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《中国中医药现代远程教育》2015,(8)
目的探索临床中药学教学的新途径,调动学生的积极性和主动性,提高教学质量。方法将"翻转课堂"与PBL相结合用于中医学专业的临床中药学教学,分析参与实验学生的当堂测验成绩情况并调查其对此种教学方法的认同度情况。结果在参与实验的13名学生中,有12名学生成绩在90分以上,大部分学生认同此种教学方法,说明将这两种教学方法相结合对临床中药学教学有积极意义。结论 "翻转课堂"与PBL相结合有利于充分发挥学生的主体地位,提高教学质量,后续教学中可进一步深入开展此种教学方法。 相似文献
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将"探究式阅读"教学法应用于医学专业英语课程的教学中,结果表明"探究式阅读"教学法不仅可激发学生学习医学专业英语的兴趣,使其较好地掌握学习内容,提高学习能力,而且将专业英语教学由课堂延伸至课外,过渡到临床,为学生熟练应用专业英语知识,解决实际问题奠定基础。"探究式阅读"教学法在医学专业英语课教学中的应用,对于探索适合医学专业;英语教学的模式,提高教学质量,培养适应时代发展的应用型人才有积极意义。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(5)
生物化学是中医学专业基础课程,与后期临床医学课程紧密衔接,也是联系传统医学与现代医学的重要桥梁课程,提高生物化学课程的教学质量与效果有着重要意义。教学过程中,不仅要注重生物化学课程的自身特点和中医学专业的特殊要求,更要结合中医学专业文理兼招的学生特点和知识结构,将PBL、CBL、互动式、思维导图、激励性评价等多种教学方法和手段组合使用,实现协同效应,才能从根本上提高生物化学课程的教学质量和效果。 相似文献
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目的:为提高蒙医专业学生的临床能力,建立蒙医标准化病人,促进蒙医学专业教学质量全面提高.方法:对我校2020届蒙医学专业应届毕业生采用蒙医标准化病人进行临床实践的初步尝试.结果:标准化病人作为一种新型的教学方法,在现代蒙医学教学中发挥着重要作用.做到了理论与实践相结合,具有还原度高、贴近临床、重视实践操作等优势.标准化... 相似文献
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目的 总结PBL在中医妇科学教学中的体会.方法 对我院中医学专业本科学生进行PBL法施教,同级中医学(骨伤方向)学生做对照组进行传统教学;采用闭卷考试、调查问卷评价教学效果.结果 PBL教学不仅能让学生系统掌握理论知识,而且在提高临床思维方面显著优于传统教学模式.结论 PBL与传统教学法相结合,能充分发挥各自的优势,有效提高教学效果. 相似文献
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《中医骨伤科学》是中医学专业的主干课程,教师在教学中运用联想思维引导学生的临床联想,有利于提高教学质量,有效地将医学基础知识与临床相衔接,培养学生的临床思维能力和素质. 相似文献
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《中医诊断学》是中医基础理论与临床各科之间的桥梁,也是中医学专业课程体系中的主干课程,其内容多而繁杂、抽象,学生难以掌握和运用.为了解决这些问题,提高本课程的教学效果,笔者结合自己的教学体会对《中医诊断学》的教学方法从调动学生积极性、采用案例式教学、多种教学方法相结合以及加强实践训练几个方面进行了探析总结. 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2020,(18)
卫生统计学是将统计原理、方法和医学专业知识相结合的一门应用学科,是医学专业学生必须掌握的专业基础课程,也是培养学生科研能力和综合素质的一门重要公共基础课程。如何在"互联网+教育"背景下,以各种线上辅助教学平台为工具,弥补传统教学的不足,为卫生统计学提升教学效果与质量,是新时代下进行教学模式改革亟待解决的问题。本研究对微助教与蓝墨云班课两款不同的网络教学辅助平台在卫生统计学教学应用中的效果进行了初步探讨,以期为教学改革的实施提供理论依据。 相似文献
9.
《中医诊断学》是中医学专业的基础课,是中医学专业课程体系中的主干课程。中医双语教学是我国培养中医专业人才与国际接轨的有效途径。本文把Blackboard教学平台引入到《中医诊断学》双语教学中,为学生提供丰富的学习资源,开辟学生课外学习自主空间,延伸了传统课堂时空,从而提高了教学效率,保证了教学质量的长效提高。 相似文献
10.
《中国中医药现代远程教育》2017,(2)
目的了解我校预防医学专业本科生对预防医学课程的设置、教师的教学效果评价和教学中存在的问题,以便更好地改进我校预防医学专业课程教学方法、提高学生学习兴趣及改善教学效果。方法对我校2011级预防医学专业学生发放问卷,收回后进行结果分析。结果共调查58名学生,学生对专业课设置和教学进度安排满意的分别占72.41%和77.59%,对教学效果的总体评价满意的占89.66%;认为医学统计软件应加强的学生占81.03%,有70.69%的学生认为专业方面的讲座少;学生在操作能力方面应加强。结论预防医学专业学生对预防医学专业课教学基本满意,但仍存在一些问题,建议重新调整培养方案、合理安排教学进度;提倡PBL教学方法;加强实践教学,提高学生实践操作能力。 相似文献
11.
王玉芳 《中国中医药现代远程教育》2009,7(3):43-44
《内经》是高等中医药教育中医学专业的基础课程,,也是本科教学的后期提高课程,。在《内经》教学过程中,教师应注重提高学生研读古典医籍的能力、提高学生中医理论水平、提高学生理论联系实践能力、提高学生中医思维能力、提高学生人文素质。 相似文献
12.
《中国中医药现代远程教育》2019,(2)
将学生标准化病人引入中医内科实训课程,能够很好的弥补现行中医内科教学方法的不足,有效的提高中医内科实训教学的效果,对于提升中医学专业学生的临床实践技能和临床思维能力具有显著的作用,是突破灌输式教学,提高教师临床课程教学水平,促进学生主动学习,培养高素质中医临床人才的有效方法和途径。 相似文献
13.
壮医临床实训课程是壮医学专业临床教学核心内容之一,临床实训教学质量的高低直接影响到学生临床实践操作能力与临床技能综合水平。目前,壮医临床实训教学尚处于摸索借鉴阶段,存在着课程设置未完善、实训教材未建设、教师教学能力需提高等问题,在一定程度上影响教学效果。因此加强探索临床技能教学改革势在必行。通过建设具有壮医特色的临床实训课程教学模块、编写壮医学专业临床实训教材、提高临床实训教师队伍能力及完善临床实训教学考核体系等方面进行初步探讨,为壮医学专业临床实训教学的改革提供初步依据,以提高壮医学学生的临床技能操作能力。 相似文献
14.
胡青 《中国中医药现代远程教育》2022,(2):53-55
临床实训教学是内科临床教学的重要组成部分,是培养医学专业学生具备实践能力的主要步骤。以问题为导向(Problem-based learning,PBL)教学法已经成为主流新型教学方法之一,被广泛应用于各个阶段的学科教学中,同时,也成为医学专业的重要教学法。通过与传统医学专业教学法的对比,分析了PBL教学法在实训教学中的优势,与内科临床实训课程教学的特征。为了更好地实现内科临床实训教学以学生为中心的教学改革目标,培养并提高学生解决实际问题的能力,提出了将PBL教学法应用在内科临床实训教学中的实施策略,讨论了其能够从发现问题、分析问题、解决问题和教学评价反馈4个维度提升教学效果的机制,以期为内科临床实训教学的优化提供参考。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2017,(7)
目的通过建立心肺复苏术情景式教学模型,探讨其在中医院校临床实践教学中的应用效果。方法选取长春中医药大学中医学专业76名学生作为研究对象,实验组38人,采用情景式教学法;对照组38人,采用传统的课堂讲授法。课程结束后,考核2个班学生的理论与实践学习成绩。结果实验组学生理论与实践成绩均高于对照组,2组之间比较,P0.05。结论情景式教学模型的应用与传统的课堂讲授配合实训练习相比,显著提高了心肺复苏术的教学效果,在提高中医学专业学生急救操作水平和培养正确的临床思维方法方面取得了优势。 相似文献
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中医学专业学生实践能力欠缺,直接影响中医人才的质量,进而影响中医学的传承与发展。中医学的传承发展离不开教育的改革创新。加强中医学实训教学的改革,将先进的现代教育技术与教学方法相融合,在中医学实训教学中应用以问题式教学（PBL）为导向的虚拟仿真技术,以期提高中医学专业学生理论与实践的综合能力,推动我国中医药事业的稳定健康发展。 相似文献
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《环球中医药》2015,(Z2)
<正>河南中学院经过56年的建设与发展,学校办学规模不断扩大,办学层次不断提高,培养模式日趋完善,教学条件逐步改善,教育质量稳步提升。河南中医学院在全校师生的共同努力下,于2014年12月顺利通过了中医学专业认证工作,此次中医学专业认证的核心在教育模式上实施以学生为中心,在课程体系上强调基础与临床的课程整合,在教学方法上倡导以PBL为代表的学生自主学习,在考试方法上实行形成性评价,在教育技术上推行基于web的网络学习。通过此次中医学专业认证,促进以学生为中心教育教学理念的贯彻与实施,推动我校教学改革与内涵发展。1更新思想观念,树立"以学生为中心"的教育理念"以学生为中心"不是指教师与学生角色、身份、地位的高低,而是指教学理 相似文献