌科糖尿病患者68例,将所纳入的患者根据随机方法平均分成两组,各34例,两组分别采取常规护理、健康教育干预,将最终两组护理效果进行详细比对.结果:护理干预前组间患者的各临床指标对比差异未达到统计学标准(P>0.05);观察组患者护理后的焦...     

研究全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果及价值

目的:针对54例糖尿病患者,观察护理情况,讨论全程健康教育模式的效果.方法:自我院患者库糖尿病病患中选出54例(取自2019.05月～2020.09月)分两组,对照组(27例)接受糖尿病常规护理,观察组(27例)+全程健康教育模式.归纳护理前后患者对糖尿病了解程度、自护行为(DSCS)、自我效能(DSES)等信息,对比...     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的研究并分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法选择该院2013年1月—2014年1月该院收治的84例糖尿病患者作为研究对象,按随机方式分为观察组与对照组,对照组采用常规健康教育模式,观察组使用全程健康教育模式,对比两组血糖控制效果等指标。结果两组患者在护理干预前空腹血糖与餐后2 h血糖均无显著差异,护理完成后,两组患者均得到一定情况的改善,在干预后,观察组40例患者对疾病了解程度达到70分,对照组仅有24例患者达到70分。结论全程健康教育模式能够有效帮助患者掌握糖尿病的相关知识,提升患者对于护理工作的配合度,该种护理模式值得在临床中推广和使用。     

分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果

目的 探究全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果。方法 选择2020年5月—2022年5月泉州市中医院收治的196例糖尿病患者为研究对象,采用数表法分为对照组与观察组,每组98例,前者落实常规护理模式,后者落实全程健康教育模式,对两组临床指标进行分析,同时检验两组健康知识掌握情况及护理认可度。结果 统计观察组空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白分别为（5.76±1.02）mmol/L、（8.23±1.17）mmol/L、（7.02±0.28）%,较对照组低,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组健康知识掌握度中饮食健康、运动健康、用药方式和血糖监测评分分别是（21.45±1.20）分、（20.84±2.21）分、（23.21±1.26）分、（21.37±1.26）分,护理认可度达到95.92%(94例),均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 全程健康教育模式用于糖尿病护理干预对于控制患者血糖指标具有积极作用,并能够提升患者健康知识掌握度,获得患者的认可。