谈课堂教学中教师的语言表达

笔者从事中医教学工作25载,多年的教学实践感触最深的就是,一位好教师除了要有丰富的知识,还要有良好的语言表达能力。讲课是一门科学,也是一门艺术,它是教师的基本功,也是教师素质的集中体现。古代学者认为,教师是“以舌耕为业”,教师向学生“传道、授业、解惑”,必须以语言作为凭借。教师通过情趣盎然的描述、鞭辟入里的分析、入木三分的概括、恰到好处的点拨,能把学生带进瑰丽的知识殿堂。教师的语言是表达思想、传授知识、塑造学生心灵的基本载体,也是衡量教师能力的重要依据,在课堂教学中具有举足轻重的作用。一个有良好语言素质的老师…     

探讨医学课堂教学口头语言的艺术魅力表现

课堂教学中三种语言艺术即口头语言、板书语言、体态语言,在教学活动占重要地位[1]。课堂教学中三种语言艺术展示,不同于艺人,是教师向学生传授知识的具体、准确和系统的一种方式。准确精练的词汇及适度而不失正规的体态语言,可增添讲授中语言风采的魅力。作为一名临床教师,必须有良好的语言艺术修养、深厚的文化功底,使这三种语言相互沟通,成为课堂教学的"总枢纽",为教     

如何备好一次课

教师的主要任务是向学生传授知识,课堂教学是传授知识的重要方式。要上好一堂课不是一件很容易的事,它是教师所掌握的知识、各方面才华和辛勤劳动的集中表现。怎么才能上好一次课呢?一般地说,教师必备三个条件,即较丰富的专业知识,良好的教学方法及充分的备课。备课     

试论提高《中医内科学》课堂教学质量

《中医内科学》是高等中医药院校的主干课程之一,是临床各学科的基础课和桥梁课,在中医专业的教学中占有极其重要的地位。课堂是教师传授知识,培养人才的主要阵地。《中医内科学》课堂教学质量的高低,直接     

培养学生自学能力改革教学方法—浅谈生理学教学

随着科学技术的飞速发展，知识的不断更新。作为学生要获得必要的知识，不仅要依靠教师的传授，而且更多地依赖自学，特别是医学这一学科，知识不仅漫无边际而且要精深，仅靠教师的课堂传授是远远不够的，传统的教学模式和方法虽然有利于学生掌握系统的知识，培养抽象思维的能力，但不利于培养学生的动手动脑能力。所以我觉得有必要改革教学方法。所谓的教学方法是指为了完成教学任务，教师的工作方法以及教师指导下学生所用的学习方法的总称。     

从学生角度出发抓基础课教学

课堂教学是教师传授知识、学生获取知识的重要途径,是师生之间信息交流的重要渠道."如何提高课堂教学质量"是教师一生追求的目标.但课堂教学的主体是学生,而不是教师,检测教学质量的优劣,并不仅是教师授课本身,更为重要的是学生对课堂上教师授课内容的理解、掌握及受益程度.     

谈谈在医史教学中板书的设计与运用

板书是教师在课堂教学中传授知识的一种重要形式。它既能帮助学生加强对所授内容的理解和记忆,又能锻炼和培养学生的逻辑思维能力。板书设计是否周密,运用是否合理,直接关系到教学的效果。故有人称板书是“粉笔的语言”“教师的助手”。板书的形式多种,运用灵活,具有直观性的特点。教师既可在课前把讲课提纲写出,又可在课堂上边写出讲授提纲,边讲授教材内容。为了启发学生思维,巩固     

浅谈减数分裂的课堂教学

<正>课堂是教学的中心环节,是老师传授知识,学生获得知识的主要场所,如何利用好课堂有限的几十分钟,充分发挥教师的主导作用,调动学生的主动性和积极性,     

中药化学课程思政“三位一体”育人模式的探索与实践

课程思政是落实立德树人的重要途径。中药化学是中医药专业核心课程之一,中药化学教师要深刻领会课程思政的科学内涵和重要意义,深入挖掘课程的思政元素并融入教学,践行价值塑造、知识传授、能力培养"三位一体"的新型育人模式,构建"大思政"育人格局,开创我国中医药高等教育事业发展的新局面。     

学会合理运用授课技巧

授课是高等院校里由老师向学生传授知识的重要环节。授课不是简单地老师讲学生听,仅起知识传声筒的作用。课堂教学应该是丰富的、多彩的、生动的,是教师实施因材施教、体现自己教学理念的舞台。