《临床流行病学》教学改革对临床医学硕士研究生创新能力的影响

通过问卷调查了解临床流行病学案例式PBL教学方法对临床医学硕士研究生创新能力的影响。结果显示:案例式PBL教学方法不仅提高了教学质量,而且对提高临床医学硕士研究生的科研创新能力有很大的帮助,尤其是科研设计能力影响更为明显。临床流行病学教学改革是成功的,案例式PBL教学方法在临床流行病学教学中是值得提倡的。     

临床医学专业学位硕士研究生临床培养调查及对策

目的:探讨安徽省3所医学高等院校临床医学专业学位硕士研究生培养中存在的不足之处及其对策。方法:采用问卷调查的方法对安徽省3所医学高等院校123名临床医学专业学位硕士研究生学位培养情况进行调查,对调查结果进行相应的分析。结果:临床医学专业学位硕士研究生应届本科生源占81.30%,历届本科生源占18.70%;在科研方面及临床技能方面,39.84%的受访者在毕业前仅进行文献综述,52.85%不能独立管理床位,33.33%很少或偶尔进行独立医疗操作,仅有12.19%在轮转各个科室结束时表示有考核评价机制。结论:临床医学专业学位硕士研究生培养在培养模式、临床技能训练、考核体系方面存在问题,可通过制定合理的科研计划,加强硕士研究生培养科室的规范化管理和健全临床理论知识及技能考核体系等措施,进一步提高临床医学专业学位硕士研究生的培养质量。     

临床医学专业学位硕士研究生临床培养调查及对策

目的:探讨安徽省3所医学高等院校临床医学专业学位硕士研究生培养中存在的不足之处及其对策。方法:采用问卷调查的方法对安徽省3所医学高等院校123名临床医学专业学位硕士研究生学位培养情况进行调查,对调查结果进行相应的分析。结果:临床医学专业学位硕士研究生应届本科生源占81.30%,历届本科生源占18.70%;在科研方面及临床技能方面,39.84%的受访者在毕业前仅进行文献综述,52.85%不能独立管理床位,33.33%很少或偶尔进行独立医疗操作,仅有12.19%在轮转各个科室结束时表示有考核评价机制。结论:临床医学专业学位硕士研究生培养在培养模式、临床技能训练、考核体系方面存在问题,可通过制定合理的科研计划,加强硕士研究生培养科室的规范化管理和健全临床理论知识及技能考核体系等措施,进一步提高临床医学专业学位硕士研究生的培养质量。     

地方医学院校临床医学硕士研究生培养质量满意度调查及影响因素分析

  目的  了解临床医学硕士研究生培养质量满意度现状及其影响因素,为完善医学人才培养模式、提高培养质量提供依据。  方法  使用自行设计的《临床医学硕士研究生培养质量满意度调查问卷》对1907名临床医学硕士研究生进行问卷调查,采用多元线性回归分析研究生培养质量满意度的影响因素。  结果  临床医学硕士研究生培养质量总体满意度为81.44%,各维度满意度得分从高到低分别是导师14（12,15）分、课程教学19（17,22）分、管理与服务18（16,23）分、科研环境12（10,14）分。多元逐步回归分析结果显示:课程教学维度的课程考核方式〔偏回归系数（Β）=0.048, 95%CI :0.002~0.095, P=0.042〕及老师的教学方法（Β=0.041, 95%CI :0.010~0.072, P=0.011）,科研环境维度的科研成果产出（Β=0.033, 95%CI :0.002~0.064, P=0.038）,导师能力维度的导师科研能力（Β=0.035, 95%CI :0.005~0.065, P=0.022）是影响临床医学硕士研究生培养质量满意度的重要因素。  结论  临床医学硕士研究生培养质量满意度有待提高,地方医学院校应采取多元化课堂考核方式,恰当使用现代化教学方法,加大科研经费投入,鼓励科研成果产出,持续更新导师科研教学观念。     

基于核心能力培养的临床医学硕士研究生课程改革研究

目的:以临床医学研究生核心能力培养为重点,根据培养模式的差异,对课程体系进行研究,以期构建出临床医学研究生知识、能力、素质协调发展,具备符合度更高的岗位胜任力的新型课程体系。方法:对临床医学硕士研究生核心能力分类培养可行性深入探讨,采取完善培养方案、优化课程体系、加强课程改革、完善考核制度、建立质量保障机制以及提高教师教学能力和水平等措施,并通过广泛调研进行改革成果满意度的检验。结果:学生对课程满意度较高,导师对学生核心能力评价优良率达90%以上;课程体系改革实现了满足学术学位研究生核心能力注重科研创新能力培养,专业学位研究生核心能力注重临床能力培养的需求。结论:基于核心能力培养的临床医学硕士研究生课程改革凸显了临床医学硕士研究生分类培养的目标需求,构建了满足社会对临床医学专业人才的多元化需求的新型课程体系。     

新疆某三级医院临床医学专业学位研究生科研能力与培训需求的调查分析

目的了解临床医学专业学位研究生的科研能力现状与培训需求, 为提高专业学位研究生的科研能力和培养质量提供参考。方法采用方便抽样方法。2022年8至9月, 选取新疆某三级医院的379名临床医学专业学位研究生为研究对象, 采用一般资料调查表、科研能力自评量表及科研培训需求量表对其进行问卷调查, 采用t检验、方差分析对数据进行分析。结果临床医学专业学位研究生的科研能力总分为(66.90±22.04)分。不同学历层次[硕士研究生( 66.19±21.66 )分, 博士研究生( 82.06±25.04)分]和不同年级[一年级( 61.81±21.31 )分, 二年级(70.31±20.87)分, 三年级(71.17±23.39 )分]的临床医学专业学位研究生科研能力得分差异均具有统计学意义(均P<0.05)。临床医学专业学位研究生科研培训需求度排在前3位的依次为核心实验技能示范(4.07±0.86)分、统计学方法相关的培训(4.06±0.86)分、科研设计以及课题申报相关的培训(4.05±0.86)分。结论临床医学专业学位研究生科研能力有待提高, 建议结合不同特征研究生的科研能力及其科研培训...     

临床医学“专硕+学硕”科研能力培养模式的构建

当前,我国临床医学硕士研究生教育类别主要包括以住院医师规范化培训制度为依托、注重临床实践能力培养的专业学位硕士和以培养医学科研创新能力为导向的学术学位硕士两大类。这两类硕士研究生的培养侧重点有所不同,目前较为单一的导师制培养模式可能导致研究生科研能力和科学素养不高。基于此,提出以联合导师组共同指导为基础、以“专硕+学硕”联合课题小组为特色的临床医学硕士研究生新型科研能力培养模式。在这种培养模式中,研究生可共享不同类型导师的专业优势和学术经验,根据自身特点进行分工合作,实现优势互补,共享科研成果,以期培养临床医学硕士研究生较为完整的医学科研理论体系和思维方法,并推进医学院校研究生教育的改革发展和学科建设。     

某高校硕士研究生科研能力综合评价情况调查分析

对内蒙古地区某高校在读全日制硕士研究生进行在线问卷调查,并对数据进行分析,从而了解内蒙古地区硕士研究生的科研能力,为提高其科研能力提出意见和建议。     

医教协同背景下江苏省临床医学硕士专业学位研究生专业认同与满意度调查

目的:了解医教协同背景下江苏省临床医学硕士专业学位研究生的专业认同及满意度情况,为后续的教学与管理工作提供参考.方法:对533名江苏省临床医学硕士专业学位研究生进行问卷调查,对数据进行描述统计、差异性检验和多重线性回归分析.结果:临床医学硕士专业学位研究生对于医教协同培养模式的平均满意度为(3.46±0.70);其中9...     

医学硕士研究生科研能力调查与分析

为了解医学硕士研究生科研能力现状并分析其影响因素,应用医学硕士研究生科研能力自评量表对456名医学硕士研究生进行问卷调查,量化分析研究生基本情况、导师情况以及科研现状。结果显示自评量表均分为(178.43±57.70)分,影响研究生科研能力的因素为性别、对专业最新进展的了解情况、是否开题、是否参与书写课题申报书等。医学硕士研究生科研能力处于中等偏上水平,学校及导师要针对性地培养科研思维和提高其统计分析能力。     

关于临床医学专业学位硕士研究生科研能力培养的探讨

目的：探究山东省省内临床医学专业学位研究生科研能力培养现状以及培养过程中的问题。方法：选取山东省省内六所医学高校的临床医学专业学位研究生、导师和管理人员进行了问卷调查，并对有效问卷进行统计分析。结果：36.63%的研究生对自身的科研能力表示不太满意，81.90%的导师表示研究生的科研能力不够优秀。结论：山东省省内临床医学专业学位研究生科研能力培养现状不容乐观并在培养过程中存在诸多问题，本文就培养过程中存在的问题进行了详述并结合问卷调查结果提出了相关建议。     

临床医学硕士研究生培养质量的实证研究

目的 了解临床医学硕士研究生培养质量的现状,并分析存在的问题.方法 采用分层整群随机抽样的方法,在上海交通大学2006-2009年毕业的622名临床医学硕士研究生中,按照就业主要聚集地区和分布单位,抽取在上海地区26家医院就业的415名研究生,由医院的人事主管或科室领导对临床医学硕士研究生培养质量(包括职业价值观、专业能力、职业发展能力、身心素质和科研能力5个方面)进行评判,并与毕业生的自我评价结果作配对比较.结果 用人单位对临床医学硕士研究生培养质量评价较低的依次是批判性思维能力(21.62％)、创新能力(36.0％)和相关学科知识(36.04％);用人单位对研究生培养质量的评价与毕业生的自我评价比较,差异有统计学意义(P＜0.05);用人单位注重毕业生职业价值观的培养,毕业生注重专业技能的训练;用人单位对是否为独生子女、居住地、本科毕业院校的毕业生质量评价比较有统计学差异(P＜0.05).实证因子分析得出4个公因子,分别是专业知识和专业技能、可迁移能力、科研能力和职业价值观.结论用人单位认为临床医学硕士研究生的创新能力不足、相关学科知识薄弱.用人单位和毕业生对临床医学研究生培养质量的预期目标存在差异,是否为独生子女、城乡差异、本科毕业院校等因素对研究生培养质量存在影响.评价临床医学硕士研究生的培养质量,可从专业知识和专业技能、可迁移能力、科研能力和职业价值观4个方面展开.     

临床科研设计课程建设探讨与效果评价

临床科研设计是一门面向临床医学硕士研究生,提高学生科研素养的主要课程.传统教学以课堂灌输式为主,缺乏讨论环节,教学效果较差.研究采用以学生为中心、以问题为基础的理论教学,结合临床案例讨论的教学模式,并进行效果评价.问卷调查结果显示:教学改革提高了学生积极性,学生认为这门课程对自己的科研能力有帮助,教学质量明显改善.     

临床医学专业硕士研究生科研能力培养探讨——以安徽省某三甲医院为例

目的探讨临床医学专业硕士研究生科研能力培养的重要性及方法。方法以调查问卷的方式对安徽省某三甲医院的临床医学专业硕士研究生的科研素养、影响科研创新的因素、对现有规培制度的满意度以及培养现状等进行调查。结果大部分学生认为科研能力重要,对科研工作表示有兴趣,并对现有的规培制度基本满意,少数专硕研究生对现有规培制度不满意,希望能增加对专硕研究生科研能力的培训。大部分学生表示非常希望参与到科研活动中,但缺乏时间、学习机会少及经济、就业压力大成为影响因素。结论自身的科研意识、导师的培养以及科室的有效措施对培养一名优秀研究生至关重要。应该鼓励临床专业研究生在掌握专业技能的同时注重培养科研创新能力。     

利用微信平台开展学术沙龙在专业型医学硕士研究生培养中的满意度评价

分析临床医学专业型硕士研究生培养的现状,中南大学湘雅医院试图利用微信平台开展学术沙龙来解决研究生培养中存在的问题,并通过问卷调查了解学生对该教学活动的满意度和反馈意见。结果发现,学生对该教学活动的整体满意度达71.43%;该教学活动在拓宽学生知识面、启发临床诊疗思维、提高科研思维能力、提高学习兴趣、提高理论联系实际和灵活运用所学知识能力等方面效果显著;但在前期宣传、了解学生的兴趣和需求,以及提高学生自主学习能力方面仍存在不足。因此,利用微信平台开展学术沙龙对培养临床医学专业型硕士研究生的临床及科研能力是一种良好的辅助教学活动。     

安徽省临床医学学术学位硕士研究生培养现状的调查与分析

目的调查临床医学学术学位硕士研究生培养现状,分析培养过程中出现的问题,为提高临床医学学术学位硕士研究生的培养质量提出对策。方法选择安徽省4所医学高等院校的临床医学学术学位硕士研究生为研究对象进行问卷调查及问卷数据分析。结果临床医学学术学位硕士研究生培养过程中存在生源质量不高、学生科研参与度低、科研成果产出少但质量相对较高、导师指导不多、科研环境不好、学生认为就业前景不乐观等。结论国家应提高临床医学学术学位的地位,吸引更多优秀生源;加大投入,提高保障体系;降低学生的机会成本,适当缩短学术学位硕士生毕业后的规培时间;提高行业对学术学位硕士生的认同和需求,扩大就业市场;解决学生的后顾之忧,切实提高培养质量。     

妇产科临床医学研究生科研能力培养课程模式初探

目的 为提高妇产科临床医学研究生的科研能力,探究最优培养课程模式。方法 于2018年11月至2019年11月对在医院妇产科临床学习的硕士研究生开展一年初步设计的科研能力培养课程,课前和期满分别进行问卷调查,将研究生基本情况进行汇总,对比分析培养课程前后的科研能力背景和培养课程效果,最后对培养课程的评价进行总结讨论。结果 目前医院妇产科临床医学研究生多数为统招专业型女同学;科研培训经历、拥有独立课题和实验室学习经历在接受培养课程后分别提高至65.71%,69.52%和64.76%,培养前后差异有统计学意义（χ2=19.507,28.982和27.628）;各个年级的科研文献检索使用率在接受培养课程后均有所提高（89.66%,100%,100%）,培养前后差异有统计学意义（χ2=10.069,11.852和18.082）;科研论文写作数量在二年级高达36篇,其中外文论文占16.67%;97.14%的研究生认为该科研能力培养课程有十分大的帮助和开展价值。结论 妇产科临床医学研究生的科研能力课前相对薄弱,该科研能力培养课程有效地提高了其科研能力。     

临床医学硕士研究生专业认同现况及其与师徒功能、职业胜任力相关性研究

目的:探讨临床医学硕士研究生专业认同及其相关的师徒功能、职业胜任力等因素,为优化临床医学硕士研究生培养模式提供参考。方法:本研究于2019年对北京大学医学部9所临床医学院2016、2017、2018级学术学位/专业学位共217名全日制在读硕士研究生进行问卷调查,内容包括一般情况、专业认同初测问卷、师徒功能量表及职业胜任...     

全日制研究生和同等学力申请临床医学硕士专业学位者培养模式比较

全日制研究生和同等学力申请临床医学硕士专业学位两种培养模式相辅相成,互为补充,在提高我国医学人员学历层次上发挥着重要的作用。对全日制研究生和同等学力申请临床医学硕士专业学位人员的培养模式进行了比较,包括入学考试制度、课程设置、临床能力培养、科研能力培养、临床能力考核,剖析了两类培养对象培养过程的特色和差异。     

临床医学研究生质量评估

医学研究生教育是培养高级医学人才的重要途径。培养临床医学研究生是要造就一批能掌握现代医学科学知识和技术的高级临床医学专家。自1978年恢复研究生制度以来,我校共有五届硕士研究生先后毕业。长期以来,对临床医学研究生普遍印象是理论基础好、科研能力强,但临床实际工作能力较弱。实际情况究竟如何,看法尚不一致。为得到一个比较符合实际的评价,改进今后的培养工作,我们分别对第一、二届毕业和本届毕业的临床医学硕士研究生的质量进行了分组调查和评估工作资料与方法