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1.
赵晶晶 《中国民政医学杂志》2008,(16):1921-1921
实习生是护理事业的接班人,做好实习带教工作是临床上每一位带教老师应负的责任。我科是一个专业性很强的科室,护士长非常重视带教工作,现将近几年综合素质优秀的带教老师的带教方法介绍如下: 相似文献
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教学是教导与学习共同参与的学习活动。只有提高带教老师和实习学员的学习兴趣、工作热情、思想素质,才能保证带教与实习的质量。在手术室的带教与实习中,更要注意加强和防范。 相似文献
3.
提高临床护理带教质量的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
袁波 《齐齐哈尔医学院学报》2007,28(5):623-624
临床实习是护生迈入护理岗位的第一步,是将理论知识与实践相结合的首要过程,因此临床实习带教是护理教学的重要环节,做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。临床带教质量的高低直接影响着护生实习阶段的效果。我院同时承担着几家护校的部分带教任务,归纳几年来的带教工作, 相似文献
4.
临床实习是护生理论联系实际、培养独立工作能力的重要阶段。实习质量好坏对学生毕业后能否成为一名合格的护士有着较大的影响,所以带教老师必须先了解实习大纲的要求,拟定适宜的带教计划;临床带教时必须加强责任心,多用心勤讲解,和护生进行很好的沟通,了解他们的实习感受,让带教方式被护生认可和接受;在带教中对每个护生的不同接受程度因人施教,采取不同的带教方法。除此而外,带教老师也应不断总结教学过程中所存在的问题,不断加以改进,以便更好地完善临床带教任务。 相似文献
5.
做好药学实习生的带教工作 总被引:3,自引:0,他引:3
实习阶段是学生走上工作岗位的过渡阶段,也是从书本走向实践的必经阶段,而带教工作就是这一阶段的重要环节。在实习带教过程中,带教老师应加强业务学习,提高自身素质,理论联系实际,言传身教,同时又要发挥实习生的主观能动性,师生并重,才能提高实习质量,取得较好的实习效果。 相似文献
6.
关于做好病案管理实习带教工作的几点体会 总被引:1,自引:1,他引:0
目的 了解教与学双方的需求,解决当前带教工作存在的问题,提高现有带教水平。方法 从带教方式、沟通方法、带教技巧、学生特点等多方面分析带教工作的现状。结果 我院带教工作得到有效改善。结论 通过加强继续教育,不断完善带教老师的专业水平及带教能力,使带教工作规范化。 相似文献
7.
根据护牛实习初期的特点进行分析,对80名护生实习初期的特点进行分析,实施精选带教老师、加强护理安銎教吾、关心尊重信任学生、注重礼仪教育、为学生创造学习机会、指导学生正确对待夜班、注重信息反馈等方法,及时了解学生的心理感受,通过以问卷及面对面问答方式对其进心理素质自测及带教老师评价。结果发现,对带教老师教学态度满意度由83.5%上升到98.5%,护生临床操作与理论考核优秀率达95.5%。因此,加强护生实习初期临床带教工作,是提高临床带教质量的关键。 相似文献
8.
刘冬秀 《中华医学研究杂志》2003,3(11):1051-1051
我院是一所二级甲等综合性医院,拥有病床520张,每年接收各类卫校的实习护生50余人,随着医疗卫生改革的进一步深入,带教老师要完成这项带教任务,觉得是额外负担,压力很大,但我们克服种种困难,采取“六结合”带教方法,使带教工作前进了一大步。现将我们的初步经验介绍如下,供同行们参考。 相似文献
9.
临床实习是护理教学的一个重要环节,通过实习,使护生所学的专业知识得到进一步巩固,熟悉和掌握护理操作技术,培养她们独立工作的能力和高度责任感。而临床带教老师是护生接触实践的启蒙者,如何提高;陆床护理带教水平,为护理队伍输送合格的护理人才,已成为护理事业关注的热点。笔者仅就临床护理带教存在的问题及解决对策加以探讨,1存在问题(l)l%床科室带教管理体制不健全,没有专职人员负责教学,由护士长兼管,绝大多数由兼职老师任教。而她们每天担负着大量的临床护理工作,没有更多的时间和精力来指导实习生,护生不能有系统… 相似文献
10.
手术室由于专科性强,临床带教内容繁多,实习周期短,加之实习护生初入临床感到陌生,难免会产生害怕、胆怯等心理,给实习带教带来一定的难度。为适应现代护理教学,保证临床带教质量。严格按照制订的带教计划,抓落实,激发实习护生的学习热情,提高了动手能力,同时也能促进带教老师不断加强自身的学习,有利于提高带教水平。促进教学相长的作用。 相似文献
11.
庄霄燕 《中华中西医学杂志》2008,6(7)
探讨急诊科临床实习带教,提高实习质量。方法运用岗前培训、具体老师带教工作方法、以及集中讲课结果所有在急诊实习学员掌握了标准化的护理技能,为今后的护理工作打下了良好的基础结论带教老师掌握临床实习带教方法。学员掌握基本技能我院急诊科近几年来有计划、有步骤地安排护生的临场实习,效果显著。现谈几点体会: 相似文献
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13.
临床实习是护生从学校走向临床的一个过渡时期,也是把理论知识和临床实践相结合的一个重要时期。如何帮助学生实现角色转变,为未来打下坚实的基础是临床带教老师的责任所在,现将笔者多年临床带教工作体会报告如下。 相似文献
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目的 探索县级医院临床带教老师存在问题,为提高临床带教效果采取有效措施提供参考依据.方法 采用自行设计的带教工作情况调查表,调查分析200名3所县级医院临床带教老师的基本情况和带教情况.结果 3所县级医院临床带教老师整体素质偏低;有85%带教老师认为自己的"教学组织能力"最需要提高;有76.9%带教老师感到临床护理带教工作压力大、责任重;有71.5%带教老师不能根据不同层次、不同能力水平护生制定不同的带教计划和目标;3所县级医院对临床带教工作均没有采取奖励机制.结论 县级医院要创造多渠道的培训和学习机会,加强对带教老师的培训,提高带教老师"教学组织能力"、带教方法、心理调节能力,培养教学耐心;建立奖励机制,提高带教老师的带教积极性,从根本上提高临床带教效果. 相似文献
16.
刘姮 《河南大学学报(医学版)》1999,(4)
在教学医院,医护人员带教实习学生是一项重要的日常工作,学生通过实习将课堂的理论知识付诸于实践,将书本知识转化为操作技能,从而使学生迈上工作岗位就能胜任工作,所以实习对学生来说是三年学习生活中极重要的一部分,应当引起带教老师的重视。带教教师一般都要尽可能的多给学生一些实践机会,以便使他们尽快掌握各项操作技能,顺利完成实习任务。但学生开始进行实际操作时,心情紧张,经验不足,易出现操作失误,给病人带来不必要的痛苦,有些病人不能理解,这就造成了医患之间的矛盾。带教老师怎样才能做到既指导学生搞好实习又和谐… 相似文献
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临床实习是学校教育的最后阶段,也是培养合格护理人才的关键时期,如何增强临床带教效果,充分发挥带教老师的主导作用和护生学习的主体作用,作在临床实践中体会到;应强调临床实习带教中的“共同参与”,即既强调护生的参与,又强调老师的参与。 相似文献
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护生临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段,临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙,带教老师担负起传授知识,培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务,坚持以培养实用型人才为目标,将整体护理工作方法应用于临床带教中,使护生在临床实习结束后走上护理岗位,适应临床护理工作需要,如何帮助护生实习走好第一步是很重要的,俗话说:万事开头难,好的开始就是成功的一半,具体方法如下。 相似文献