对酒依赖患者健康教育的效果观察87例

随着人们物质生活水平的不断提高，饮酒需求量的不断增加，目前，因饮酒造成的酒依赖及其危害也随之增多，并成为严重的社会问题。1998年2月～2001年7月，对87例酒依赖患者实施8周的健康教育，现将结果报告如下。     

酒依赖者戒酒追踪护理

目的帮助酒依赖者戒酒.方法对46例酒依赖者进行追踪护理.结果成功戒断35例,占76.09%,未戒断11例,占23.91%.结论酒依赖者饮酒时间的长短及饮酒量的多少不是戒酒成功与否的关键因素,而文化程度较高、家庭关系良好、从事职员及工人的酒依赖者戒酒成功的机会较大,而且追踪护理是戒酒成功的重要促进因素.     

大学生酒依赖程度对学生体质健康水平的影响

目的:了解大学生酒依赖程度的现状及其特征、以及酒依赖程度大学生的体质健康水平状况。方法:于2005-09在沈阳工业大学、沈阳师范大学、辽宁大学、辽宁中医学院等4所大学以行政班为单位整群抽取学生800人为观察对象。每个学校200人。采用饮酒问卷进行大学生酒依赖情况调查。饮酒问卷共有25个条目组成,各项目分数之和为总分,最低为0分,最高为47分。酒依赖评定标准:0分为无酒依赖,1～13分为轻度酒依赖,14～21分为中度酒依赖,22～30分为重度酒依赖,31～47分为极重度酒依赖。同时对不同酒依赖程度大学生《学生体质健康标准》2005-07的总分成绩情况进行比较。结果:发放问卷800份,回收有效问卷796份,有效率为99.5%。①在796人中有588人有不同程度酒依赖情况发生,发生率为73.9%。其中无酒依赖学生占26.1%;轻度酒依赖学生占64.8%;中度酒依赖学生占4.5%;重度酒依赖学生占3.5%;极重度酒依赖学生占1.0%。大学生饮酒问卷总体评分为(4.88±6.93)分,处于较低水平。②男学生的酒依赖程度高于女学生,差异有显著性意义[(7.63±8.27),(1.93±3.12)分,U=16.77,P<0.01]。③二年级学生酒依赖程度高于一年级,差异有显著性意义[(7.26±10.16),(3.34±5.73)分,U=6.53,P<0.01]。④城乡学生之间,独生与非独生子女学生之间酒依赖程度相似,差异无显著性意义(P>0.05)。⑤无酒依赖学生《学生体质健康标准》2005-07的总分成绩明显高于中度以上酒依赖的学生。结论:大学生有酒依赖者占73.9%。但对酒依赖的程度较低。男学生的酒依赖程度高于女学生,二年级学生酒依赖程度高于一年级。中度以上酒依赖大学生《学生体质健康标准》2005-07的总分成绩明显低于无酒依赖的大学生。酒依赖是不健康的行为习惯,应作为健康行为习惯教育的重点内容之一进行普遍开展。     

以家庭为中心的健康教育对酒依赖患者出院后复饮的影响

目的探讨以家庭为中心的健康教育对酒精依赖患者出院后再次复饮的影响。方法选取86例符合CCMD-3诊断的酒依赖患者作为研究对象,随机分成干预组43例和对照组43例,干预组采用以家庭为中心的健康教育模式对患者及其家属进行整体的健康教育,而对照组只采用单纯对患者本人进行健康教育,两组均进行为期10周的健康教育干预。出院后随访观察2年,比较两组效果。结果出院2年后,两组治疗依从性:干预组83.72%,对照组27.91%,两者差异有统计学意义(P<0.05);两组复饮率:干预组16.28%,对照组72.09%,结果差异有统计学意义(P<0.05)。结论以家庭为中心的健康教育可以提高患者出院后治疗的依从性,降低患者的复饮率,有效预防疾病的复发。     

61例酒依赖患者的临床分析

目的　探讨酒依赖患者的临床特征。方法　对 6 1例符合CCMD 3酒依赖诊断标准患者的临床资料进行回顾性调查分析。结果　日饮酒量 5 0例≤ 2 5 0ml,7例 2 5 0～ 5 0 0ml,4例≥ 5 0 0ml;饮酒时间 5～ 32a ;均有不同程度的神经及躯体受损症状 :32例 (5 2 .4 5 % )肢体震颤 ,5例 (8.19% )眼震颤 ,4例 (6 .5 5 % )性欲降低 ,3例 (4 .89% )走路不稳 ,2例 (3.2 7% )植物神经失调 ,1例 (1.6 3% )浅反射降低 ;躯体合并症 :11例 (18.0 3% )酒精性肝硬化 ,5例 (8.19% )慢性胃炎 ,3例 (4 .91% )营养不良性消瘦 ;实验室检查 :10例 (16 .39% )肝功能S GTP升高 ,7例 (11.4 7% )心肌供血不足 ,1例 (1.6 3% )血红蛋白 <10 0mg/l,4例 (6 .5 5 % )脑地形图异常。结论　饮酒的危害性大 ,应加以节制     

动机访谈对男性酒依赖患者的影响研究

目的 探讨动机访谈在男性酒依赖患者中的应用效果.方法 选取2019年7月至2020年2月收治的男性酒依赖患者64例作为对照组,2020年3月至10月收治的男性酒依赖患者64例作为观察组.对照组采取常规治疗及护理干预,观察组在对照组基础上给予动机访谈,分析患者行为改变沉思前期阶段、沉思期阶段、决定期阶段、行动阶段、保持阶...     

心理护理干预对酒依赖患者康复效果的影响

随着社会经济的发展,人民生活水平的提高,社交活动的增多以及生活、行为方式的不断变化,人们生活中的饮酒现象也日益普遍化,随之造成的醉酒、酗酒、慢性酒中毒等问题也日益凸显,严重危害了人们的心身健康,越来越成为重要的社会公共卫生问题[1].酒依赖是指长期反复饮酒所致的对酒渴求的一种特殊心理状态,表现为对酒的渴求和经常需要饮酒的强迫性体验,停止饮酒后常感心中难受、坐立不安,或出现肢体震颤、恶心、呕吐、出汗等戒断症状,恢复饮酒则这类症状迅速消失,临床治疗复饮率高.为了提高临床疗效,我们在常规药物治疗及护理的基础上联合了心理护理干预,并取得了较满意效果,现将结果报告如下.     

1例酒依赖患者的人性化护理

患者女,35岁,工人,饮酒10余年,方式为空腹大口饮酒,酒量在每次250～500g以上,每日必饮,每饮必醉,酒后不食或少食,因饮酒已引发胃溃疡,乙肝,急性胰腺炎等多种疾病,身体日渐瘦弱,经常呕吐,为求治于2004年3月28日人住我院。入院后表现体虚、无力、全身震颤、呕吐,存在明显的焦虑和抑郁情绪,诊断为酒依赖,在治疗及坚持戒酒过程中,受戒断反应影响及家庭支持系统不完善,患者戒酒信心一度动摇,加之常规人院体检查出患者肝功损害明显,     

42例酒依赖患者人格特征分析

目的探讨酒依赖者的人格特征。方法将42例酒依赖者设为研究组,42例一般资料与研究组相匹配的正常健康者设为对照组,采用明尼苏达多相个性测查量表对两组的人格特征进行测评分析。结果明尼苏达多相个性测查量表测评,研究组临床量表人格偏离、精神衰弱、疑病分值明显升高,T分均〉60分;疑病、人格偏离、偏执、精神衰弱、精神分裂症、躁狂症分值均显著高于对照组（P〈0.01～0.05）,而社会内向分值显著低于对照组（P〈0.01）;研究组MMPI剖析图曲线波幅变化大,人格偏离、精神衰弱、疑病等临床量表出现高峰点,构成4、7、1三点编码模式;对照组波幅变化极小,无明显的峰点。结论酒依赖者存在明显的人格问题,在加强有关卫生宣传的同时,还应对具有异常人格特征的高危人群进行有效的早期干预。     

酒依赖患者病情观察及护理干预

通过对56例酒依赖患者进行病情观察,制定相应的护理措施并实施,可以帮助患者减轻戒断症状及并发症,安全度过戒断期,从心理及生理上缓解或消除对酒的依赖,提高患者生活质量。     

强化健康教育对代谢综合征患者远期疗效的观察

目的评价强化健康教育对代谢综合征（metabolism syndroms，MS）患者的远期疗效。方法对106例MS的患者进行为期5年的强化教育和观察随访，观察受试者MS影响因素的控制情况和血管并发症的发生情况。结果强化教育后，受试者对MS治疗的态度、认知、依从性评分明显提高，患者血压、体重指数、空腹血糖、餐后血糖、三酰甘油、总胆固醇水平均明显降低（P均〈0．05）；心脑血管疾病总患病率均低于常规教育人群。结论强化教育能够提高MS患者治疗的达标率，降低远期心血管疾病并发症的发生率。     

开胸手术患者规范健康教育的效果观察

目的：探讨健康教育在开胸手术患者中的促进作用。方法：通过对开胸手术患者100例,随机分为对照组和实验组,对照组按临床常规护理进行指导,实验组进行规范系统的健康教育。观察比较两组患者术后并发症、胸管留置时间、住院天数,并进行统计学处理分析。结果：实验组明显优于对照组（P〈0.05）。结论：正确规范健康教育可促进患者康复,缩短患者病程,减少住院费用,减轻患者及社会负担。     

对高血压病人实施健康教育的效果观察

目的 :了解健康教育对高血压病人血压的调节作用。方法 :对 182例轻度高血压病人 ,在未经药物治疗或停服降压药 1周以上 ,采用无创便携式动态血压监测仪进行 2 4h动态血压监测(ABPM )。对病人实施健康教育 ,观察 2周后 ,重复 2 4hABPM。结果 :实施健康教育措施后 ,血压波动幅度明显下降 ,且昼夜血压负荷大于 5 0 %以上病人人数明显减少。结论 :健康教育对高血压病人的血压有调节作用 ,有利于血压趋于平稳 ;在正规药物治疗前 ,健康教育可作为轻度高血压的药物治疗前的基础治疗。     

阶段式健康教育对首次试管婴儿助孕患者的影响

目的:探讨阶段式健康教育对首次试管婴儿助孕患者的影响。方法:将2017年3月1日~2019年2月28日收治的102例首次试管婴儿助孕患者作为研究对象,根据护理方式分为对照组和观察组各51例,对照组给予常规健康教育,观察组给予阶段式健康教育;比较两组教育前后焦虑、抑郁情况[采用汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)]及各阶段相关知识掌握情况、满意度。结果:观察组第1阶段~第4阶段健康教育评分均高于对照组(P<0.01);教育后,观察组HAMA、HAMD评分低于对照组(P<0.01);观察组满意度高于对照组(P<0.01)。结论:对首次试管婴儿助孕患者实施阶段式健康教育,能有效缓解患者焦虑、抑郁精神状态,促使情绪平稳,提高患者对各阶段知识的了解和满意度。     

全程健康教育模式在高龄结肠癌患者中的应用效果

目的 探讨全程健康教育模式在高龄结肠癌患者中的应用效果.方法 按随机数字表法将58例高龄结肠癌患者分为观察组和对照组各29例,对照组采用传统的护理方式,观察组患者由责任护士负责全程健康宣教,根据不同病情,制定详细健康教育计划并在整个住院过程中实施.结果 全程健康教育模式实施后,观察组患者对结肠癌知识的掌握情况及住院满意率明显优于对照组患者,而焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)总平均分及化疗不良反应发生率明显低于对照组患者,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 积极、全程的健康教育能促进高龄结肠癌患者掌握疾病及康复知识,提高其心理健康水平,降低并发症的发生率,有助于建立良好的护患关系.     

健康教育对提高慢性肝炎患者治疗依从性的作用

目的探讨健康教育对提高慢性乙型肝炎（chronic viral hepatitis B,CHB）患者治疗依从程度及其对疗效影响。方法对在我科确诊的患者56例随机分为实验组和对照组,通过发放CHB知识问卷调查表,制定健康教育计划。实验组采取知识讲座、发放CHB健康教育小册子等形式进行教育,对照组按常规给予指导。结果实验组对CHB知识的知晓率为97％,对照组为74％,实验组显著高于对照组（P〈0．05）。对医嘱的依从率实验组高于对照组,症状复发率明显低于对照组（P〈0．05）。结论健康教育不仅可以提高患者对CHB知识认知程度,还能提高患者的依从行为,预防疾病的复发。     

对择期手术患者实施健康教育效果的观察

目的探讨健康教育对择期手术前患者精神状态的影响.方法将138名患者随机分为健康教育组和对照组,应用修订的医院用焦虑、抑郁联合评定量表(HADS)对治疗前后两组病人分别进行评分.结果健康教育组患者在手术前精神状况显著改善(P＜0.01).结论通过对术前患者进行健康教育能够明显改善患者的焦虑、抑郁情绪,使其更好地适应手术.     

影响肿瘤患者健康教育效果的因素及对策

目的 了解肿瘤患者健康教育效果的影响因素,提高患者的健康教育效果.方法 对131例住院肿瘤患者、120名护理人员发放不同内容的健康教育效果影响因素调查表,调查对象根据自身情况选择作答.结果 患者认为影响健康教育效果的主要因素有：认为护理人员少、工作忙,健康教育流于形式;对教育内容听不懂、记不住、不理解;对护理人员的信任度低;自身病情及心理因素.护理人员认为影响健康教育效果的因素有教育时间不足、专业知识缺乏、沟通能力较差、教育形式老套、缺乏社会支持系统的帮助和缺乏效果评价等.结论 根据影响患者接受健康教育和护理人员实施健康教育的因素,提出改进措施,提高健康教育效果,促进患者康复.采取个性化健康教育措施;把握时机采用多种形式的健康教育方法;建立医院-家庭-社区一体化健康教育模式;提高护士的健康教育能力;加强健康教育效果评价.     

对择期手术患者实施健康教育效果的观察

目的 探讨健康教育对择手术前患者精神状态的影响。方法 将138名患者随机分为健康教育组和对照组,应用修订的医院用焦虑、抑郁联合评定量表（HADS）对治疗前后两组病人分别进行评分。结果 健康教育组患者在手术前精神状况显著改善（P＜0．01）。结论 通过对术前患者进行健康教育能够明显改善患者的焦虑、抑郁情绪,使其更好地适应手术。     

子宫肌瘤病人的健康教育

子宫肌瘤是女性生殖系统最常见的良性肿瘤[1] 。目前 ,手术仍是治疗子宫肌瘤的主要手段。尽管现代医疗技术基本达到手术中无痛并且提高了手术的安全性和可靠性 ;但是 ,由于手术会给机体造成生理和心理创伤 ,使病人面临手术时产生许多负性心理影响病人接受手术和术后康复。为减轻病人心理负担 ,对住院接受治疗的子宫肌瘤病人开展健康教育 ,收到较好的效果。1　临床资料　　 2 0 0 2年 1月— 2 0 0 2年 12月 ,共收治子宫肌瘤病人 12 5例 ,全部采用手术治疗。手术方式 :经腹子宫全切术 5 0例 ,子宫次全切术 5 9例 ,肌瘤剔除术 9例 ,黏膜下肌瘤…